Colectivo, Valores, Lengua Y Cultura: Componentes De La Calidad En La Escuela Intercultural Bilingüe El Progreso.

2. COLECTIVO, VALORES, LENGUA Y CULTURA:
COMPONENTES DE LA CALIDAD EN LA ESCUELA
INTERCULTURAL BILINGÜE EL PROGRESO.
El ambiente en que se genera es centrado en quien aprende,
menciona que desde hace 5 años llevan un proyecto enfocado en
los valores, ya que había muchos robos y no existían buenas
relaciones con los alumnos.

4. • La lectura hace mención a un Ambiente como biosfera para vivir
juntos por mucho tiempo, implica la comprensión de los distintos
sistemas interrelacionados: físicos, biológicos, económicos políticos.
• El ambiente como medio de vida para conocer y para administrar, es
el ambiente cotidiano en cada uno de los espacios del hombre:
escolar, laborar y familiar.
• El ambiente comunicativo para participar se refiere a un medio de
vida, compartido solidario y democrático.

5. Se encuentra centrado más que nada en la comunidad que en el
aprendizaje, parece estar impulsado por normas sociales.
Como nos hace mención en la lectura, “La comunidad construyo a la
escuela y la escuela creo la comunidad”

6. • Dimensión personal.
• Dimensión institucional.
• Dimensión interpersonal.

7. DIMENSIÓN PERSONAL:
En esta dimensión se habla sobre las decisiones del maestro, las
cuales lo vinculan de manera necesaria con su quehacer
profesional con las formas en las que se realiza en la vida
cotidiana, así como en su trabajo en la escuela y en la educación
de sus alumnos.

8. DIMENSIÓN INSTITUCIONAL:
El quehacer del maestro es una tarea que se construye en el
espacio de la escuela, el lugar del trabajo del docente. Ya que
entra en contacto con los saberes del oficio, las tradiciones, las
costumbres y las reglas propias de la cultura magisterial.

9. DIMENSIÓN INTERPERSONAL:
La función del maestro en una institución, esta cimentada en las
relaciones entre las personas que participan en el proceso
educativo: alumnos, maestros, directores y padres de familia;
debido a que ellos construyen sus relaciones en la escuela día a
día.

11. • Situaciones didácticas
• Uso de los diversos campos formativos
- Herramientas esenciales para el aprendizaje :lectura, escritura, expresión
oral, operaciones básicas de calculo, solución de problemas, acceso ala
información y búsqueda ¨Inteligente¨ y técnica de aprendizaje, técnicas de
trabajo individual y en grupo.

12. - Contenidos básicos de aprendizaje, conocimientos teóricos y
prácticos, exponentes de la cultura contemporánea y necesarios
para desarrollar plenamente las propias capacidades, vivir y trabajar
con dignidad, participar en la sociedad y mejorar la calidad de vida.
- Valores y actitudes : actitud de escucha y dialogo, atención
continuada y esfuerzo, reflexión y toma de decisiones responsables,
participación y actuación social, colaboración y solidaridad ,
autocritica y autoestima, capacidad creativa ante la incertidumbre,
adaptación al cambio y disposición al aprendizaje continuo.

14. • Se comparte con el personal docente la necesidad de reorientar
acciones.
• Buena coordinación con las escuelas de la comunidad.
• Cultura escolar compartida.
• Participación de padres de familia en las mañanas de trabajo.
• Trabajo colectivo en otras instituciones, para el logro de una
planeación conjunta.

15. • Los docentes: trabajan colaborativamente, hay compañerismo y apoyo.
Trabajan tiempo extra si es necesario, ya sea con los niños o con proyectos en
la escuela
• La comunidad: estar muy involucrada a través de la mejora de la escuela, así
como también influirá en las decisiones de esta.
• La directora: muestra liderazgo académico, convoca a reuniones de consejo
técnico, asiste a los consejos técnicos de cada mes, se cerciora de que los
maestro convoquen a reuniones a padres de familia, respeta la escuela asía
afuera, suplen a los maestro cuando no van.
• Los alumnos: son atentos y trabadores en el aula, participan mucho.