Escrito del TEA

TECNOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN AUDIOVISUAL 1
Panamá,1 de Feb. de 2016 UNIVERSIDAD DE
PANAMÁ

1. CONTENIDO
1. INTRODUCCIÓN......................................................................................................................................................................................3
2. CONCEPTO ...............................................................................................................................................................................................4
3. EVOLUCIÓN DE LA TECNOLOGIAS EDUCATIVAS AUDIOVISUALES....................................................................................................5
La evolución de la tecnología educativa, que como disciplina nació en Estados Unidos de América en la
década de los 50, ha dado lugar a diferentes enfoques o tendencias que se conocen como enseñanza
audiovisual, enseñanza programada, tecnología instruccional, diseño curricular o tecnología crítica de la
enseñanza...................................................................................................................................................................................................5
ACONTECIMIENTOS .............................................................................................................................................................................5
4. ANTECEDENTES TECNOLOGÍA EDUCATIVA AUDIOVISUAL.................................................................................................................6
5. FUNDAMENTOS ...........................................................................................................................................................................................6
6. BASE DE LA TEA...........................................................................................................................................................................................8
7. ¿CÓMO APRENDEMOS SEGÚN WILLIAM GLESS...................................................................................................................................9
8. TIPO DE DOCUMENTOS AUDIOVISUALES ...........................................................................................................................................10
9. FORTALEZA Y DEBILIDADES DE LOS MEDIOS AUDIO VISUALES............................................................................11
10. MATERIALES, MEDIOS Y EQUIPOS AUDIOVISUALES: .......................................................................................................................12
10.1 CAMARA FIX,PROYECTOR DEFILMINA .....................................................................................................................................................12
11. DIAPOSITIVA..............................................................................................................................................................................................13
12. SONOVISO..................................................................................................................................................................................................13
13. CASETE........................................................................................................................................................................................................14
14. LA RADIO Y LA TELEVISIÓN.........................................................................................................................................................14
15. EL VÍDEO.....................................................................................................................................................................................................15
16. CONCLUSIÓN .............................................................................................................................................................................................16
17. BIBLIOGRAFÍA ...........................................................................................................................................................................................17
18. AGRADECIMIENTO ...................................................................................................................................................................................18

1. INTRODUCCIÓN
LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA AUDIOVISUAL, le dio gran relevancia al aprendizaje a través de
los estímulos sensoriales, sobre todo, los captados por los órganos sensoriales de la vista y el
oído, ya que se basó en la creencia que afirmaba que el individuo retiene más del 94% de lo
que se le enseña, si esa información es percibida a través de los sentidos de la vista y el oído
(audio-visual). Por ende los profesores deben elaborar estrategias , para ser más dinámicos ,
motivadores e interesantes las asignaturas en el salón de clase apolladas en la tecnología
Educativa audiovisual , la cual a medida que el hombre se redescubre en la funcionalidad de la
tecnología, así mismo evoluciona ejemplo de ello el DVD, el VHS, los CD, Disquet, la Video
grabadora, la cámara teléfono fijo a los celulares , de la televisión a los modelos plasma, de
la radio al equipo integrado del celular o equipos sofisticados, y se transforman los equipos
hacia un mundo competitivo y vanguardista .

2. CONCEPTO
TECNOLOGÍA EDUCATIVA: Podemos decir que es el resultado de practicar las dediferentes concepciones y teorías educativas para la
resolución deun amplio espectro de problemas y situaciones referidos a la enseñanza y el aprendizaje,apoyadas en las TIC
(tecnologías de información y comunicación).
AUDIOVISUAL: es el concepto que une lo auditivo y lo visual (imagen y sonido).
AUDICIÓN: El sonido es una vibración quese transmite a través de un medio. Estas vibracionessetransmiten por el oído, medi ante
unos huesecillos queseencuentran en el oído.
VISIÓN: Es donde el ojo recibe los estímulos de los rayos deluz procedentes del entorno, que atraviesan el cristalino incidiendo en la
parte posterior del ojo conocida como retina. Allí estimulan una foto-receptor (bastones y conos,estos de tres tipos diferentes,
sensibles a tres longitudes de onda distintas quepermiten ver en tricromía.
PROYECCIÓN: Consisteen la para producción de una nueva realidad o lenguaje.
CONTRASTE: El significado nacedel contrasteentre ambos o comparaciones entre aspectos.
PERCEPCIÓN: Es simultánea secrean así nuevas realidades sensoriales mediantemecanismos como la armonía (a cada sonido le
corresponde una imagen.
IMAGEN: Es el estímulo visual percibido.

3. EVOLUCIÓN DE LA TECNOLOGIAS EDUCATIVAS AUDIOVISUALES
La evolución de la tecnología educativa, que como disciplina nació en Estados Unidos de
América en la década de los 50, ha dado lugar a diferentes enfoques o tendencias que se
conocen como enseñanza audiovisual, enseñanza programada, tecnología instruccional, diseño
curricular o tecnología crítica de la enseñanza.
ACONTECIMIENTOS
ETAPA HECHOS
Raíces de la disciplina años 40-50 La formación militar norteamericana en los
Los años sesenta 60
La fascinación por los audiovisuales y la
influencia conductista
Década de setenta 70
El enfoque técnico racional para el diseño
y evaluación de la enseñanza
Los ochenta y noventa 80
La crisis de la perspectiva tecnócrata
sobre la enseñanza y el surgimiento en el
interés en las aplicaciones de las
tecnologías digitales
El comienzo del siglo XXI
Eclecticismo teórico e influencia de las
tesis postmodernas

4. ANTECEDENTES TECNOLOGÍA EDUCATIVA AUDIOVISUAL
.
ANTECEDENTES TECNOLOGÍA EDUCATIVA AUDIOVISUAL
La Tecnología de los Materiales Didácticos alcanzó su auge hasta la década del 40 y 50,
cuando las escuelas fueron invadidas por gran número de aparatos, equipos, materiales y
medios audiovisuales, que ya habían probado su efectividad pedagógica en otros contextos de
“formación” no propiamente educativos; este es el caso de los círculos empresariales,
industriales y el entrenamiento militar para la Segunda Guerra Mundial.
Se inicia, así el desarrollo de una nueva e innovadora tecnología educativa, denominada
Audiovisual, de gran trascendencia y apoyo al docente para un efectivo desarrollo del proceso
educativo. A este avance técnico, se le conoce como la tecnología educativa de la imagen, el
sonido y la proyección.
5. FUNDAMENTOS
Su fundamentación psicopedagógica estuvo sustentada en la doctrina pedagógica del
empirismo sensorial, que afirmaba que “todo el que está en la mente es porque ha pasado por
los sentidos”.
Esta Tecnología educativa audiovisual dio enorme importancia al aprendizaje a través de los
estímulos sensoriales, sobre todo los captados por la vista y el oído, ya que se basó en la
creencia que afirmaba que el individuo retiene más del 94% de lo que se le enseña, si esa
información es percibida a través de los sentidos de la vista y el oído (audio-visual).
He allí, la razón principal del uso de materiales y medios audiovisuales que impacten, en el
proceso de enseñanza.-aprendizaje, los sentidos, sobre todo el de la vista y el oído.
Ésta es en principio, una Tecnología Educativa “para la” educación; porque lo más importante
es el apoyo al docente en su labor de enseñanza. En esencia, no mejoró cualitativamente el
proceso educativo, ya que por ser sólo “para la” educación, no incidió en la transformación
estructural del proceso educativo tradicional, sino que contribuyó a su eficiencia, al otorgarles a
los materiales, medios y equipos audiovisuales una función destacada en el proceso de
comunicación educativa y audiovisual.

De uso común de esta Tecnología Educativa Audiovisual, por los docentes, en las escuelas,
son, por ejemplo: algunos materiales y medios audiovisuales, como las transparencias, las
diapositivas, los sonovisos, los vídeos y los audiocassettes, al igual que los programas de radio
y televisión con orientación educativa, ya sea que éstos se implementen en sistema formales o
informales de educación, presenciales, semipresenciales “a distancia”.
EZQUEMATIZACIÓN DE LOS
FUNDAMENTOS DE LA
TECNOLOGÍA

6. BASE DE LA TEA
, Concretan ideas.
2. Despiertan más la atención que las mejores descripciones orales.
3. Presentar los temas manera objetiva, clara y accesible.
4. Proporcionan al estudiante medios variados de aprendizaje.
5. Acercan a los participantes a la realidad y a darle significado a lo aprendido.
Facilitar la comunicación.
6. Acercan a los participantes a la realidad y a darle significado a lo aprendido.
Permiten facilitar la comunicación.
7. Son expresivos por su objetividad y valor gráfico.
8. Tiene capacidad para retener el interés. Provocan curiosidad, que es el principio del interés.
9. Tiene poder de fijar la memoria. Las cosas que vemos nos impactan más y las
recordamos mejor que las que oímos.
10. Aumenta la eficacia de las explicaciones del maestro.
11. Presenta la información de manera secuencial, y ver las partes de un todo.
12. Proporcionan al estudiante medios variados de aprendizaje.
13. Desarrollan las capacidades y aptitudes porque presenta la información de
forma global.
14. Las imágenes ayudan a representar la información abstracta.
15. Los montajes audiovisuales, pueden ser emotivos y nos ayudan a promover
la atención y la memoria.
16. Ayudan a introducir a los alumnos dentro de la tecnología audiovisual,
elementos importantes en la cultura actual

7. ¿CÓMO APRENDEMOS SEGÚN WILLIAM GLESS.

8. TIPO DE DOCUMENTOS AUDIOVISUALES

9. FORTALEZA Y DEBILIDADES DE LOS MEDIOS AUDIO VISUALES
FORTALEZA DE LOS MEDIOS AUDIOVISUALES
1. Ayuda en la labor docente, presentar información, de forma
atractiva para los alumnos, en la adquisición aprendizajes.
2. Las personas aprendemos de manera distinta, el uso de medios
audiovisuales permite abarcar los diferentes estilos de aprendizaje.
3. La preparación de una clase seleccionar información relevante se
vuelve práctica y divertida.
4. Disciplinan el pensamiento al estimular la concentración y la retención.
5. Permiten ahorrar tiempo y profundizar en aspectos importantes.
6. Ayudan a organizar el material para el propio presentador y para la
Audiencia.
7. Apoyan y clarifican la información que se da verbalmente.
8. Ayudan a romper la relación entre alumno-profesor de la escuela tradicional.
9. Mayor flexibilidad en los estudios.
10. Hacen inteligibles contenidos o materias abstractas.
DEBILIDADES DE LOS MEDIOS AUDIOVISUALES
1. Requiere de varios recursos tanto visuales como auditivos.
2. El uso excesivo puede volver a una clase tediosa.
3. El docente puede perder el interés por mejorar su
4. práctica como investigador.
5. El docente no se capacita en el uso audiovisual.
6. No todos los medios audiovisuales están al alcance de
7. todas las escuelas.
8. Se debe tener un plan alternativo.
9. Muchos profesores se resisten.
10. 8. No tiene buen manejo de la imagen y el audio que utilizan.

10. MATERIALES, MEDIOS Y EQUIPOS AUDIOVISUALES:
10.1 CAMARA FIX, PROYECTOR DE FILMINA
Los materiales, medios y equipos audiovisuales cobran importancia pedagógica dentro del
campo de esta Tecnología Educativa Audiovisual, cuando, por su
carácter vicario y experiencial (sustitución e interacción con la realidad), el proceso educativo
cobra vida y actividad, al poder el estudiante analizar la realidad, que es traído
documentalmente a los contextos educativos en forma “virtual” a través de los medios
audiovisuales.
CAMARA FIX
PROYECTOR DE FILMINAS:
La filmina era un formato común de imagen fija multimedia, utilizado antiguamente por los
educadores en las escuelas de primaria y secundaria, que fue superado al final de los años
ochenta por el entonces novedoso y de menor costo videocassette, y éste más tarde por el
DVD. Desde la década de 1940 a 1980, las filminas ofrecían una alternativa fácil y económica a
las películas educativas de 16mm, ya que requieren muy poco espacio de almacenamiento y
son muy rápidas de rebobinar para el siguiente uso. Las filminas tenían una gran resistencia a la
rotura, y rara vez era necesario empalmarlas. Todavía se utilizan en algunas áreas.
Se proyectan las imágenes o películas

11. DIAPOSITIVA
El papel acetato que los maestro utilizan en las pantallas de
proyección se llaman diapositivas.
PELÍCULA:
La diapositiva o transparencia es una fotografía positiva creada en
un soporte transparente por medios fotoquímicas. Comparación
entre los formatos fotográficos: Fotografía, foto, impresión
fotográfica o positivo: Imagen opaca y positiva.
12. SONOVISO
Un sonoviso es una composición que lleva audio e imagines, lo podemos utilizar para hacer una
especie de cuente o narración, depende como lo quieres puedes incluir solo imágenes y una
melodía relajante, también puedes incluir texto y demás cosas, puedes incluir cualquier tema
como: suspenso, terror, amor,comedia, etc.

13. CASETE
Casete es un formato de grabación de sonido y/o video de cinta magnética que fue
ampliamente utilizado; designado a menudo casete de audio o cinta casete. Aunque estuvieron
previstos originalmente como medio para el dictado, las mejoras en la fidelidad del sonido
condujeron a que el casete suplantara la grabación de cinta reel-to-reel en la mayoría de sus
usos domésticos. 2 Sus aplicaciones se extendieron de audio portátil de grabación casera al
almacenaje de datos para computadoras.
14. LA RADIO Y LA TELEVISIÓN
La radio y la televisión son los servicios de telecomunicaciones que permiten la difusión de
contenidos audio o audiovisuales. Tradicionalmente, estos servicios han utilizado ondas
terrestres como medio de transmisión y se han basado en tecnologías analógicas. No obstante,
los avances tecnológicos que se han sucedido a lo largo de las dos últimas décadas han
provocado importantes cambios estructurales en los servicios de radio y televisión, hasta el
punto de difuminar los límites que los separan de otras modalidades de difusión de contenidos
audio visuales.
RADIOANTIGUAS RADIO Y APLICACIONESMODERNAS

15. EL VÍDEO
Video es la tecnología de la captación, grabación, procesamiento, almacenamiento, transmisión
y reconstrucción por medios electrónicos digitales o analógicos de una secuencia de imágenes
que representan escenas en movimiento.

16. CONCLUSIÓN
.
La Evolución de la Tecnología audio visuales, conlleva a la visualización,
adaptación , adecuación del docente, en la integración y aceptación de los retos
que exigen cambios en el procesamiento y asimilación del aprendizaje del
estudiante a través de los sentidos.

17. BIBLIOGRAFÍA
Teoría de la personalidadde SusanCloningen
http://www.lazarillo.com/latina.
http://psicobotet.weebly.com/corrientes.
htmlfile:///C:/Users/DELL/Desktop/TC/11.15%20METODO%20DE%20ENSEÑANZA%20DE%20LENGUA%20(1)
.pdfeducar/es.wikipedia.org/wiki/Creación_audiovisual_para_educar#Caso_de_Estudio:_Herramienta
s_para_evaluaci.C3.B3n_de_v.C3.ADdeo_en_situaciones_ de aprendizaje.
https://www.examtime.com/es/blog/estilos-de-aprendizaje

18. AGRADECIMIENTO

Escrito del TEA

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