ENTREVISTA PROYECTO LITERARTE
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La profesora Soledad ha estado desarrollando el proyecto LITERARTE durante 12 años en la sede central de la jornada de la tarde. El proyecto utiliza guías que vinculan la literatura con otras áreas como el arte para enseñar de manera más atractiva. La profesora Soledad ha publicado dos libros gracias a este proyecto. El proyecto ha visitado varias sedes incluyendo Gaitán, San Luis, San Jorge y La Central, y ahora se encuentra en la sede de Vencedores.
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Leer y escribir 2020
El documento describe las etapas progresivas del aprendizaje del lenguaje escrito en los niños, comenzando con garabatos y pseudoletras antes de dominar el código alfabético, luego la escritura silábica y casi alfabética, hasta alcanzar la escritura convencional. También señala que el aprendizaje no es lineal sino en espiral, y depende de factores individuales como las experiencias y el dominio del lenguaje oral de cada niño.
2009-10 Álvarez, Mª y Huerga, Sara
Este documento presenta cuatro obras realizadas por Sara y María en un curso, incluyendo una maceta multicolor hecha de papel reciclado, un arpa hecha de alambre y papel de periódico, una silla de madera 3D construida con contrachapado y madera de pino, y un poema de Miguel Hernández grabado en barro y pintado con temperas. Sara y María expresan que hicieron su mejor esfuerzo en todos los proyectos aunque saben que siempre se puede mejorar.
Trabajo de exposición 1
Este documento presenta la información sobre un proyecto de exposición literaria para estudiantes. Los objetivos son que los estudiantes aprendan sobre la importancia de la literatura y cómo usar materiales didácticos para desarrollarla. Se detallan los criterios de evaluación, las reglas para la realización del trabajo, las fechas de exposición y las obras literarias asignadas a cada estudiante. Finalmente, se incluye una ficha de análisis literario que los estudiantes deben completar.
Pintemos como vincent van gogh
El documento describe una actividad artística realizada con niños pequeños para enseñarles sobre el pintor Vincent Van Gogh. Los niños primero discutieron detalles de las pinturas nocturnas de Van Gogh y luego pintaron sus propios fondos azules simulando el cielo nocturno. Más tarde, agregaron puntos blancos y amarillos de diferentes tamaños para crear un efecto de estrellas, completando así su propia "noche estrellada".
Puertas abiertas/ Análisis de la obra de Chema Madoz.
Este documento presenta cuatro enfoques diferentes (puertas de entrada) para analizar y comprender una obra de arte de Chema Madoz: 1) Un enfoque lógico-cuantitativo que se centra en los elementos visuales y técnicos de la obra. 2) Un enfoque estético que analiza el uso del color, forma y espacio. 3) Un enfoque experiencial que explora cómo la obra hace sentir al espectador. 4) Un enfoque filosófico que considera el posible mensaje y significado más profundo que el artista quería transmitir.
Diapositivas de tecnología e informática
Este documento presenta diapositivas sobre tecnología e informática creadas por Duvan Andrés Arroyave González para su profesora Alba Inés Giraldo López en el grado 7B del colegio IETI en 2013. Las diapositivas definen el acto creativo como inspirarse por lo que uno siente y expresa a través de dibujos, y los aspectos creativos como inspirarse a través de la música y formular preguntas. Adicionalmente, describen el proceso creativo como pasar de ideas a la plasmación gráfica
Trabajo de exposición 2
Este documento presenta la información sobre un proyecto de exposición literaria en una escuela. Los objetivos son que los estudiantes aprendan sobre la importancia de la literatura y su relación con la realidad social. Se explican los criterios de evaluación, las reglas para la presentación, las fechas de exposición y los nombres de los estudiantes asignados. También incluye un formato para el análisis de la obra literaria que cada estudiante debe realizar.
Trabajo de exposición 2
Este documento presenta las instrucciones para un proyecto de exposición literaria para estudiantes. El objetivo es que los estudiantes aprendan sobre la importancia de la literatura y cómo desarrollarla, estableciendo conexiones con la realidad social. Se especifican los criterios de evaluación, reglas y fechas para las exposiciones individuales, en las que los estudiantes usarán materiales didácticos como cubos o fichas literarias.
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Planificación de Filosofía
Este documento presenta un plan de estudio para una clase de formación ética de 80 minutos para estudiantes de segundo grado. El objetivo es que los estudiantes observen los diferentes tipos de familias. Las actividades incluyen dibujar a sus propias familias, compartir y discutir las similitudes y diferencias entre las familias, y reflexionar sobre el significado de la familia para cada uno.
Actividad vanguardias-artisticas_
La actividad consistió en recrear una pintura de Kandinsky usando brochas, pinceles, pinturas vinílicas y papel Kraft. Los estudiantes comenzaron pintando el fondo blanco y luego moviendo las figuras de la pintura original a nuevas posiciones para darle su propio estilo, pero manteniendo el patrón de colores y figuras original. Al final, recrearon la pintura de Kandinsky con los mismos elementos pero en una composición ligeramente diferente.
Curso de integracion
En el primer día del curso de integración, los estudiantes tuvieron un acto de bienvenida donde se presentaron a las profesoras y se dividieron en grupos. Luego fueron a sus aulas asignadas, donde la coordinadora organizó algunos juegos para que los estudiantes se conocieran mejor, incluyendo uno donde escribieron sus nombres en tarjetas que ataron a llaves para encontrar a los dueños de los nombres y aprender sobre ellos.
Presentación trabajos finales óleo. 12-13
Este documento presenta los trabajos de los estudiantes de la generación 3o secundaria 2012-2013 en la técnica del óleo. Los estudiantes exploraron temas como el amor y la muerte basándose en la novela "Un grito de amor desde el centro de la tierra". El documento enumera los nombres de los estudiantes y muestra ejemplos de sus trabajos, incluyendo pinturas inspiradas en el cubismo y paisajes nocturnos.
Grabación de Audición de Radio - Web
Grabación de Audición de Radio - WebERMA - Centro de Documentación y Biblioteca "Antonio Pena" - CETP
Jornada de cierre de cursos desde el 17 al 19 de noviembre de 2010 en donde grabamos nuestro segundo programa de radio - web.Actividad artistica
El documento describe una lección sobre el Impresionismo impartida a estudiantes de 5o grado. La lección comenzó con una discusión sobre corrientes artísticas conocidas. Luego, los estudiantes investigaron sobre George Seurat y Vincent Van Gogh y presentaron obras de Van Gogh. La maestra interrogó a los estudiantes acerca de cuándo y dónde surgió el Impresionismo y sus características. Finalmente, analizaron las obras de Van Gogh para identificar efectos, colores, formas y técnicas, y definir
Institucion educativa malteria
El documento describe las actividades realizadas por una visitante llamada Natalia Sánchez en una escuela. Los estudiantes se presentaron y jugaron juegos como lleva quita parejas y fútbol. Más tarde hicieron una actividad donde dibujaron su silueta en un papel y describieron lo que les gusta de su cuerpo y lo que les gustaría cambiar. Finalmente expusieron sus trabajos en un parque. La autora reflexiona sobre valorarse a uno mismo y cuidar el cuerpo.
Taller creatividad signifcado_dibujo
El resumen presenta información sobre varios niños de edades preescolares y sus dibujos. Los niños dibujaron a sus familias, amigos, el espacio y otras cosas que les gustan. Explican el significado de sus dibujos con entusiasmo y emoción. El documento concluye que el dibujo es una herramienta importante para el desarrollo cognitivo y motriz de los niños y que cada trazo tiene un significado para ellos.
Colores puros y mezclados 1 basico
Este documento presenta una lección sobre colores para estudiantes de primaria. La lección introduce los colores puros y mezclados, y guía a los estudiantes a experimentar con la mezcla de colores usando témperas para crear nuevos colores. Los estudiantes también observan y discuten obras de arte para identificar y comentar sobre el uso de colores.
Artes 6 agosto
El documento presenta el plan de clases de Artes Visuales para el martes 30 de agosto de la semana 29 al 2 de agosto. La clase se enfocará en identificar los colores primarios y secundarios. Las actividades incluyen que los estudiantes dibujen círculos y los pinten con colores primarios en la parte superior y secundarios en la inferior, y luego decorar una mandala con colores primarios usando lápices.
Talleres.
El documento describe una presentación en la que los autores Laura y Jesús explican cómo nació su libro y su objetivo de ayudar a los niños a descubrir sus cualidades únicas. Jesús luego enseña a los estudiantes cómo dibujar varios personajes populares del libro paso a paso, entusiasmando a los estudiantes mayores y menores por igual y resultando en la creación de un mural hecho por los estudiantes basado en los personajes.
Autorretrato Elisa
Este documento describe los elementos que una persona eligió para construir su autorretrato, incluyendo su nombre, un objeto importante, y una parte de la cara y canción que le recuerdan buenos momentos para reconstruir su identidad.
Momentos pedagógicos
El documento describe varios momentos pedagógicos de estudiantes en los grados primero, segundo y tercero del Sistema Liceo Santa Verónica en 2008. Los estudiantes del primer grado disfrutaron dibujando figuras en Paint y escribiendo su nombre en la computadora. Los del segundo grado escribieron cuentos en Word y encontraron fácil usar las herramientas. Los del tercer grado aprendieron a usar las herramientas de Word y guardar información en discos, divirtiéndose en el proceso de aprendizaje.
La correspondencia
Este documento describe los objetivos y actividades de una lección sobre el uso social de la lectura y la escritura a través de cartas. La lección busca aproximar a los estudiantes a la lectura y escritura de cartas mediante el análisis de su formato y partes, la escritura de una carta a los Reyes Magos en pequeñas partes a lo largo de varios días, y dejando las cartas en un buzón para los Reyes Magos en la escuela.
Paintings by Andrey Simakov
Andrey Simakov nació en 1980 en el pueblo de Bogorodskoe cerca de Sergiev Posad, Rusia. En su juventud asistió a la escuela de arte de Bogorodskoe donde desarrolló su habilidad para la talla en madera. Simakov se enorgullece de sus raíces campesinas y de que su familia haya vivido y trabajado la tierra en el mismo lugar por generaciones desde el siglo XVIII.
Diario de clase primer trimestre
El diario de clase resume el primer trimestre de 2014, donde los estudiantes presentaron y desarrollaron dos proyectos: un proyecto navideño llamado "Sus Majestades los Reyes Magos de Oriente" y un proyecto interno de baile para todos los estudiantes del centro. A lo largo del trimestre, la clase trabajó en la planificación, redacción, desarrollo y entrega final de los dos proyectos.
Trabajo apreciacion artistica
Este documento presenta preguntas sobre cuatro obras maestras de la pintura y sus artistas: La Última Cena de Leonardo da Vinci, El Beso de Gustav Klimt, La Creación de Adán de Miguel Ángel y Las Meninas de Diego Velázquez. Se piden detalles sobre la sensación que provocan las obras, su significado, elementos visuales, materiales y técnicas utilizadas, así como biografías breves de los artistas y otras obras conocidas.
Experiencia Alejandra
En su último día de práctica, Alejandra recibió muestras de afecto de las estudiantes por una obra de teatro que habían realizado. Una estudiante llamada Michelle le dijo que quería ser policía como Alejandra en la obra para ayudar a las personas y encontrar a los padres de niños como ella, que no sabía dónde estaban los suyos.
El arte de cada día
El documento propone un proyecto educativo para acercar el arte a los estudiantes de forma cotidiana. El objetivo es que los alumnos crezcan rodeados de arte y aprendan a valorar su propia individualidad y creatividad. Cada trimestre, artistas invitados expondrán sus obras en la escuela y guiarán a los estudiantes en la reflexión y creación de sus propias piezas artísticas.
Presentación un artista na escola. santiago de compostela
Este documento describe una actividad realizada en una escuela en la que un músico y un profesor trabajaron con 23 estudiantes para crear poesía inspirada por la música en vivo. La actividad se dividió en presentación, acción y producción-evaluación. Durante la acción, los estudiantes escribieron poemas sobre temas como el miedo. Luego compartieron y discutieron sus poemas en grupos. Al final, el profesor evaluó positivamente el trabajo en equipo, la creatividad y la inclusión que promovió la actividad.
Educación y Cultura Visual
Fernando Hernández propone la educación artística como medio para aprender y comprender la cultura visual. Argumenta que las artes visuales no se han valorado suficientemente en la escuela y ofrece varias razones para justificar su inclusión, como razones históricas, expresivas, cognitivas y culturales. También discute la historia de la educación artística y la importancia de la evaluación a través del portafolio. Concluye que el trabajo por proyectos es un gran método para comprender la cultura visual y que aprendemos todos trabaj
El colodrillo 39
El documento presenta una revista escolar del Colegio Maestro Jurado de Hinojosa del Duque, Córdoba. Incluye una bienvenida al curso escolar 2013/2014, un artículo sobre cómo un maestro cumplió su sueño de ser maestro, una entrevista con el director de Medina Azahara, y breves menciones sobre los esfuerzos del colegio para fomentar el cuidado del medio ambiente.
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En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptx
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLM
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
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ENTREVISTA PROYECTO LITERARTE
- 1. ENTREVISTA A LA PROFESORA SOLEDAD.
- 2. ¿QUIÉNES SON USTEDES? Somos de la sede central de la jornada de la tarde.Es con ésta jornada con la que he estado desarrollando este proyecto LITERARTE desde hace ya 12 años, pero hasta ahora estamos viendo resultados en primer lugar con la publicación de los libros LITERARTE, ya vamos en el segundo número, y con otros libros, que a través de Literarte me he convertido prácticamente en escritora, entonces ya tengo dos libros editados, uno llamado CRÓNICAS DE ESTOCOLMO y otro llamado SU NOMBRE: SOLEDAD.
- 3. ¿QUÉ HACEN USTEDES EN GENERAL? Nosotros trabajamos la literatura, a través de guías, donde vinculamos también las otras áreas, especialmente el arte, ya que en cualquier área que se trabaje a través con arte, se aprende más fácilmente, entonces lo que yo quiero es que el estudiante le coja amor al estudio, a través de la actividad del arte, se vuelven sensibles, hacen cosas que a ellos les gustan, y de ahí nacen los grandes escritores.
- 4. ¿DE DONDE NACIÓ ÉSTA IDEA? Ésta idea nació desde que yo estaba muy joven, cuando me prepararon en la NORMAL, para enseñar a través de actividades lúdicas y a mi me quedó la semillita y dije que si iba a ser maestra iba a hacer algo que valiera la pena, e iba a dejar la huella en mis estudiantes realizando actividades a través del arte.
- 5. ¿A QUÉ SEDES HAN IDO? El proyecto es para todas las sedes, hasta ahora hemos estado en Gaitán, San Luis, San Jorge, La central, nos faltaba era tres de Julio, Inmaculada, Atanasio y ahora que estamos aquí en Vencedores.