Este documento describe la importancia de que las estudiantes normalistas realicen observaciones en escuelas preescolares ubicadas en diferentes contextos (urbano, urbano marginado, rural e indígena) para que se familiaricen con el ambiente escolar y comprendan cómo influye el contexto. El propósito es que reconozcan las características y desafíos de los jardines de niños, así como las relaciones entre los actores educativos y la escuela y comunidad.

1. “Las TICS en la educación”
Profra. Juana Angulo
“Escuela y Contexto Social”
Equipo #3
Integrantes
Cristina Romero
Lizeth Gallardo
Citlalli Paco
Gabriela Larios
Brianda Espinoza

3. realizarán actividades de
estudio, lectura y análisis en
el ámbito de la escuela
normal, junto con actividades
de observación en los
planteles de preescolar y en
un grupo de primer grado
de una escuela primaria

4. La observación de escuelas ubicadas en diferentes
contextos (urbano, urbano marginado, rural y, si es
posible, en un medio indígena) es indispensable
para que las estudiantes normalistas, desde el
comienzo de sus estudios, se familiaricen con el
ambiente de trabajo en el jardín de niños, se
percaten de las actividades que realizan las
docentes y los niños en el aula y en otros
espacios, y perciban la influencia del contexto
inmediato en la dinámica escolar.
que las estudiantes se inicien en el reconocimiento
de la complejidad de los planteles de educación
preescolar e identifiquen algunos retos que enfrentan
educadoras y alumnos, y las formas como los
enfrentan.

6. Propósitos
• El propósito
principal es
que las
estudiantes
normalistas
exploren las
características
de los planteles
de educación
preescolar

7. • Conocer diversos
planteles de
educación
preescolar e
identifiquen algunas
de sus
características,
formas de
organización y el
contexto social
donde se ubican

8. • Reconocer a
los actores de
la escuela,
algunas de las
funciones que
desempeñan y
las relaciones
que establecen
entre ellos

9. • Iniciar el
análisis de las
relaciones de la
escuela con su
entorno

10. • Lograr explicar cómo
se manifiesta la
diversidad cultural en
el jardín de niños

12. Contexto social.
• El conocimiento de las condiciones
en las que se realiza el trabajo
docente, las necesidades y
exigencias del trabajo en el aula, la
escuela y comunidad que lo rodea,
así como el desarrollo de
habilidades y actitudes propicias
para comunicarse eficazmente con
los alumnos.
• Diseñar estrategias y actividades
didácticas adecuadas, interpretar
y valorar las reacciones de los
alumnos en el transcurso de las
clases y responder en forma
oportuna y apropiada a las
situaciones imprevistas dentro y
fuera de la escuela son condiciones
para una tarea educativa eficaz

13. • Estudiantes adquieran y
desarrollen los conocimientos,
habilidades y actitudes
indispensables
•para trabajar con los niños en
el aula y para establecer
relaciones de colaboración con
otros profesores y con las
madres y los padres de familia.

14. Contexto familiar
• La responsabilidad
de educar a los
NIÑOS ha recaído
durante muchos
años en el grupo
familiar y
progresivamente.

15. • Es evidente que la
familia juega un papel
fundamental al ser el
contexto en el que las
niñas y los niños
establecen sus
primeros vínculos
afectivos, en donde
aprenden las primeras
cosas y en donde el
mundo comienza a
cobrar sentido.

16. el contexto escolar o entorno escolar es lo que
rodea a la escuela, hay varios factores que tienes
que observar: como localización de la comunidad,
nivel económico de los habitantes, servicios con
los que cuenta (luz, agua, salud, transporte)
áreas verdes y recreativas en la comunidad, etc.,
todos esto enfocado a como afecta el rendimiento
académico, emocional y físico de los niños en la
escuela, si hay varios datos que puedes incluir
pero no son relevante para tu practica docente no
los incluyas.
Después del contexto escolar, sigue las
características de la escuela, estructura
(organigrama), infraestructura, profesores,
programas inscritos, índices de deserción,
reprobación, núm., de alumnos, etc.,

17. y por ultimo sigue los alumnos en donde
debes incluir, relación aluminio-alumno,
profesor-alumno, alumno. Profesor.
características psicogenéticas de los
niños en las tres esferas del desarrollo
(cognitivo, emocional, psicomotor ) todos
los aspectos mencionados enfocados a
los niños que tienes. además de como
aprenden, que intereses y necesidades
tienen, que los motiva, etc.,