El documento trata sobre la evaluación curricular y los debates actuales sobre el currículo escolar. Se discuten 4 áreas clave de debate: 1) la función social de la educación, 2) la selección y organización de los aprendizajes, 3) el papel de los estándares y evaluaciones, y 4) los procesos de reforma. También se define competencia y cómo las competencias clave representan conocimientos y habilidades necesarias para todos.

1. Nombre de la materia: Teoría diseño y evaluación
curricular.
Nombre del trabajo: entregable 2 – Mapa conceptual.
Nombre del Alumno: Itzel Barrera Guzmán.
No. De Cuenta: 12549261.
Fecha: 4 de Julio del 2015.

2. Vigencia del debate curricular.
Aprendizajes básicos,
competencias y estándares.
Las reformas y los cambios curriculares
continúan siendo uno de los temas que
mas interés suscitan en el mundo
educativo.

3. Los Debates actuales acerca del currículo
escolar.
Se Agrupan en 4 grandes
bloques.
La función social de la
educación escolar en
general y de la
educación básica en
particular.
La selección,
caracterización y
organización de los
aprendizajes escolares.
El papel de los estándares y
las evaluaciones de
rendimiento del alumnado.
Y los procesos de reforma y
cambio curricular.

4. Las competencias y la definición de las
intenciones educativas. Una competencia es la
capacidad para responder a
las exigencias individuales o
sociales, o para realizar una
actividad o una tarea.
Por su parte la comisión europea.
Se refiere a una combinación de
destrezas, conocimientos,
aptitudes y actitudes, y a la
inclusión de la disposición para
aprender, además de saber como.
Las competencias claves
representan un paquete
multifuncional y transferible de
conocimientos, destrezas y
actitudes que todos los individuos
necesitan para su realización y
desarrollo personal, inclusión y
empleo.

5. Estándares de aprendizaje, evaluaciones de
rendimiento y cambio curricular.
La utilización de las
evaluaciones de rendimiento
del alumnado con el fin de
determinar el grado de
eficacia del currículo, de la
enseñanza o del
funcionamiento de los
sistemas educativos ha
conocido un desarrollo
espectacular en el transcurso
de las ultimas décadas
Desde hace algunos años, varios
organismos internacionales
promueven la realización de
estudios comparativos del
rendimiento del alumnado en
áreas clave del aprendizaje
escolar (sobre todo en
matemáticas, ciencias, lectura y
escritura) como una estrategia
dirigida a desencadenar y
favorecer procesos de mejora de
la calidad y la equidad en la
educación.

6. Comentario final: las intenciones educativas
y la vigencia del debate curricular.
Los temas curriculares siguen
estando en el centro de los
esfuerzos para mejorar la
educación escolar
No es una casualidad que en la
literatura especializada las
expresiones “reformas
educativas” y “reformas
curriculares” se utilicen a
menudo como sinónimos.

7. Tema 8. Evaluación curricular y evaluación
de programas con fines de acreditación.
Cercanías y desencuentros.
Lo primordial en la definición
de las políticas para la
educación superior de los
últimos 15 años ha sido impulsar
la evaluación, una acción que
fue impulsada al establecer
diversos incentivos económicos
vinculados a sus resultados, una
acción que en los últimos cinco
años se ha articulado con la
elaboración de un plan
institucional de desarrollo
Todo este impulso ha impedido
analizar la necesidad de
reformar los sistemas de
educación superior de cara a
las nuevas exigencias que
emanan de la sociedad del
conocimiento, de las nuevas
formas de producción.

8. Evaluación del currículo y de los
estudiantes
Marco conceptual: la
evolución del currículo es
un aspecto importante y
necesario sistema
educativo nacional.
Las principales
preocupaciones respecto
de la evaluación del
currículo se relacionan con
La efectividad y la eficiencia
para traducir la política
educativa oficial a la practica
educativa.
El status de los contenidos y
las practicas curriculares en
los contextos de las
preocupaciones locales,
nacionales y mundiales
El logro de los objetivos y
las metas de los programas
educativos.
Palabras clave: evaluación,
herramientas e instrumentos
de eficacia, impacto
resultados de aprendizaje,
evaluación de aprendizaje,
desempeño, eficacia,
descentralización, rendición
de cuentas evaluación
interna y evaluación externa

9. Propuesta personal.
Analizando cada materia de la licenciatura en
psicología ver si se pueden hacer cambios y
actualizar algunas materias.

10. Conclusiones: las diferentes formas de
evaluación y como va evolucionando.