Este documento presenta los mapas conceptuales del estudiante Erick Robinson Simón sobre dos temas: el debate curricular y la evaluación del currículo y los estudiantes. El mapa conceptual sobre el debate curricular describe varios factores que influyen en el currículo como el rendimiento escolar, los aprendizajes, y los procesos de cambio. El segundo mapa conceptual trata sobre la evaluación del currículo, los estudiantes, y los diferentes tipos de evaluación como la formativa y la sumativa.

1. Entregable 2
 Erick Robinson Simón
 13828616
 Pedagogía
 Campus Cuitlahuac
 Teoría, Diseño y Evaluación Curricular
 Entregable 2 (mapas conceptuales)
 Marcela Eugenia Avitia Vargas
 Link:
http://www.slideshare.net/AndreaPeaRzedowski/entreg
able-2-50172997

2. Tema 7 Vigencia del debate curricular
Vigencia del Debate Curricular
Variedad y diversidad de
ideas y puntos de vista
Rendimiento
escolar individual
por alumno
Filtro y
características de
los aprendizajes
escolares
La educación
básica y el
impacto social
Evaluación y estándares del
conocimiento individual
Trabajo por
Competencias
Aprendizaje básico
Cambio curricular
reforma y los
procesos de
cambio.
•Aprendizaje cultural
•Desarrollo Personal
•Acceder a procesos
educativos posteriores
Básico
suficiente
Básico
obligatorio
Reducir
contenidos
Incrementar
contenidos
Evalúa el rendimiento de
los alumnos para la
recapacitación del
programa de estudios
Favorecer la mejora en la
calidad de la educación
Desarrollar capacidades
meta cognitivas para que
posibiliten un aprendizaje
autónomo
¿Qué es una competencia?
Capacidad para responder
a las exigencias del
entorno utilizando
habilidades y destrezas
adquiridas
Reformas y cambios
curriculares
Factores que
intervienen

3. TEMA 8 Evaluación de currículo de los estudiante
Evaluación del
currículo y de los
estudiantes
Evaluación del currículo
Evaluación para aprobar los
programas educativos
Autoevaluacion
Evaluación externa
Estructura:
Fundamentos
Vigencia
Congruencia
Continuidad e integración
Viabilidad
Interés
Condicionalidad
Potencial
Elucidación
Metacurriculum
Evaluación de los estudiantes
Grado alcanzado por los alumnos
cuando estos cumplen los objetivos
establecidos
Evaluación formativa
Evaluación sumativaDetermina el grado que se alcanza
basándose de los objetivos
planteados
Las diferentes tendencias utilizan
variados métodos de investigación

4.  Propuesta personal:
El error en el que caemos nosotros como alumnos
(me incluyo) es que en ocasiones caemos en la
memorización para una sumativa por encima de
crear un aprendizaje significativo.
Durante las evaluaciones formativas creo que se
muestran las habilidades forjadas a lo largo del
curso, si se les diera la importancia que es debida
seria mas probable crear un aprendizaje real para
nosotros como alumnos.