Se trata de un ambiente de trabajo compartido para la construcción y difusión del conocimiento con base en la participación activa y la colaboración de todos los miembros del grupo.

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Riobamba-Ecuador
Dirección: km. 1 1/2 vía Guano, Avenida Antonio Jose de Sucre, Riobamba
Teléfono: (03) 373-0880
UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD
CARRERA DE LABORATORIO CLÍNICO E
HISTOPATOLÓGICO
ASIGNATURA DE INFORMATICA
REALIZADO POR:
 Liseth Urdiales
DOCENTE: MARIA EUGENIA SOLIZ
FECHA:11 de Enero del 2018
TEMA:

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La función tutorial es uno de los principales factores que determinan la calidad
de la formación en un entorno virtual de aprendizaje. El papel de orientador y
guía por parte del profesorado asume un mayor protagonismo en la
educación on-line y se hace precisa una formación específica en este campo.
El texto describe las características de las herramientas de comunicación
sincrónicas y asincrónicas más comunes en los entornos virtuales de
aprendizaje y se detiene especialmente en una serie de recomendaciones
acerca de lo que se consideran usos correctos de dichas herramientas con
relación a los fines comunicativos que persiguen. Por otra parte, el texto
define una serie de factores relevantes para la creación de comunidades en
entornos virtuales de aprendizaje, entre los que se encuentran la naturaleza
del contacto humano virtual; la creación de normas, reglas, reparto de
responsabilidades y participación; la gestión del tiempo; la gestión de la
información y el tamaño de los grupos. (Valverde Berrocoso & Garrido Arroyo,
2005)
Es común leer en artículos, ensayos o reportes de investigación vinculados con esta
temática sobre el acelerado, exponencial y casi apocalíptico avance tecnológico y sus
repercusiones en la educación (la figura1 ejemplifica dicha visión) pero, ¿por qué la

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educación deberá seguir el vertiginoso ritmo del desarrollo
tecnológico?, al respecto un antiguo proverbio oriental refiere que "si te subes a un
tigre no bajarás cuando tú quieras, sino cuando quiera el tigre", en forma análoga si la
educación se "sube" a la tecnología no podrá bajar a su voluntad, es evidente que
compartimos la perspectiva del cuestionamiento anterior, postulamos que la
educación deberá tener su propio pulso y, si la tecnología se incorpora a la misma,
deberá atender a su signo vital, en sintonía con lo planteado en el ordenador
invisible de Norman (2000) acerca de establecer directrices para el desarrollo de
artefactos tecnológicosque tengan en cuenta a los usuarios y sus necesidades, en otras
palabras, el diseño de tecnología ex profeso para el acto educativo en contraste con la
práctica común de su adaptación. (Edel–Navarro, 2010)
Referencias
Edel–Navarro, R. (2010). Presentación. Entornos virtuales de aprendizaje: la contribución
de "lo virtual" en la educación. Revista mexicana de investigación educativa, 7.
Valverde Berrocoso, J., & Garrido Arroyo, M. d. (2005). La función tutorial en entornos
virtuales de aprendizaje: comunicación y comunidad. Revista Latinoamericana de
Tecnologia Educativa, 153.