El documento trata sobre la dignidad humana, la identidad, la alteridad y los ambientes de aprendizaje. Explica que la dignidad es inherente a todas las personas y constituye la base de los derechos humanos. Describe los principios de la dignidad como la autonomía, seguridad, igualdad y libertad. También habla sobre la importancia de crear ambientes de aprendizaje que permitan la interacción y el desarrollo de procesos como la empatía y el respeto.

1. La dignidad del ser
Comisión Estatal de
Derechos Humanos

2. Dignidad
• Deriva del latín dignitas,
que a su vez deriva de
dignus, que es igual a
merecer.
Persona
• Capacidad de relacionarse
• Organizarse en sociedad
• Regular la sociedad

3. Dignidad Humana
Es la cualidad que buscan resaltar y
proteger los derechos humanos, y se
encuentra vinculada con cada uno de
los derechos reconocidos a las
personas

4. • Kant afirmó que en “el reino
de los fines todo tiene o un
precio o una dignidad.
Aquello que tiene precio
puede ser sustituido por algo
equivalente, en cambio lo
que se halla por encima de
todo precio y, por tanto, no
admite nada equivalente, eso
tiene una dignidad.”

5. Reconocen
que la
dignidad es
inherente a
todas las
personas y
constituye la
base de los
derechos
fundamental
es
Declaración Universal de los
Derechos Humanos
Pacto de las Naciones Unidas
Sobre derechos Civiles y
Políticos
Pacto de las Naciones Unidas
Sobre Derechos Económicos
Sociales y Culturales

6. Principios de
la Dignidad
Humana
Autonomía Seguridad Igualdad
Libertad

7. Identidad
Nos hace
únicos
Son nuestras
características
peculiares
Nuestra
cultura
Nuestra historia
de vida

8. Elementos de la Identidad
Nombre
Edad
Sexo
Nacionalidad
Características personales
Gustos
Preferencias
Situación económica
Donde vivimos

9. Alteridad
• Tomar conciencia de nosotros
mismos, conformando nuestra
identidad personal y tomando
conciencia de nuestras
similitudes y diferencias con
las otras personas tratando de
comprenderlas

10. Identidad
Alteridad
Permiten
desarrollar
procesos de
amistad,
confianza y
respeto con las
otras personas

11. Como se logra
Asertividad
Defender nuestras
ideas sin agredir a
otros
Empatía
Entender
necesidades,
sentimientos y
problemas
poniéndonos en el
lugar del otro

12. Valores en las
relaciones
interpersonales
• Igualdad
• Humildad
• Autoestima
• Amistad
• Respeto
•Tolerancia
•Compromiso
•La amistad
•El amor

13. Ambientes de aprendizaje
Corresponde a los espacios en los que
se van a desarrollar las actividades de
aprendizaje, éste puede ser de tres
tipos: áulico, real y virtual.
Los procesos cognitivos necesarios para
que ocurra el aprendizaje no están
desvinculados de los ambientes que los
propician.

14. ¿Que hacer para que el
aprendizaje se centre en los
estudiantes?
Ambiente de
aprendizaje se debe
adecuar
El medio físico
Recursos y
materiales que
sirvan de apoyo
Interacción con el
medio

16. Ambientes de
aprendizaje
Diseñen
situaciones
didácticas que
reflejen una
interpretación
del mundo a la
par de
demandar que
los estudiantes
aprendan en
circunstancias
que los
acerquen a su
realidad.
Hacer relevante
el
conocimiento,
fomentar en los
estudiantes el
aprecio por si
mismo, y
desarrollar su
capacidad para
aprender
la evaluación
debe concebirse
como un
proceso para la
mejora de los
alumnos.

17. Aspectos importantes
Los docentes y sus
alumnos en comunicación
Se creará un ambiente
positivo de convivencia en
clase y en el plantel.
Se requiere un ambiente
de aprendizaje que supere
la visión de la disciplina
acotada al cumplimiento
de normas.
Para dar cabida a la
autorregulación cognitiva y
moral.

18. Situaciones de
aprendizaje
Una situación de
aprendizaje implica la
realización de un
conjunto de actividades
articuladas que los
estudiantes llevarán a
cabo para lograr ciertos
fines o propósitos
educativos en un lapso y
en un contexto
específicos
Actividades de
Aprendizaje
Ejercicios o supuestos
prácticos que pretenden
que el alumno no se
limite a memorizar, sino
que esté
constantemente
aplicando los
conocimientos con la
finalidad de que los
convierta en algo
operativo y dinámico.
Se pretende eliminar la memorización como la vía
para llegar al conocimiento, sino se pretende ser
mas críticos y analíticos.

19. Gestión Escolar
• Conjunto de acciones articuladas y organizadas que las escuelas
deben realizar en coordinación con la comunidad educativa.
• Se crearan espacios de sensibilización y reflexión para mejorar las
practicas de gestión a través del conocimiento mutuo para conocerse
y trabajar de manera colaborativa.

21. Nueva escuela mexicana y
la gestión
Trabajar
colaborativamente,
apoyo mutuo
Organización de tareas
con la cooperación de
todos
Para identificar
ideas, necesidades
e intereses
mutuos
Así generar un sitio de
pertenencia y un ambiente
de colaboración
Docentes,
directivos,
educandos
como una
comunidad
Que la comunidad escolar se familiarice entre
sí para generar un ambiente de integración,
colaboración y apoyo mutuo. (pausas activas
o activación física)

23. Formación integran NEM (Nueva Escuela
Mexicana)
Niñas,
Niños y
Adolescent
es
Cognitivo Físico
Emocionale
s
Cívico Moral Estético

24. Planes y programas
Que responda a las
condiciones personales,
sociales, culturales,
económicas de los estudiantes,
docentes, planteles,
comunidades y regiones del
país.
Se basaran en la libertad,
creatividad y responsabilidad
que aseguren una armonía
entre las relaciones de
educandos y docentes.

25. Ley de
Prevención y
Seguridad
Escolar del
Estado y
Municipios.
Participación
del
estudiantado
Creación de
promotoras y
promotores de
Derechos
Humanos
Su participación
se garantizará
con los consejos
de participación
social
Formaran parte
del Comité de
Prevención y
Seguridad
Escolar

26. Promotores y consejeros elegidos democráticamente por alumnos
Cargo voluntario y honorifico por un año
Promoverán la cultura de respeto de los derechos humanos en el
plantel
Sus decisiones y comentarios se tomarán en cuenta por el Comité
de Prevención y Seguridad Escolar
Se comportaran con: Responsabilidad, Respeto a Derechos
Humanos

27. Nueva Escuela
Mexicana
Busca la equidad, excelencia y mejora continua en la
educación para el aprendizaje
Contribuir al desarrollo humano integral, crecimiento
solidario, formación de pensamiento critico, propiciar el
dialogo, fortalecer el tejido social para evitar la
corrupción
Combatir la discriminación con apego al respeto de la
identidad y respeto al medio ambiente.
Ciudadanos con valores de honestidad, justicia,
solidaridad, reciprocidad, lealtad y libertad.
Participación activa de los integrantes del proceso
educativo

28. Orientación integral.

29. Cumplimiento de los fines
y criterios de la educación
Escuela, como un centro de aprendizaje comunitario
Padres de Familia y educandos como parte integradora
del proceso educativo
Revelar y dignificar a los maestros como agentes del
proceso educativo
Dimensionar planes y programas en la orientación
integral del educando bajo el contexto local y regional
Promover participación de los pueblos y comunidades
indígenas en la construcción de los modelos educativos.
Fines de la Educación
Contribuir el desarrollo integral de los educandos con
apego a la dignidad humana
Involucrar el enfoque de derechos humanos y así
fomentar el amor a la patria
Formar a los educando en la cultura de paz, respeto,
tolerancia y valores para generar dialogo e intercambio
intercultural
Respeto por el medio ambiente, desarrollo sostenible y
la resiliencia frente al cambio climático
Fomentar la Honestidad, civismo y valores