Este documento presenta los equipos y temas de trabajo para un laboratorio multimedia sobre educación para la integración. Se dividen en 8 equipos que abordarán diferentes problemáticas como la educación de mujeres víctimas de violencia, menores judicializados, personas con capacidades diferentes, educación en cárceles y hospitales, alfabetización en barrios populares y desafíos de inclusión digital y educación de adultos. El objetivo final es analizar diferentes experiencias e identificar desafíos para promover una educación que asegure el derecho a una educación incl

1. LABORATORIO MULTIMEDIA CUPEQUIPOS Y PROBLEMÁTICAS

2. DEFINICIÓN: EDUCACIÓN PARA LA INTEGRACIÓNLa educación integradora nace de la idea de que la educación es un derecho humano básico y proporciona los cimientos para lograr una sociedad más justa. La misma implica la construcción del conocimiento de forma colectiva y constructiva, partiendo de las diferencias para generar lazos inclusivos y horizontales, en el sentido de reciprocidad. Es una educación activa, en donde educador y educando intercambian conocimiento, y se estimulan los espacios de participación. Busca la transformación, aprendiendo a leer la realidad para modificarla y presentando alternativas de lectura a la visión dominante. Su objetivo final es terminar con todas las modalidades de discriminación y fomentar la cohesión social.

3. DEFINICIÓN: EDUCACIÓN PARA LA INTEGRACIÓNSegún un informe de la UNESCO (UNESCO, GuidelinesforInclusion: ensuringaccesstoEducationforall-eng): "La integración se prevé como un proceso encaminado a tener en cuenta y a satisfacer la diversidad de las necesidades de todos los estudiantes por una mayor participación en el aprendizaje, en la vida cultural y en la vida comunitaria, y por una reducción del número de los que se excluyen de la educación o excluidos dentro de la educación. Supone de cambiar y adaptar el contenido, los enfoques, las estructuras y las estrategias, basándose en una visión común que engloba a todos los niños del grupo de edades contempladas y con la convicción que el sistema educativo ordinario tiene el deber de educar todos los niños.”

4. DEFINICIÓN: EDUCACIÓN PARA LA INTEGRACIÓNConsideramos que los desafíos de la educación integradora son principalmente la calidad de la enseñanza, la flexibilidad de los currículos y el desarrollo de la ciudadanía y de los valores éticos.Por último la educación integradora incluye tanto a las instituciones formales, como aquellas organizaciones formadoras informales, voluntarias y/o espontáneas.

5. EQUIPOS Y PROBLEMÁTICASEQUIPO 1.Angeletti. Bognar. Braga. Kamakian. Londero. Temas: Educación integradora de las mujeres víctimas de violencia familiar (enseñanza de oficios).Educación de menores judicializados.EQUIPO 2. Abbes. Bie. Carranza. Farías. Moreno. Vidán. Temas: Situación de los docentes para impartir educación integradora .Niños en situación especial de hogar que requieren apoyo escolar.

6. EQUIPOS Y PROBLEMÁTICASEQUIPO 3. Aráoz.Bellamy. Leanza. Marchi. Morelli.Temas: Situación e integración de las personas con capacidades diferentes (integrados en las escuelas formales).Situación e integración de las personas con capacidades diferentes (en escuelas especiales). EQUIPO 4. Arnaudo. Cabrera. Colman. Di rienzo. Krause. Temas: Escuela como centro de contención.Participación política y ciudadana en la educación.

7. EQUIPOS Y PROBLEMÁTICASEQUIPO 5. Fidelio. Gómez. Rial. Salera. Schenone. Temas:Desafío de la inclusión digital.Educación para adultos.EQUIPO 6. Flores. Fontaine. Luna. Pecchioni. Picossi. Temas: Educación en cárceles.Escuelas hospitalarias, enseñar a niños hospitalizados.

8. EQUIPOS Y PROBLEMÁTICASEQUIPO 7. Armida. Ballarati. Díaz Cornejo. Espinosa. Pérez Perín.Temas: Educación integradora de sordomudos.Experiencia de educación integradora espontánea. EQUIPO 8.Banegas. Brizuela. Gardes. Gómez Pascale. Gregorczuck. Negrello. Temas: Alfabetización en Barrios populares brindada por Organizaciones Sociales con subsidios del Estado o apoyo Internacional.Alfabetización en Barrios populares brindada por Organizaciones Sociales sin subsidios de ningún tipo.