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La dignidad del ser
Comisión Estatal de
Derechos Humanos
Dignidad
• Deriva del latín dignitas,
que a su vez deriva de
dignus, que es igual a
merecer.
Persona
• Capacidad de relacionarse
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Dignidad Humana
Es la cualidad que buscan resaltar y
proteger los derechos humanos, y se
encuentra vinculada con cada uno de
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• Kant afirmó que en “el reino
de los fines todo tiene o un
precio o una dignidad.
Aquello que tiene precio
puede ser sustituido por algo
equivalente, en cambio lo
que se halla por encima de
todo precio y, por tanto, no
admite nada equivalente, eso
tiene una dignidad.”
Reconocen
que la
dignidad es
inherente a
todas las
personas y
constituye la
base de los
derechos
fundamental
es
Declaración Universal de los
Derechos Humanos
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Políticos
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la Dignidad
Humana
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mismos, conformando nuestra
identidad personal y tomando
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las otras personas tratando de
comprenderlas
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Permiten
desarrollar
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otras personas
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Asertividad
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lugar del otro
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interpersonales
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Ambientes de aprendizaje
Corresponde a los espacios en los que
se van a desarrollar las actividades de
aprendizaje, éste puede ser de tres
tipos: áulico, real y virtual.
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que ocurra el aprendizaje no están
desvinculados de los ambientes que los
propician.
¿Que hacer para que el
aprendizaje se centre en los
estudiantes?
Ambiente de
aprendizaje se debe
adecuar
El medio físico
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materiales que
sirvan de apoyo
Interacción con el
medio
Escuela digna y humana
Ambientes de
aprendizaje
Diseñen
situaciones
didácticas que
reflejen una
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del mundo a la
par de
demandar que
los estudiantes
aprendan en
circunstancias
que los
acerquen a su
realidad.
Hacer relevante
el
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fomentar en los
estudiantes el
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mismo, y
desarrollar su
capacidad para
aprender
la evaluación
debe concebirse
como un
proceso para la
mejora de los
alumnos.
Aspectos importantes
Los docentes y sus
alumnos en comunicación
Se creará un ambiente
positivo de convivencia en
clase y en el plantel.
Se requiere un ambiente
de aprendizaje que supere
la visión de la disciplina
acotada al cumplimiento
de normas.
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autorregulación cognitiva y
moral.
Situaciones de
aprendizaje
Una situación de
aprendizaje implica la
realización de un
conjunto de actividades
articuladas que los
estudiantes llevarán a
cabo para lograr ciertos
fines o propósitos
educativos en un lapso y
en un contexto
específicos
Actividades de
Aprendizaje
Ejercicios o supuestos
prácticos que pretenden
que el alumno no se
limite a memorizar, sino
que esté
constantemente
aplicando los
conocimientos con la
finalidad de que los
convierta en algo
operativo y dinámico.
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para llegar al conocimiento, sino se pretende ser
mas críticos y analíticos.
Gestión Escolar
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deben realizar en coordinación con la comunidad educativa.
• Se crearan espacios de sensibilización y reflexión para mejorar las
practicas de gestión a través del conocimiento mutuo para conocerse
y trabajar de manera colaborativa.
Escuela digna y humana
Nueva escuela mexicana y
la gestión
Trabajar
colaborativamente,
apoyo mutuo
Organización de tareas
con la cooperación de
todos
Para identificar
ideas, necesidades
e intereses
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Así generar un sitio de
pertenencia y un ambiente
de colaboración
Docentes,
directivos,
educandos
como una
comunidad
Que la comunidad escolar se familiarice entre
sí para generar un ambiente de integración,
colaboración y apoyo mutuo. (pausas activas
o activación física)
Escuela digna y humana
Formación integran NEM (Nueva Escuela
Mexicana)
Niñas,
Niños y
Adolescent
es
Cognitivo Físico
Emocionale
s
Cívico Moral Estético
Planes y programas
Que responda a las
condiciones personales,
sociales, culturales,
económicas de los estudiantes,
docentes, planteles,
comunidades y regiones del
país.
Se basaran en la libertad,
creatividad y responsabilidad
que aseguren una armonía
entre las relaciones de
educandos y docentes.
Ley de
Prevención y
Seguridad
Escolar del
Estado y
Municipios.
Participación
del
estudiantado
Creación de
promotoras y
promotores de
Derechos
Humanos
Su participación
se garantizará
con los consejos
de participación
social
Formaran parte
del Comité de
Prevención y
Seguridad
Escolar
Promotores y consejeros elegidos democráticamente por alumnos
Cargo voluntario y honorifico por un año
Promoverán la cultura de respeto de los derechos humanos en el
plantel
Sus decisiones y comentarios se tomarán en cuenta por el Comité
de Prevención y Seguridad Escolar
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Humanos
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Mexicana
Busca la equidad, excelencia y mejora continua en la
educación para el aprendizaje
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solidario, formación de pensamiento critico, propiciar el
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Escuela digna y humana

  • 1. La dignidad del ser Comisión Estatal de Derechos Humanos
  • 2. Dignidad • Deriva del latín dignitas, que a su vez deriva de dignus, que es igual a merecer. Persona • Capacidad de relacionarse • Organizarse en sociedad • Regular la sociedad
  • 3. Dignidad Humana Es la cualidad que buscan resaltar y proteger los derechos humanos, y se encuentra vinculada con cada uno de los derechos reconocidos a las personas
  • 4. • Kant afirmó que en “el reino de los fines todo tiene o un precio o una dignidad. Aquello que tiene precio puede ser sustituido por algo equivalente, en cambio lo que se halla por encima de todo precio y, por tanto, no admite nada equivalente, eso tiene una dignidad.”
  • 5. Reconocen que la dignidad es inherente a todas las personas y constituye la base de los derechos fundamental es Declaración Universal de los Derechos Humanos Pacto de las Naciones Unidas Sobre derechos Civiles y Políticos Pacto de las Naciones Unidas Sobre Derechos Económicos Sociales y Culturales
  • 6. Principios de la Dignidad Humana Autonomía Seguridad Igualdad Libertad
  • 8. Elementos de la Identidad Nombre Edad Sexo Nacionalidad Características personales Gustos Preferencias Situación económica Donde vivimos
  • 9. Alteridad • Tomar conciencia de nosotros mismos, conformando nuestra identidad personal y tomando conciencia de nuestras similitudes y diferencias con las otras personas tratando de comprenderlas
  • 11. Como se logra Asertividad Defender nuestras ideas sin agredir a otros Empatía Entender necesidades, sentimientos y problemas poniéndonos en el lugar del otro
  • 12. Valores en las relaciones interpersonales • Igualdad • Humildad • Autoestima • Amistad • Respeto •Tolerancia •Compromiso •La amistad •El amor
  • 13. Ambientes de aprendizaje Corresponde a los espacios en los que se van a desarrollar las actividades de aprendizaje, éste puede ser de tres tipos: áulico, real y virtual. Los procesos cognitivos necesarios para que ocurra el aprendizaje no están desvinculados de los ambientes que los propician.
  • 14. ¿Que hacer para que el aprendizaje se centre en los estudiantes? Ambiente de aprendizaje se debe adecuar El medio físico Recursos y materiales que sirvan de apoyo Interacción con el medio
  • 16. Ambientes de aprendizaje Diseñen situaciones didácticas que reflejen una interpretación del mundo a la par de demandar que los estudiantes aprendan en circunstancias que los acerquen a su realidad. Hacer relevante el conocimiento, fomentar en los estudiantes el aprecio por si mismo, y desarrollar su capacidad para aprender la evaluación debe concebirse como un proceso para la mejora de los alumnos.
  • 17. Aspectos importantes Los docentes y sus alumnos en comunicación Se creará un ambiente positivo de convivencia en clase y en el plantel. Se requiere un ambiente de aprendizaje que supere la visión de la disciplina acotada al cumplimiento de normas. Para dar cabida a la autorregulación cognitiva y moral.
  • 18. Situaciones de aprendizaje Una situación de aprendizaje implica la realización de un conjunto de actividades articuladas que los estudiantes llevarán a cabo para lograr ciertos fines o propósitos educativos en un lapso y en un contexto específicos Actividades de Aprendizaje Ejercicios o supuestos prácticos que pretenden que el alumno no se limite a memorizar, sino que esté constantemente aplicando los conocimientos con la finalidad de que los convierta en algo operativo y dinámico. Se pretende eliminar la memorización como la vía para llegar al conocimiento, sino se pretende ser mas críticos y analíticos.
  • 19. Gestión Escolar • Conjunto de acciones articuladas y organizadas que las escuelas deben realizar en coordinación con la comunidad educativa. • Se crearan espacios de sensibilización y reflexión para mejorar las practicas de gestión a través del conocimiento mutuo para conocerse y trabajar de manera colaborativa.
  • 21. Nueva escuela mexicana y la gestión Trabajar colaborativamente, apoyo mutuo Organización de tareas con la cooperación de todos Para identificar ideas, necesidades e intereses mutuos Así generar un sitio de pertenencia y un ambiente de colaboración Docentes, directivos, educandos como una comunidad Que la comunidad escolar se familiarice entre sí para generar un ambiente de integración, colaboración y apoyo mutuo. (pausas activas o activación física)
  • 23. Formación integran NEM (Nueva Escuela Mexicana) Niñas, Niños y Adolescent es Cognitivo Físico Emocionale s Cívico Moral Estético
  • 24. Planes y programas Que responda a las condiciones personales, sociales, culturales, económicas de los estudiantes, docentes, planteles, comunidades y regiones del país. Se basaran en la libertad, creatividad y responsabilidad que aseguren una armonía entre las relaciones de educandos y docentes.
  • 25. Ley de Prevención y Seguridad Escolar del Estado y Municipios. Participación del estudiantado Creación de promotoras y promotores de Derechos Humanos Su participación se garantizará con los consejos de participación social Formaran parte del Comité de Prevención y Seguridad Escolar
  • 26. Promotores y consejeros elegidos democráticamente por alumnos Cargo voluntario y honorifico por un año Promoverán la cultura de respeto de los derechos humanos en el plantel Sus decisiones y comentarios se tomarán en cuenta por el Comité de Prevención y Seguridad Escolar Se comportaran con: Responsabilidad, Respeto a Derechos Humanos
  • 27. Nueva Escuela Mexicana Busca la equidad, excelencia y mejora continua en la educación para el aprendizaje Contribuir al desarrollo humano integral, crecimiento solidario, formación de pensamiento critico, propiciar el dialogo, fortalecer el tejido social para evitar la corrupción Combatir la discriminación con apego al respeto de la identidad y respeto al medio ambiente. Ciudadanos con valores de honestidad, justicia, solidaridad, reciprocidad, lealtad y libertad. Participación activa de los integrantes del proceso educativo
  • 29. Cumplimiento de los fines y criterios de la educación Escuela, como un centro de aprendizaje comunitario Padres de Familia y educandos como parte integradora del proceso educativo Revelar y dignificar a los maestros como agentes del proceso educativo Dimensionar planes y programas en la orientación integral del educando bajo el contexto local y regional Promover participación de los pueblos y comunidades indígenas en la construcción de los modelos educativos. Fines de la Educación Contribuir el desarrollo integral de los educandos con apego a la dignidad humana Involucrar el enfoque de derechos humanos y así fomentar el amor a la patria Formar a los educando en la cultura de paz, respeto, tolerancia y valores para generar dialogo e intercambio intercultural Respeto por el medio ambiente, desarrollo sostenible y la resiliencia frente al cambio climático Fomentar la Honestidad, civismo y valores