El documento aborda el desarrollo de la ciencia en la sociedad moderna, enfatizando su integración y diferenciación, así como la importancia de la observación y experimentación en la generación de conocimiento científico. Se distinguen las funciones de ciencia y técnica, destacando la necesidad de que la sociedad, incluido el ámbito político, tenga un conocimiento científico adecuado para tomar decisiones informadas. Además, se describe el método científico como un proceso estructurado para adquirir conocimiento, que incluye la observación, formulación de hipótesis y experimentación.

1. REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD BICENTENARIA DE ARAGUA
VICERECTORADO ACADEMICO
FACULTAD DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS Y SOCIALES
ESCUELA DE PSICOLOGIA
VI TRIMESTRE
JUNIO 2020
PARTICIPANTE:
Samar Bouchacra
FACILITADOR:
Carmen Benita

2. El desarrollo de la ciencia en la sociedad moderna favorece su integración
vertical, su acercamiento con la práctica, así como la interacción de las ciencias
básicas y aplicadas. Surgen los cambios sustanciales, se profundizan los
procesos de diferenciación e integración del saber científico. Como resultado,
aparecen los sistemas teóricos que se convierten en áreas independientes de la
ciencia y poseen su propio objeto de estudio, lenguaje y métodos de
investigación.
Esta diferenciación transcurre junto con la integración, la cual se refiere no sólo a
la unión de los sistemas existentes en algo uniforme, la suma de los saberes que
produjeron diferentes ciencias, sino además al enriquecimiento mutuo a través de
las interrelaciones, los métodos, el lenguaje para el estudio de su objeto. La
integración a través de la adopción de los métodos, es el indicador de la unión del
saber científico en actualidad.

3. es un sistema ordenado de conocimientos estructurados que estudia, investiga e
interpreta los fenómenos naturales, sociales y artificiales. El conocimiento
científico se obtiene mediante observación y experimentación en ámbitos
específicos. Dicho conocimiento es organizado y clasificado sobre la base de
principios explicativos, ya sean de forma teórica o práctica. A partir de estos se
generan preguntas y razonamientos, se formulan hipótesis, se
deducen principios y leyes científicas, y se construyen modelos
científicos, teorías científicas y sistemas de conocimientos por medio de
un método científico.
La ciencia considera y tiene como fundamento la observación experimental. Este
tipo de observación se organiza por medio de métodos, modelos y teorías con el
fin de generar nuevo conocimiento. Para ello se establecen previamente
unos criterios de verdad y un método de investigación.

4. La ciencia nos da, además, herramientas preciosas para pensar y modelos
conceptuales valiosísimos para desenvolvernos en nuestras vidas. Y deberíamos
pedir a los científicos que cultivasen la ciencia y la transmitiesen a la sociedad para
que estos beneficios fueran compartidos. Ésta tendría que ser la primera función de
la ciencia y de los científicos: generar y compartir cultura científica.
Por otra parte, nuestra sociedad, e incluso nuestra vida, está cada vez más
tecnificada y, aunque no sea necesario tener conocimientos de física cuántica para
utilizar un teléfono móvil, es conveniente saber hasta qué punto una prueba genética
puede ser predictiva del desarrollo de una determinada enfermedad. El avance
continuo de la técnica nos propone cada día nuevas aplicaciones de las que
debemos ser capaces de valorar los riesgos y los beneficios que nos pueden aportar.
Para ello es necesario que la sociedad en general y nuestros políticos en particular
tengan un conocimiento científico suficiente para poder participar en el debate y
tomar las decisiones adecuadas. Transmitir a la sociedad el conocimiento necesario
para entender la técnica sería, pues, la segunda función de la ciencia en una
sociedad avanzada.

5. Digamos para comenzar que el concepto de ciencia se suele definir por oposición
al de técnica, según las diferentes funciones que ellas realizan. En principio la
función de la ciencia se vincula a la adquisición de conocimientos, al proceso de
conocer, cuyo ideal más tradicional es la verdad, en particular la teoría científica
verdadera. La objetividad y el rigor son atributos de ese conocimiento.
La función de la técnica se vincula a la realización de procedimientos y productos,
al hacer cuyo ideal es la utilidad. La técnica se refiere a procedimientos operativos
útiles desde el punto de vista práctico para determinados fines. Constituye un
saber cómo, sin exigir necesariamente un saber por qué. Ese por qué, es decir, la
capacidad de ofrecer explicaciones, es propia de la ciencia.
Observemos que lo anterior constituye no sólo una distinción analítica;
históricamente han existido civilizaciones dotadas de técnicas desarrolladas y
escaso conocimiento científico: Egipto, China, el Imperio Inca, son algunos
ejemplos. En cambio la civilización griega clásica avanzó más en la ciencia,
acompañada de una técnica menos avanzada.
Agazzi (1996) admite que en su evolución la ciencia ha cambiado
considerablemente, desde una ciencia basada en la contemplación, para luego
orientarse al descubrimiento y finalmente, lo cual sería su rasgo contemporáneo, a
la investigación. Veamos esto con mayor detalle.

6. La actividad que denominamos ciencia se desenvuelve en el contexto de la
sociedad, de la cultura, e interactúa con sus más diversos componentes. Al hablar
de ciencia como actividad nos dirigimos al proceso de su desarrollo, su dinámica e
integración dentro del sistema total de las actividades sociales. Desde esta
perspectiva se promueven a un primer plano los nexos ciencia - política, ciencia -
ideología, ciencia - producción, en general ciencia - sociedad. La sociedad es un
continuo pluridimensional donde cada fenómeno, incluso la elaboración de
conocimientos, cobra sentido exclusivamente si se relaciona con el todo. El
conocimiento aparece como una función de la existencia humana, como una
dimensión de la actividad social desenvuelta por hombres que contraen relaciones
objetivamente condicionadas. Sólo dentro del entramado que constituyen esas
relaciones es posible comprender y explicar el movimiento histórico de la ciencia.

7. La elección no es entre teoría y observaciones, sino entre mejores o peores
teorías para explicar las observaciones, los hechos son intocables. Pero esto no
quiere decir que las teorías sean humildes sirvientes de las observaciones, de
hecho casi todos los científicos están más interesados en las teorías, viéndose los
experimentos como unos sirvientes que permiten decidir entre varias teorías.
Cuando alguien logra comprender el método científico, entenderá que
actualmente no existe otra forma de obtener conocimiento válido sobre el mundo.
El método científico se puede describir mediante las siguientes etapas:
Plantear un problema
Observar algo
Buscar una teoría que lo explique
Hacer predicciones en base a esa teoría
Comprobar esas predicciones haciendo experimentos u observaciones

8. Observación curiosa: Esta primera etapa tiene la función de atraer la atención hacia el
problema en cuestión sobre el que se va a tratar algún aspecto concreto.
Objetivos y planificación: Una vez que el problema ha sido identificado, se establecen
los objetivos que se quieren conseguir y la planificación que se va a llevar a cabo hasta
su consecución.
Búsqueda, exploración y recopilación de pruebas: En esta etapa se recolectará toda
la información y datos disponibles que vayan a permitir llevar a cabo la investigación.
Generación creativa y alternativas lógicas: A la luz de la información y los datos
obtenidos, se buscan patrones y relaciones entre sí que puedan aportar nueva
información y nuevos datos que puedan ser de utilidad en la investigación.
Evaluación de las pruebas: Se estudian y se corrigen las pruebas llevadas a cabo con
el objetivo de comprobar que los datos obtenidos sean correctos.
Realización de hipótesis, conjeturas y suposiciones: Con los datos y la información
con la que ya se cuenta, se formulan posibles respuestas a la problemática que se está
investigando.
Experimentación, prueba y cuestionamiento de las hipótesis: Una vez que se ha
formulado una hipótesis, esta etapa buscará contradecir dicha hipótesis mediante los
experimentos necesarios con el objetivo de garantizar que no se está equivocado en el
planteamiento de la misma.
Realización de conclusiones: Una vez que la hipótesis no ha podido ser refutada, se
está en condiciones de afirmar las conclusiones a las que se ha llegado tras la
realización de las etapas previas.

9. La ciencia, wikipedia. Recuperado de: https://es.wikipedia.org/wiki/Ciencia
Agazzi, E. (1996): El bien, el mal y la ciencia, Editorial Tecnos, S.A.,
Madrid.