El documento describe los componentes y dinámicas necesarias para desarrollar la interculturalidad en la escuela. Señala que se requiere crear un entorno agradable mediante acuerdos, plan de acogida para los estudiantes, y adaptación tanto del grupo como de los individuos. También menciona la importancia de la participación de la comunidad escolar, observación de las fortalezas y debilidades de los estudiantes, y aplicación de una pedagogía de reconocimiento.

1. La escuela Intercultural
Componentes y dinámicas
Febrero, 2013

2. Interculturalidad
Sana interacción
Escuela como
¿Cómo desarrollarla centro organizador
en la escuela? y adaptativo
socialmente

3. Involucrados
Comunidad
La institución escolar

4. (participación y gestión).
(crear un entorno
agradable por medio de acuerdos).
(plan de acogida).
(a manera general y
particular, tanto del grupo como de los alumnos)

5. (dimensión metaescolar,
adaptación).
(adaptación, revisión de
actitudes).
(cuantitativo, de
recursos, cualitativo, docente, herramientas, etc).

6. * Se requiere de acciones y actitudes concretas.
* Igualdad académica y de integración
socio-afectiva.
* Observar debilidades y fortalezas en los
estudiantes.
* Aplicar una pedagogía del reconocimiento a nivel
general (actitud de escucha y compromiso).

7. “ Nuestro reto como profesores es encontrar
formas de comunicar a cada uno de
nuestros alumnos la idea de que tienen
cualidades, que las valoramos y
potencializamos” (Paley,1989 citado por
Jordán:2002, 69)

8. * Participar y dejar participar en las estrategias
(con la información debida).
* Reconocer los derechos y deberes.
* Comprender la verdadera funcionalidad de los
centros educativos.

9. Referencia Bibliográfica:
Essomba, Miquel Ángel
(2002), “Construir la escuela
Intercultural”, Editorial
GRÁO, 2da edición, España