trabajo del instituto superior de educación física del Uruguay, para la materia de 2º grado: Acondicionamiento físico básico I, elaborado por los alumnos: DUARTE, Ivan, y VITTORI, Ignacio
El plan escrito es un documento que respalda y le brinda detalles a los involucrados en el desarrollo del atleta, en el que se explica el por qué y el cómo se dosifican las cargas, se describen los controles y el datalle de las preparaciones así
El plan escrito es un documento que respalda y le brinda detalles a los involucrados en el desarrollo del atleta, en el que se explica el por qué y el cómo se dosifican las cargas, se describen los controles y el datalle de las preparaciones así
Curso de Musculación y entrenamiento personal.
Lic. Javier Mazzone.
SE PERMITE Y ALIENTA LA REPRODUCCIÓN PARCIAL O TOTAL DE ESTE CONTENIDO CITANDO AL AUTOR Y A "PURO ENTRENAMIENTO"
Curso de Musculación y entrenamiento personal.
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Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
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2. Técnica Deportiva Definición: se entiende por técnica deportiva aquellos procedimientos desarrollados en general por la práctica para responder, lo más racional y los mas económicamente posible, a un problema gestual determinado. La técnica es una disciplina deportiva, corresponde a una sucesión de coordinaciones motrices ideales que, conservando sus caracteres gestuales, puede sufrir modificaciones que correspondan más a la personalidad del individuo. (Zech, 1971, 500; Martin, 1977, 178; Pietka y Spitz, 1976, 23; Ter Owanesjan, 1971, 4° parte, 1, etc).
3. La técnica deportiva es una secuencia de movimientos experimentada, funcional y eficaz, que sirve para resolver una tarea definida en situaciones deportivas. Martin (2001) Proceso o conjunto de procesos, que se aprenden a través del ejercicio, los cuales permiten realizar lo mas racional y económicamente posible y con la máxima eficacia una determinada tarea de movimiento. Manno (1991) Manera de ejecutar una tarea determinada por la práctica, considerando el nivel de desarrollo de la capacidad motora y mental del deportista. Fidelus (1972) Forma de ejecutar un ejercicio deportivo. Starosta (1991) Se denomina efectividad del dominio de la técnica de uno u otro deportista, al grado en que esta se acerque a la variante mas racional. Donskoy y Zaziorsky (1988) Habilidad motriz o acción organizada y coordinada que involucra la totalidad de las cadenas sensoriales y los mecanismos centrales o motores. Welford (1969) Una técnica racional capacita al deportista para que emplee de modo económico y optimo su capacidad física. Harre (1987) La técnica deportiva es la realización conciente y orientada de los movimientos y acciones del deportista, dirigidos a la consecución de un determinado efecto en los ejercicios, relacionados con el despliegue de esfuerzos volitivos y musculares, con la observancia de un determinado ritmo y con la utilización y superación de las condiciones del medio exterior. Ozolin (1970) La técnica deportiva es el modo mas racional y efectivo posible de realización de los ejercicios. Ozolin La técnica puede ser considerada como la manera de ejecutar un ejercicio físico. Cuanto mas perfecta es la técnica, menos energía es necesaria para conseguir el resultado. Bompa (1983) Realización del movimiento ideal al que se aspira, es decir, el método para realizar la acción motriz optima por parte del deportista. Grosser - Neumayer (1986) Movimiento ideal de un movimiento deportivo, definido por los conocimientos científicos y experiencia práctica. Grosser - Neumayer (1986)
12. Las formas de ejercicio y de transmisión de información se encuentran en un primer plano, mientras que en el de los segundos se basan, además, en el establecimiento de una carga óptima. Los principios metodológicos del entrenamiento de la condición física, que describen las cargas en el sentido de un trabajo que se ha de realizar con determinado volumen, intensidad, duración y densidad, tienen validez para el entrenamiento de técnica sólo de forma restringida o modificada. Métodos de entrenamiento de la técnica:
13. Teoría del Entrenamiento - Problemáticas de la carga La fatiga en el entrenamiento de la técnica parece mas bien tener su origen en el sistema nervioso central.
14. La fatiga de la coordinación tienen como correlato empírico el hecho de que el atleta debe comenzar nuevamente a pensar. La sensación de que con destrezas motrices ya automatizadas se empieza de nuevo a pensar, puede interpretarse como un signo de disminución de la función inhibidora del cerebelo. Partimos ahora del supuesto de que al fatigarse la capacidad coordinativa de rendimiento produce una disminución de la función inhibidora del cerebelo, y este, por tanto , no puede ya cumplir de forma eficaz su tarea de control de los movimientos.
19. Entrenamiento Mental: “ Entrenamiento ideomotor- entendemos el aprendizaje o la mejora de una secuencia motriz mediante su representación mental intensa, sin ejercitarla realmente al mismo tiempo”. “condición previa para el entrenamiento mental es una representación motriz precisa”… (Weineck, 1983) El entrenamiento mental, desligado de la ejecución motriz practica, no figura entre los recursos para optimizar la técnica deportiva. Los efectos positivos de las medidas de tipo mental están garantizadas dentro de un proceso de mutual influencia (retroactivo) entre representación y la realización motriz. (Leihnertz, 1990).