El documento discute la inclusión de las TIC en la enseñanza y el aprendizaje. Señala que las TIC deben usarse para preparar mejor a las futuras generaciones y promover la inclusión social. También destaca el importante papel que cumplen las familias y el Estado en el aprendizaje con TIC, especialmente para los niños de sectores sociales bajos. Finalmente, resalta los desafíos de repensar la evaluación, capacitar docentes y estudiantes, y abrir la escuela a otros espacios de aprendizaje.

1. ENTREVISTA A
CRISTÓBAL COBO
Cátedra: Tics.
Profesora: Ernestina Pignolo
Alumnas: Castro Laura, Collinao Rocío, Ovando Rocío y Roberts ayelen.
Curso: 3º.

2. INCLUSIÓN DE LAS TICS EN LAS
PRÁCTICAS DE ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE.
El énfasis está puesto en cómo preparar mejor a las
futuras generaciones a través del uso intensivo de las tics.
Se focalizan en la inclusión social.

3. ROL QUE CUMPLEN LAS FAMILIAS.
 Fuente fundamental para generar transferencias más
horizontales entre padres e hijos, viceversa.
Entorno informal que tiene igual o mas incidencia en los
procesos de aprendizaje que el uso de las tics en el aula.

4. ENTORNO INFORMAL DESDE LA
ESCUELA.
Su incorporación no genera nuevas prácticas de
enseñanza.
No generan los efectos esperados.
No se identifican ni estimulan de la manera adecuada.

5. EL ROL DEL ESTADO.
El 38% de los niños aprendió habilidades digitales de sus padres, y
el 19% provenientes de sectores sociales bajos, lo hizo en la escuela.
El Estado tiene un papel importante a la hora de suplir esas
diferencias.

6. RESULTADOS INESPERADOS.
• Se observa el desarrollo de otras habilidades (capacidad de
conectar contenidos, lectura hipertextual transferencias o
traducción de conocimiento) pareciera no ser visibles.
Resultan clave en el mundo, el trabajo y en la vida social.

7. APROVECHAR ESOS APRENDIZAJES
INVISIBLES.
Que los profesores puedan planear y decidir dónde, cómo y cuando
usar las nuevas tecnologías.
Que los niños y jóvenes puedan estimular usos más creativos y generar
espacios donde se transfiera conocimiento.
Desaislar a la escuela como el único generador de conocimiento.
“Crear una ESCUELA con las puertas abiertas”

8. Observar las experiencias de otros países.
No basta con la inclusión, es necesario estimular:
• El desarrollo de capacidades digitales.
• Más oportunidades y
• Espacios de generación de conocimiento por fuera del ámbito
escolar formal.

9. EL DISEÑO DEL AULA E INSTITUCIÒN
ESCOLAR CON LA LLEGADA DE LAS TICS.
No hay lugar para la innovación.
El uso de las computadoras está controlado, se utilizan en
determinados horarios y luego se guardan.
Hoy podemos combinar disciplinas a través de un uso creativo.

10. DESAFIOS A TENER EN CUENTA
1. Repensar los sistemas de evaluación para ver qué tipo de
transferencias se producen.
2. Reflexionar sobre las competencias de docentes y estudiantes y
generar sistemas de innovación que estén en constante desarrollo.
3. Revisar cómo combinar los distintos conocimientos.
4. La escuela debe abrirse al mundo, a otros espacios de aprendizaje
permanente.