Este documento resume un trabajo sobre la evaluación curricular de la licenciatura en psicología en la Universidad Unitec. Propone realizar una evaluación curricular interna y externa para evaluar las asignaturas y la preparación práctica de los estudiantes. La evaluación integral permitiría identificar las fortalezas y áreas de mejora para ajustar los planes y programas de manera efectiva. El trabajo concluye que la evaluación curricular es necesaria para verificar que el currículo cumple sus objetivos y satisface las demandas sociales, económicas y educ

1. Entregable 2.
Asignatura: Teoría, diseño y evaluación curricular.
Cerrera: Psicología.
Campus: Sur.
Profesora: Marcela Eugenia Avicia Vargas.
Liga:
Alumna: Berenice Salgado Martínez.
No. de cuenta: 12580118.
31/10/2015

2. Tema 7.
Vigencia del debate curricular. Aprendizajes básicos, competencias y estándares.
Selección: Seleccionar correctamente
los contenidos del currículo, de
acuerdo al nivel y objetivos que se
requieran alcanzar, ha sido algo que
siempre ha estado en discusión.
Categorización: otro punto importante de
debate dentro del campo curricular, pues el
separar los contenidos adecuados para
que sean todos impartidos y aprendidos
por lo alumnos, resulta ser muy difícil.
Organización: es un factor
importante y sin ello no
habría un control y
aprendizaje estructurado.
Además de estos factores, hay movimientos que influyen mucho para realizar modificaciones en los curricular.
Social: la globalización y cambios que ha ido
surgiendo en el país y en el mundo exigen
que el currículo se valla modificando, que es
lo que va pidiendo la sociedad.
Económico: esto implica que se incluyan o
desaparezcan asignaturas del currículo básico, ya que
la demanda económica cambia continuamente, es un
factor para pensar seriamente en que cambios realizar.
Lo que define que incorporar o que debe desaparecer de los currículos, es una decisión muy importante ya que hay
que tener un currículo que proporcione aprendizaje básico, y equilibrio educativo, pues el que este sea
sobrecargado, no es funcional, ya que no se enseña todo el contenido y los alumnos no aprenden todo lo que
derivan aprender.

3. Tema 8.
Evaluación curricular y evaluación de programas con fines de acreditación. Cercanías y desencuentros
de Ángel Díaz Barriga.
Evaluación
Curricular Planes y programas
Surge a finales de los 70´s
como disciplina independiente.
Se establece en los 90´s.Se puede evaluar todo o partes
de este, dependiendo el fin.
Se evalúan todos los elementos.
Técnica: para el
responsable
Investigación: para
discusión
Interna: Evaluación de
las propias asignaturas
Externa: Estudio de
egresados y ambiente
Informe: para la autoridad responsable
Autoevaluación
:
Externa: parte de
otro instituto.

4. Propuesta personal: Yo realizaría una evaluación curricular interna y externa para la licenciatura de psicología de
Unitec, tanto evaluar las misma asignaturas, y para la práctica profesional, la evaluación externa, ver si realmente tienen
las suficientes herramientas para desempeñar de manera ética su papel en cualquier ámbito de la psicología, así como
detectar aquellas asignaturas que no les funcionan en la práctica profesional.
Creo que de esta manera se evaluarían todos los aspectos curriculares que contiene la carrera, una evaluación integral
que permite conocer los pro y contras que contiene la carrera y así hacer un ajuste en los planes y programas de manera
eficaz y eficiente, pero sobre todo que verdaderamente necesita.
Conclusiones: Este trabajo me sirvió de mucho para conocer las maneras en las que se puede evaluar una currículo y
ver si este está cumpliendo con los objetivos planteados, sin esta evaluación no tendría sentido un currículo, pues está y
pretendemos que está funcionando de manera correcta y cumple con la demanda escolar, social y económica, pero al
realizar una evaluación de ello, estamos comprobando estos supuestos.
Además de poder hacer modificaciones de acuerdo a las necesidades verdaderas que este está presentado y que
realmente se cumpla el proceso enseñanza-aprendizaje, estuvo lleno de aprendizaje, además fue de mucha utilidad
poder subirlo a la plataforma, ya que nunca lo había hecho, es una herramienta muy útil, para conseguir información
verídica.
Referencias:
Coll C; Martín E., (2006). "Vigencia del debate curricular. Aprendizajes básicos, competencias y estándares".
Secretaria de Educación Pública. México. Recuperado el 29 de Octubre 2015 de
http://basica.sep.gob.mx/reformaintegral/sitio/pdf/secundaria/materiales/debateCurricular.pdf
Díaz B. "Evaluación curricular y evaluación de programas con fines de acreditación. Cercanías y desencuentros de
Ángel Díaz Barriga". Recuperado el 29 de Octubre de 2015 de
http://www.angeldiazbarriga.com/ponencias/conferencia_cnie2005.pdf