Este documento discute los criterios de actualización y vigencia del currículo. Se divide en varias secciones que analizan debates actuales sobre el currículo, incluyendo los aprendizajes básicos, competencias, estándares de aprendizaje y evaluación. También examina diferentes modelos de evaluación del currículo, estudiantes y resultados de aprendizaje. El objetivo general es proporcionar una fuente de reflexión para construir una perspectiva global sobre cómo actualizar el currículo escolar.

1. • Nombre de la materia:
• Nombre del trabajo: Entregable 2 (mapa
conceptual)
• Nombre del alumno: Alicia Alejandra Velez
Bobadilla
• No. De cuenta: 12465500
• Fecha: 4 de julio de 2015

2. *

3. Criterios de vigencia y actualizacion del curriculo
vigencia del debate curricular:
es valioso contar con espacios en que planificadores y responsables
analicen y valoren las tendencias que se van observado en las
reformas curriculares. Este documento pretende ser una fuente mas
de reflexion para aportar mas ideas para construir una perpectiva
global.
Los debates actuales acerca del curriculo:
Esto se divide en 4 bloques:
1) Funcion social de la educacion escolar en general y de la
educacion basica.
2) La seleccion, caracterizacion y organizacion del los aprendizajes
escolares.
3)Papel de los estandares y la evalucion del rendimiento del
alumnado
4)Los procesos de reforma y cambio curriculo

4. Los aprendizajes básicos: las decisiones
sobre que enseñar y aprender
Dos ideas encontradas:
el nuevo escenario social económico y cultural. Que
trata de incluir nuevos contenidos
Contemplando distintos ejes:
1.- sobrecarga de contenido
2.- concepto de lo básico imprescindible y lo básico
deseable
3.-redefinir lo básico
4.-eje de reflexión
5.-educaion básica igual a educación inicial (vista
como educación obligatoria)

5. Competencia y la
definición de las
instituciones
educativas
Desarrollar con mas detalle las
aportaciones también las
limitaciones del enfoque de
competencia.
Con el proyecto DeSeCo de OCDE
(2002) y la comisión europea del
2007
Integración de conocimientos que
deberán los estudiantes
implementar. Utilizando el
conocimiento para comprender la
realidad y actuar sobre ella.
La importancia del contexto en que
se produce el aprendizaje y el
contexto en el que hay que
utilizarlo. La generalización del
aprendizaje no se producirá a través
de la abstracción si no desde el
trabajo que debería contemplar y
planificarse.
El objetivo es la base para seguir
aprendiendo a lo largo de la vida.
Por tanto el enfoque de las
competencias se directamente
conectado con el debate de los
estándares.

6. Estándares de
aprendizaje,
evaluaciones de
rendimiento y el
cambio curricular.
1) La propuesta de utilizar la
información proporcionada por
la evaluación para la toma de
decisiones.
Existen múltiples factores que
han contribuido a la difusión de
rendimiento con la planificación
y conducción de los cambios
curriculares; hay tres
determinantes.
2) Al uso de los resultados de la
evaluación para mostrar el
grado de consecución de los
objetivos perseguidos por una
persona, grupo, etc.
3) Establecimiento de
estándares de calidad en la
educación.
Estudios compartidos del
rendimiento de los alumnos
en áreas clave del
aprendizaje.
Se presenta como un
instrumento que se puede
proporcionar la información
necesaria para conducir y
orientar los procesos de
revisión y actualización del
currículo.

7. *

8. Evaluación como sistema
Modelo que brinda tendencias
que se encuentran tres
tendencias
Evaluación del currículo
Se guía al participante a través
de un esquema analítico
Evaluación de alumnos
Participantes examinan
criterios respecto a su
evaluación
Evaluación de los resultados de
aprendizaje
Analizan estrategias y
modalidades especiales para la
evaluación
Marco conceptual
Evaluación curricular es un
aspecto importante
proporcionando bases para las
tomas de decisiones las
principales preocupaciones
son:
*La efectividad y la eficiencia
*El estatus de los contenidos
*Logro de objetivos y metas

9. Evaluación del currículo
Este termino se utiliza en referencia de
actividades asociadas a los currículos,
programas, método de enseñanza y
factores organizacionales.
Teniendo como objetivo el impacto de
su implementación sobre el logro de los
estudiantes
*Fortalezas y debilidades especificas
*Información esencial para los cambios
estratégicos
*Aportes que se necesitan para la
enseñanza
*Indicadores para el monitoreo
Evaluación de los estudiantes
fin ultimo de la evaluación es
asegurarse que es eficaz en la
promoción de la mejor calidad del
aprendizaje. La evaluación del
aprendizaje de los alumnos siempre ha
teniendo una gran influencia en como y
que se enseña.
Termino generalmente aplicado por la
realización de un juicio de valoración.