Carlos alvarez guia del mips. junio 2015

Guía sobre el MIPS. Psicólogo Carlos Álvarez
Junio de 2015
GUIA PARA LA COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN DEL MIPS.
INVENTARIO DE ESTILOS DE PERSONALIDAD DE MILLON
(Elaborado por el Psicólogo Carlos Álvarez)
FICHA TÉCNICA:
Nombre: MIPS- Inventario Millon de Estilos de Personalidad
Autor: Theodore Millon
Tiempo de aplicación: aprox. 30 a 40 minutos.
Edad de aplicación: desde 18 años en adelante hasta los 65 años
Formas de aplicación: Individual y colectiva, adolescentes y adultos.
Área que evalúa: Personalidad
Materiales de aplicación:
• Cuestionario de 180 ítems
• Manual Inventario (MCMI-MIPS)
• Manual Inventario (MCMI-MIPS-LABORAL)
• Hoja de Respuestas de Inventario
• Manual Estilos de Personalidad
• Corrección Inventario (MIPS)
• Corrección Inventario (MIPS) (Versión-UCA)
• Cuadernillo Inventario (MIPS)
Baremos: Puntuaciones de prevalencia (PP), para cada sexo y muestra total, en adultos
de la población general y en estudiantes universitarios.
CONSTRUCCIÓN ORIGINAL
 EL PROCESO DE CONSTRUCCIÓN
 Se deriva de los postulados teóricos de la personología de Millon (1990).
 La construcción de cada escala supuso el desarrollo de tres fases
diferentes de validación:
 La teórico-sustantiva
 La interna-estructural y
 La externo-validacional (Millon, 1994)
 Las escalas Impresión positiva, Impresión negativa y Consistencia.
 EL ÍNDICE DE AJUSTE
 LAS PUNTUACIONES DE PREVALENCIA (PP)

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 Cómo se interpretan las puntuaciones de prevalencia en el MIPS.
 Transformación de las puntuaciones directas a puntuaciones de
prevalencia.
 Resultados obtenidos en diversas muestras.
 ADAPTACIÓN ESPAÑOLA DEL MIPS
Para la redacción definitiva se fijaron una serie de criterios:
 Que fuera fiel lingüísticamente al original inglés.
 Que tuviera sentido psicológico.
 Que fuera comprendido y redactado en un español correcto.
 Que respetara el modelo teórico de personalidad.
 El MIPS muestra unos adecuados índices de fiabilidad y validez (véase,
para una mayor información al respecto, Millon, 2001)
 CONSISTENCIA INTERNA
 Coeficiente alfa de Cronbach. Se empleó el coeficiente Kuder
Richarson. En adultos oscilan entre 0,66 (Dominio) y 0,81 (Indecisión),
con un promedio de 0,72.
Los índices de fiabilidad calculados por el procedimiento de las dos mitades son
ligeramente superiores (0,77 en el total; en mujeres y 0,78 y en los varones 0,76)
 Fiabilidad test-retest.
 A: Estabilidad en un intervalo de 1 año y 4 meses. Fiabilidad
promedio r=0,68
 B: Estabilidad en un intervalo de 3 meses. Fiabilidad promedio
r=0,88
VALIDEZ DEL MIPS
 VALIDEZ DE CONSTRUCTO
Incluye la validez de contenido y la validez de criterio.
 Validez de constructo interna.
 Superposición de elementos
 Intercorrelaciones entre las escalas
 Estudios aplicados sobre la validez interna
 VALIDEZ EXTERNA
 Correlaciones con el NEO-FFI

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 Correlaciones con el 16PF-5
 Correlaciones con el BFQ
 Correlaciones con el IPV
INVESTIGACIÓN APLICADA
 ESTILOS DE PERSONALIDAD Y VARIABLES DEMOGRÁFICAS
 Diferencias entre sexos. Las diferencias son significativas en la
bipolaridad Pensamiento/Sentimiento; Sumisión/Dominio.
 Diferencias en edad. Las diferencias se dan en los Modos cognitivos y
Comportamientos interpersonales.
 VARIABLES PSICOLÓGICAS RELACIONADAS
 Estilos de vida, satisfacción vital y variables de personalidad.
 Matunidad/vespertinidad
 Estilos de cognición y hemesfericidad
 PERFILES ESPECÍFICOS DE PERSONALIDAD: UN EJEMPLO DE
MUJERES MALTRATADAS
 ESTILOS DE PERSONALIDAD EN EL ÁMBITO LABORAL
Ventajas:
-El protocolo es una hoja de respuestas, hace muy accesible el material.
-Obliga a tomar decisiones determinantes.
-Evita posiciones Neutrales.
-Al tener dos tipos de respuesta, abrevia la administración.
Desventajas:
-Se presentan muchas quejas por las frases parecidas (es muy común)
-Exige poder de decisión.

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DEFINICIÓN DE PERSONALIDAD DE T. MILLON:
“La Personalidad se concibe como un patrón complejo de características
psicológicas profundamente arraigadas, que son en su mayor parte inconscientes
y difíciles de cambiar, y se expresan automáticamente en casi todas las áreas de
funcionamiento del individuo. Estos rasgos intrínsecos generales surgen de una
complica matriz de determinantes biológicos y aprendizajes, y en última
instancia comprenden el patrón idiosincrásico de percibir, sentir, pensar, afrontar
y comportarse de un individuo”.
MODELO DE PERSONALIDAD DE MILLON
• Énfasis en la visión global, comprehensiva, estructurada e integrada, que ha
dado lugar al término Psicosinergia.
• La incorporación de los principios de la teoría evolucionista.
• La incorporación del concepto de sinergia.
• La insistencia en establecer una continuidad entre normalidad y patología.
• La utilización del concepto de estilo en varios niveles: estilos de personalidad,
estilos de adaptación o desadaptación y estilos de vida.
• La necesidad de construir los instrumentos de medida en relación a su modelo
de personalidad enraizado en la teoría biosocial y evolutiva.
PRINCIPIOS DE MILLON SOBRE LA PERSONALIDAD
Principio 1. Los trastornos de la personalidad no son enfermedades.
Principio 2. Los trastornos de la personalidad son sistemas estructurales y funcionales
internamente diferenciados, no entidades internamente homogéneas.
Principio 3. Los trastornos de la personalidad son sistemas dinámicos, no entidades
estáticas y permanentes.
Principio 4. La personalidad consiste en múltiples unidades en múltiples niveles de
datos.
Principio 5. La personalidad está en un continuum; no es posible una división estricta
entre la normalidad y la patología.
Principio 6. La patogenia de la personalidad no es lineal, sino que se distribuye
secuencialmente y de forma múltiple a través de todo el sistema.
Principio 7. Los criterios mediante los cuales se evalúa la patología de la personalidad
deben estar coordinados de forma lógica con el propio modelo de sistemas.
Principio 8. Los trastornos de la personalidad pueden ser evaluados, pero no
diagnosticados de una forma definitiva.
Principio 9. Los trastornos de la personalidad requieren modalidades de intervención
combinados y diseñados estratégicamente.

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Continuidad entre personalidad normal y patológica
De acuerdo a la teoría de desarrollo de la personalidad de Millon (Millon y Everly,
1994): un individuo se puede considerar como normal y saludable cuando:
1. Muestra capacidad para relacionarse en su entorno de una manera flexible y
adaptativa.
2. Las percepciones características del individuo de sí mismo y del entorno son
fundamentalmente constructivas.
3. Los patrones de conducta manifiesta predominantes del individuo pueden ser
considerados como promotores de salud.
Un individuo se puede considerar que posee una personalidad anormal cuando:
1. La persona intenta afrontar las responsabilidades y relaciones cotidianas con
inflexibilidad y conductas desadaptativas.
2. Las percepciones características de sí mismo y del entono son fundamentalmente
autofrustrantes.
3. Los patrones de conducta manifiesta del individuo tienen efectos perniciosos para la
salud.
Así, los patrones patológicos de personalidad se distinguen de los normales por su
escasa flexibilidad de adaptación, su tendencia a crear círculos viciosos y su escasa
estabilidad ante situaciones creadoras de estrés.
Cuando Millon revisa su modelo de trastornos de personalidad en los años 90, usa su
modelo evolutivo para desarrollar dimensiones de medida que podrían incluirse en
rasgos de personalidad normal. Sin abandonar sus ideas de los estilos de personalidad,
crea 24 escalas para medir 6 metas motivacionales, 8 modos cognitivos y 10 conductas
interpersonales, áreas que constituyen el Inventario Millon de Estilos de Personalidad
(MIPS) cuestionario que se analiza más profundamente más adelante.
En su diferenciación entre personalidad normal y patológica incluye la diferenciación
entre patrones y estilos. En general, usa el término patrón cuando se refiere a la
personalidad patológica, mientras que usa el término estilo para hablar de personalidad
normal (Millon, 1984).
Millon habla de patrón de personalidad para referirse a los modos intrínsecos y
penetrantes de funcionar que surgen de la matriz entera de la historia del desarrollo
individual y caracterizan ahora sus percepciones y sus maneras de comportarse con
respecto a su medio ambiente. El patrón está compuesto de conductas que provienen de
una acción recíproca constante y penetrante tanto de disposiciones biológicas como de
experiencia aprendida y no son mezcla de conductas, sino una organización estrecha de
necesidades, actitudes y conductas. Este patrón de personalidad del individuo se
convierte en el fundamento para su capacidad de funcionar en una forma mentalmente
sana o enferma (Millon, 1974a; 1969, 1981a).

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DESCRIPCIÓN DEL MIPS.
(INVENTARIO DE ESTILOS DE PERSONALIDAD DE MILLON)
El Inventario de Estilos de Personalidad de Millon (MIPS, Millon, 2001) es un
cuestionario de 180 elementos diseñado para la evaluación de los estilos de personalidad
(dimensiones de rasgo y estilos de carácter) de adultos normales entre 18 y 65 años.
El MIPS consta de 24 escalas agrupadas en 12 pares que permiten un diagnóstico
completo y flexible de la personalidad del individuo. Tomando en consideración el
universo de rasgos y estilos interpersonales que existen en la población normal y se
proponen tres áreas para definirlos y medirlos. Cada par incluye dos escalas
yuxtapuestas. Por ejemplo, las escalas 8A-retraimiento y 8B-comunicatividad se
consideran un par.
Las escalas de personalidad se agrupan en metas motivacionales que evalúan la actitud
que adopta una persona para obtener refuerzos del entorno conformadas en tres pares de
escalas. Los modos cognitivos evalúan los estilos adoptados por las personas para el
procesamiento de información, son cuatro pares de escalas. Y cinco pares de escalas de
comportamientos interpersonales que miden los estilos de relación con los demás.
Mediante la caracterización y cuantificación de las tres áreas ya descritas, el MIPS está
en condiciones de representar las diferencias individuales de acuerdo con los principales
rasgos que definen la personalidad.
El MIPS también incluye tres escalas adicionales que denomina índices de control con
la intención de revelar los sesgos de respuesta del sujeto. Permiten vislumbrar si el
evaluado quiere dar una imagen positiva, una imagen negativa o si ha falseado
las respuestas Los tres indicadores de control o validez son: Impresión positiva,
impresión negativa y consistencia.
El inventario consta de 180 frases que deben ser respondidas por el evaluado de acuerdo
a la explicación ofrecida, como verdaderas o falsas. Este tipo de modalidad de
respuesta tiene entre sus ventajas la disminución de los tiempos de administración y
elimina la posibilidad de respuestas neutras. Así mismo, obliga a que el examinado
tome decisiones más determinantes ante las frases.
El MIPS además de los estilos de personalidad, evalúa el perfil psicológico y la
compatibilidad con el tipo de puesto o "Fit in". En Psicología laboral es de alta
efectividad, además que puede aplicarse a empleados ejemplares en el puesto para
extraer el perfil deseado, y así luego comparar con los resultados de los evaluados.
Esto permitirá evaluar el “Fit In", es decir, en qué medida la persona "encajara" o no en
el puesto. Existe un amplio consenso en considerar a los trabajos de T. Millon como los
más precisos, completos y científicamente sólidos, disponibles. Nuestra experiencia en
psicología laboral, complementada con el aporte de nuestros ingenieros en sistemas,
permitió informatizar el inventario Millon de Estilos de Personalidad, permitiendo
acceder a un Test de notable validez Psicológica, junto con una importante
productividad.
El MIPS ofrece una tipificación por separado para adultos y universitarios, con el total
de esas muestras o según el sexo (mujeres o varones).

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ORGANIZACIÓN DE LAS ESCALAS Y LOS CONSTRUCTOS BIPOLARES
DE LAS METAS MOTIVACIONALES (MM)
La fundamentación teórica de las Metas Motivacionales (MM) se basa en los
antecedentes conceptuales de la teoría ecológica y la evolucionista y sus vinculaciones a
través de tres formulaciones: existencia, adaptación y replicación. Estas tres polaridades
se han venido desarrollando desde comienzos de siglo, en especial en las aportaciones
de Freud, que propone tres polaridades: placer-dolor, actividad-pasividad y sujeto-
objeto. Millon elaboró estas polaridades, pero desde el ámbito del aprendizaje, lo que
incluía tres dimensiones bipolares: refuerzo positivo vs. refuerzo negativo (placer-
dolor); los estilos instrumentales activo vs. pasivo y la fuente del refuerzo hacia uno
mismo vs. hacia los demás. A partir de estos tres componentes Millon elabora las tres
bipolaridades definitivas del cuestionario para evaluar la orientación de la persona a
obtener refuerzo del medio.
 El primer par trata de establecer en qué medida la conducta del sujeto está
básicamente a obtener un refuerzo positivo (Apertura - Expansión) o evitar una
estimulación negativa (Preservación) procedente del mundo.
 El segundo par evalúa en qué medida sus actividades reflejan una disposición a
modificar el mundo (Modificación) o a acomodarse a él (Acomodación).
 El tercer par se centra en la fuente del refuerzo, evaluando en qué medida el
sujeto está motivado principalmente por metas relacionadas con él
(Individualismo) o relacionadas con los demás (Protección).
Para tener una definición más clara de estas, como de las bipolaridades de las otras dos
áreas, presentamos la definición que incluye Millon en el manual del MIPS (1994).
Las Metas Motivacionales: Existencia
“La existencia se relaciona con la transformación fortuita de estados más o menos
efímeros y desorganizados en otros que poseen mayor estabilidad y/u organización.
Tiene que ver con la formación y mantenimiento de fenómenos discernibles, con los
procesos de evaluación que mejoran y preservan la vida y con la bipolaridad psicológica
placer / displacer”.
La escala apertura se relaciona con la meta de mejorar la propia vida o reforzar la
capacidad de supervivencia. “Soy más capaz que los demás en reírme de mis
problemas” “Manejo con facilidad mis estados de ánimo”
Las Metas Motivacionales: Adaptación
“La adaptación se refiere a los procesos homeostáticos utilizados para favorecer la
supervivencia en los ecosistemas abiertos. Se relaciona con el modo como los
organismos se adaptan a sus ecosistemas circundantes, a los mecanismos empleados
para modificar o acomodar esos ambientes y a la bipolaridad psicológica actividad /
pasividad”.
Se refiere a los métodos puestos en práctica en el ambiente para mejorar la propia vida y
preservarla. La escala Modificación es la tendencia a alterar de modo activo y enérgico
las condiciones de la propia vida. “No espero que las cosas pasen, hago que las cosas
sucedan”

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Las Metas Motivacionales: Replicación
“La replicación tiene que ver con los estilos reproductivos que maximizan la
diversificación y selección de atributos ecológicamente eficaces. Se refiere a las
estrategias utilizadas para reproducir organismos efímeros, a los métodos que tienden a
maximizar el individualismo y la protección de la progenie, y a la bipolaridad
psicológica sí-mismo / otros”
La escala preservación refleja la necesidad emocional de protegerse contra
acontecimientos que se perciben como amenazantes para la supervivencia. “A menudo
me siento muy tenso en espera que algo me salga mal”
METAS
MOTIVACIONALES
CONSTRUCTO
BIPOLAR
NOMBRE DE LA
ESCALA
EXISTENCIA
Refuerzo Positivo
PLACER
Refuerzo Negativo
DOLOR
APERTURA
PRESERVACIÓN
ADAPTACIÓN
Estilos Instrumentales:
ACTIVIDAD
PASIVIDAD
MODIFICACIÓN
ACOMODACION
PRESERVACIÓN
Fuente del Refuerzo
HACIA SÍ MISMO
HACIA LOS DEMÁS
INDIVIDUALISMO
PROTECCIÓN
Las MM evalúan, por tanto, la orientación de la persona a la hora de obtener refuerzo
del medio.
DE LOS MODOS COGNITIVOS (MC)
Las cuatro bipolaridades de los Estilos o Modos Cognitivos (MC) se basan en la
perspectiva evolucionista y las contribuciones de Jung y Myers. Los MC se refieren a la
forma en la que los organismos abordan su entorno. Esta dimensión de la personalidad
pretende evaluar tanto las fuentes o estilos utilizados para recolectar información y
adquirir conocimientos sobre la vida como el modo de transformar o procesar la
información obtenida.
El modelo formulado por Jung, según Millon, se refiere a una orientación cognitiva, en
una tipología que incluye tres bipolaridades: Extraversión / Introversión, Pensamiento /
Sentimiento y Sensación / Intuición se basan más en el ámbito de lo cognitivo que en el
de lo motivacional o el de lo conductual. A partir de aquí, Millon elabora un modelo
que agrupa las actividades cognitivas teniendo en cuenta dos funciones superiores. Una
se relacionaba con el origen de los datos recogidos, es decir, con “las fuentes de
información”; y otra con los métodos utilizados por el individuo para reconstruir esos
datos, “los procesos de transformación”. Cada una de estas funciones fue dividida a su
vez en dos polaridades: las fuentes de información se dividieron en externas vs. internas

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y tangibles vs. intangibles. Los procesos de transformación fueron divididos en
intelectivos vs. afectivos y asimilativos vs. imaginativos. Las cinco (5) bipolaridades
definitivas, con un sentido distinto al dado por Jung, son: Extravertido - Intravertido,
Sensitivo (Sensación) - Intuitivo, Reflexivo (Pensamiento) – Afectivo (Sentimiento), y
Sistematizador - Innovador.
FUNCIONES
SUPERIORES
CONSTRUCTO
BIPOLAR
NOMBRE DE LA
ESCALA
FUENTES DE
INFORMACIÓN
EXTERNA
INTERNA
EXTRAVERSIÓN
INTROVERSIÓN
TANGIBLE
INTANGIBLE
SENSACIÓN
INTUICIÓN
PROCESOS DE
TRANSFORMACIÓN
INTELECTO
AFECTO
PENSAMIENTO
SENTIMIENTO
ASIMILACIÓN
IMAGINACIÓN
SISTEMATIZACIÓN
INNOVACIÓN
DE LOS COMPORTAMIENTOS INTERPERSONALES (RI)
Por último, las cinco bipolaridades de las Conductas o Relaciones Interpersonales
(RI) se basan en los modos interpersonales de relacionarse, las preferencias de los
individuos en cuanto a la manera de interactuar con los demás.
Las RI están relacionadas con las contribuciones de Sullivan, Leary y el modelo de los
Cinco Grandes Factores. Tanto el enfoque interpersonal de Leary, basado en el de
Sullivan, como la fundamentación de los Cinco Grandes factores, están orientados hacia
los rasgos conductuales, es decir, hacia los rasgos que caracterizan las acciones de la
gente, lo que la gente hace y no lo que la motiva o el modo como funcionan
cognitivamente; pero según Millon, ninguno de los modelos anteriores ha introducido el
componente interpersonal.
Millon señala que un estilo de conducta social deriva en parte de la interacción entre las
pautas características de las metas motivacionales y los estilos cognitivos (Millon,
1994). Para abordarlo Millon propone evaluar el estilo de relacionarse con los demás. A
partir de este modelo Millon elabora cinco pares de polaridades que se cruzan con las
estrategias instrumentales activas y pasivas, resultando así un formato de 5x2, de donde
se obtienen 10 de los trastornos de personalidad del Eje II del DSM. Las polaridades
que incluye en esta área son: Retraimiento - Comunicatividad (Sociabilidad); Duda
(Indecisión) - Seguridad (Decisión); Discrepancia – Conformidad; Sometimiento
(Sumisión) - Control (Dominio); e Insatisfacción (Descontento) – Concordancia
(Aquiescencia).

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CONSTRUCTO
BIPOLAR
NOMBRE DE LA
ESCALA
PERSONALIDAD DSM
DISTANCIAMIENTO
FÍSICO/EMOCIONAL
GREGARISMO
RETRAIMIENTO
SOCIABILIDAD
ESQUIZOIDE
HISTRIÓNICA
INSEGURIDAD
SEGURIDAD
VACILACIÓN
DECISIÓN
EVITATIVA
NARCISISTA
DESACATO
OBEDIENCIA
DISCREPANCIA
CONFORMISMO
ANTISOCIAL
OBSESIVA-COMPULSIVA
SUMISIÓN
DOMINIO
SUMISIÓN
CONTROL
AUTODESTRUCTIVA
SÁDICA
DESCONTENTO
AFINIDAD
DESCONTENTO
AQUIESCENCIA
NEGATIVISTA (PASIVO-AGRESIVA)
DEPENDIENTE
El marco desarrollado para este instrumento se inspiró tanto en el deseo de tornar
operativa una concepción teórica de la personalidad como en la convicción de que
existe un modelo inteligible que refleja fielmente las dimensiones esenciales de un
modo coherente y unificado. Como muchos investigadores lo han sostenido, es probable
que, oculto bajo la complejidad superficial de las motivaciones, cogniciones y
conductas, haya un orden simple y elegante de conexiones entrelazadas del que
proceden las diferentes expresiones de la personalidad.
Lo que debe verse en el modelo teórico no es un puñado de rasgos inmutables, sino
conjuntos de disposiciones en interacción dinámica que, al combinarse, dan origen a las
diversas configuraciones denominadas estilos de personalidad. Además, en todos los
estilos de personalidad hay aspectos “positivos” y “negativos”. Cada estilo representa
patrones adaptativos que son muy adecuados para algunos ambientes y situaciones, y
menos adecuados para otros. Ningún rasgo de personalidad es bueno o malo en todos
los casos.

Junio de 2015
NORMAS DE ADMINISTRACIÓN, CORRECCIÓN,
PUNTUACIÓN E INTERPRETACIÓN DEL MIPS
La administración, corrección, puntuación e interpretación del MIPS pueden realizarse
con una computadora personal, con el sistema de papel y lápiz, asignándose los puntos
manualmente o utilizando un scanner. Existe disponible una guía de usuario que explica
la lógica utilizada por el programa informático para analizar los perfiles del MIPS y
generar los informes interpretativos.
 INSTRUCCIONES GENERALES
 MATERIALES NECESARIOS
 Cuadernillo del inventario, Hoja de respuestas y Disco de corrección
 INSTRUCCIONES ESPECÍFICAS
 CORRECCIÓN Y PUNTUACIÓN
1.- ESCALAS DE CONTROL
Los índices o escalas de control se interpretan a partir de las puntuaciones directas o
puntaje en Bruto.
 Impresión positiva (IP) puntaje en Bruto que puede variar de 0 a 10 puntos.
 Impresión negativa (IN) puntaje en Bruto que puede variar de 0 a 10 puntos.
 Consistencia (CO) puntaje en Bruto que puede variar de 0 a 5 puntos.
Escala de IMPRESIÓN POSITIVA (IP) o de Deseabilidad Social.
La escala de Impresión Positiva (IP) incluye 10 ítems no ponderados, redactados con el
propósito de identificar a las personas que intentan producir una impresión favorable o
una buena imagen de sí mismo en el test. Identifica el grado con que los resultados
pueden encontrarse afectados por la inclinación de las personas a mostrarse socialmente
atractivos, moralmente virtuosos o emocionalmente ajustados.
Los ítems pueden tomar valores de entre 0 a 10. Siendo 10 el máximo puntaje bruto
posible. Y sus ítems son independientes del resto del inventario, esto quiere decir que
no están compartidos con ninguna otra escala. Las 10 frases que ocupan a esta escala
tienen la característica de ser poco amistosas y es poco frecuente que el sujeto las
conteste con la opción “verdadero”.
Por tanto cuando así lo hacen se le adjudica 1 punto. La escala de impresión positiva
no puede ser superior a 5 en sujetos con estudios primarios y a 4 en sujetos con estudios
de bachillerato y superiores.

Junio de 2015
Escala de Impresión Positiva
PRIMARIOS SECUNDARIOS SUPERIORES
IP>5 IP>4 IP>4
Escala de IMPRESIÓN NEGATIVA (IN) o de Auto descalificación
Evalúa la tendencia a dar una imagen negativa. Este puntaje tampoco se transforma y
puede tomar valores de entre: 0 a 10. Su valor nos indica si el sujeto tiende y quiere dar
una imagen desfavorecida de sí mismo. Sus 10 ítems sí están compartidos con otras
escalas del inventario. Entonces si se obtiene un puntaje elevado en esta escala también
los obtienen en aquellas escalas que indican aspectos menos adaptativos en las
bipolaridades de estilos de personalidad.
Como todos los puntajes, deberá ser interpretado en función con el perfil general y la
información relevante. La impresión negativa no puede ser superior a 5 en sujetos con
estudios primarios y a 4 en sujetos con estudios de bachillerato y superiores.
Escala de Impresión Negativa
PRIMARIOS SECUNDARIOS SUPERIORES
IN>5 IN>4 M>4 H>3
Es decir, que si una persona de un nivel educativo alto puntúa con 7 en la escala de IN,
supondrá que la persona tiene una autopercepción negativa de sí mismo (o pretende
darla) y se pondrá en duda el valor de los datos recogidos para esa persona.
ESCALA DE CONSISTENCIA (CO)
Formada por cinco pares de ítem con contenidos opuestos que han de ser contestados de
forma consistente, no puede ser inferior a 3. Se otorga 1 punto a Consistencia cada vez
que responda verdadero y su par falso o viceversa si es que responde con un patrón
estable y consistente. La escala Consistencia, por su parte, se refiere a la validez de los
datos recogidos y si son consistentes las respuestas dadas a determinados ítems.
Elementos de la Escala de Consistencia
138. Disfruto más de las realidades cotidianas que
de las fantasías.
87. Disfruto más de las fantasías que de la realidad
cotidiana.
141. No me satisface dejar que las cosas sucedan y
simplemente contemplarlas.
88. Me siento satisfecho dejando que las cosas
sigan su curso sin intervenir.
164. Los demás me consideran una persona más
afectiva que racional.
116. La gente piensa que soy una persona más
racional que afectiva.
175. Conocer gente nueva es un objetivo
importante para mí
142. No me atrae conocer gente nueva.
178. Mi imaginación es superior a mi sentido de
realidad.
117. Mi sentido de la realidad es mejor que mi
imaginación.

Junio de 2015
Escala de Consistencia
SEXO MEDIA D.T.
MUJER 3.80 1.00
HOMBRE 3.47 1.17
TOTAL 3.69 1.07
RESPUESTAS NULAS (RN)
La mayoría de sujetos responde a todo el cuestionario. En el caso de que así no ocurra y
ha dejado algunas frases sin responder se les puede indicar para que complete la tarea.
Lo mismo ocurre con las frases contestadas de manera doble sentido.
Pero si luego de la indicación esto se reitera, es significativo y habrá que indagar porque
motivo ocurre. Porque como evaluadores sabemos que no responder o hacerlo en doble
sentido implica algo de la subjetividad propia del sujeto.
Omisiones y doble marcas: 12 ó más invalidan el protocolo.
Ejemplos de evaluación de las escalas de validez MIPS Alicia N. Cayssials
Escalas de validez: 6 / 5 / 4. No constituyen ninguna combinación prevista en el libro
Aplicaciones de Castro Solano y otros. Las analizamos por separado y según ésta
bibliografía.
Impresión Positiva (6):
 Tendencia moderada a dar una imagen favorecida de sí mismo.
 Estos perfiles de personalidad se interpretarán teniendo en cuenta que se resaltan
los aspectos más valorados socialmente.
Impresión Negativa (5):
 El examinado se ha descrito de una forma desfavorable, con dificultades en las
relaciones sociales y una perspectiva negativa del mundo.
 Hay posibilidades de que tenga un trastorno del estado de ánimo de tipo
depresivo u otra psicopatología con síntomas de esta clase.
 Personas quejosas, derrotistas y pesimistas (puede ser justificado o no)
 Los puntajes de 3 ó más puntos son infrecuentes, deben llamarnos la atención
sobre el examinado.
 Es frecuente en ámbitos clínicos una puntuación elevada como pedido de
atención y ayuda.
 Las escalas de las conductas interpersonales que terminan con la letra A
aparecerán elevadas con respecto a lo que lo hacen con la B.
Consistencia (4): Señala que la persona fue consistente al responder.

Junio de 2015
En síntesis, se trata de un perfil poco frecuente.
MIPS - Escalas de validez: 7 / 3 / 3
Combinación frecuente en ámbitos laborales. Indicaría que el sujeto ha tratado de
describirse en forma exageradamente positiva, con poco reconocimiento de las propias
limitaciones o baja capacidad de insight. El perfil es dudoso (Castro Solano y otros).
2.- ÍNDICE DE AJUSTE
Este parámetro del MIPS indica el grado de adaptabilidad del sujeto al entorno y con su
grupo de referencia. Además, permite evaluar el bienestar psicológico.
Los Puntajes utilizados son: PB (Puntaje Bruto) – PP (Puntaje de Prevalencia) y para
obtener el Índice de Ajuste se transforma en T.
{1A+ [(8B+9B+10B+11B+12B)/5]} /2 – {1B + [(8A+9A+10A+11A+12A)/5]} /2
 Puntaje T de Ajuste menor o igual a 35 se encuentra desajustado (No Apto)
 Puntaje T de Ajuste mayor a 35 se encuentra ajustado (Apto)
3.- PUNTUACIONES DE PREVALENCIA (PP)
El procedimiento escalar PP utilizado para el MIPS es preferible a la conversión en
puntajes estándar (v.g. puntajes T) lineales o normalizado, por cuanto los Puntajes de
Prevalencia reflejan con mayor exactitud las diferencias en la prevalencia en la
población de diversos rasgos de personalidad. El uso de una transformación en puntajes
T lineales o normalizados con un puntaje limite estándar, como el de una o dos
desviaciones típicas por encima de la media, impondría una regla estadística empírica
de carácter arbitrario que guarda escasa semejanza con la realidad de las tasas de
prevalencia.
A diferencia de lo que ocurre con la inteligencia, las variables de personalidad no tienen
necesariamente una distribución normal en la población. El uso de conversiones a
Puntajes de Prevalencia está justificado empíricamente por los datos sobre tasas de
prevalencia en la población, y es coherente con nuestro modelo biosocial/evolucionista
de personología. (Millon, 1992)
La interpretación del MIPS se hace a través de puntuaciones de prevalencia (PP), siendo
muy significativas las que están por encima de 90 o por debajo de 10, y significativas
las situadas en los intervalos 70-90 y 10-30.
 Proporciona puntuaciones de prevalencia (PP) entre 0 y 100 en cada escala.
 Puntuaciones superiores a un PP 50 en cualquier escala, es clasificado como
miembro del grupo poseedor del rasgo o características que mide la escala.
 Las personas que obtienen puntajes más elevados (PP 69, 89, 100) es probable
que posean el rasgo evaluado en mayor grado y que lo exhiban con mayor
frecuencia e intensidad que los que los que obtienen puntajes más bajos en el
mismo grupo poseedor del rasgo.

Junio de 2015
 Un PP menor a 20 en cualquier escala MIPS indica que el individuo no es
miembro del grupo poseedor del rasgo evaluado. Un individuo con un PP 9 no
es miembro del grupo poseedor del rasgo.
4.- INTERPRETACIÓN DE LAS ESCALAS DEL MIPS
1-Metas
Motivacionales
2-Modos cognitivos 3-Conductas
interpersonales
4- Índices de Control
1A- Apertura
1B- Preservación
2A-Modificación
2B-Acomodación
3A- Individualismo
3B-Protección
4A-Extraversión
4B- Introversión
5A-Sensación
5B-Intuición
6A-Reflexión
6B-Afectividad
7A-Sistematización
7B-Innovación
8A-Retraimiento
8B-Comunicatividad
9A-Vacilación
9B-Firmeza
10A-Discrepancia
10B-Conformismo
11A-Sometimiento
11B-Control
12A-Insatisfacción
12B-Concordancia
IP-Impresión Positiva
IN-Impresión negativa
CO-Consistencia
METAS MOTIVACIONALES:
MM TIPOS DE REFUERZO. EXISTENCIA:
1A- Apertura. Expansión Optimistas en cuanto al futuro. Les resulta fácil pasarlo bien
y aceptan los altibajos de la existencia. Miran el lado positivo de la vida, se muestran
optimistas con respecto a las posibilidades futuras, se divierten y enfrentan sus altibajos
con ecuanimidad.
Las personas que obtienen puntuaciones elevadas en esta escala muestran actitudes y
conductas destinadas a promover y enriquecer la vida, a producir alegría, placer,
contento y satisfacción, y a aumentar de este modo su capacidad de mantenerse en
buena forma, tanto en lo físico como en lo mental. Es probable que esas personas
sostengan que la existencia humana demanda algo más que la preservación de la vida y
la evitación del dolor. Por otra parte, las que obtienen puntuaciones muy elevadas
actúan movidas por el deseo de enriquecer su vida, tener experiencias y enfrentar
desafíos vigorizantes, aventurarse y explorar, todo ello con el fin de aumentar, cuando
no intensificar, su vitalidad y viabilidad.
1B- Preservación Centran su atención en los problemas de la vida, agravándolos y los
agudizan. Al percibir su pasado como algo problemático y desafortunado parece esperar
que algo salga mal y que las cosas vayan de mal en peor. Se molestan con las mínimas
preocupaciones y decepciones.

Junio de 2015
En estas personas observamos una tendencia significativa a concentrar la atención en las
amenazas potenciales a su seguridad emocional y física, una actitud de vigilancia
destinada a detectar las señales de una potencial retroalimentación negativa cuya
aparición prevén, lo cual puede desviar su interés de las relaciones cotidianas y las
experiencias placenteras. La mayoría logran evitar los peligros y riesgos innecesarios,
pero a menudo tienen que pagar por ello un precio, que es limitar la gama de sus
emociones positivas y sus experiencias regocijantes. Por lo tanto, tienden a ser
inhibidas, aprensivas y pesimistas, y se preocupan en exceso por los problemas de la
vida.
MM ESTILOS INSTRUMENTALES. ADAPTACIÓN:
2A- Modificación El futuro depende de ellos, por lo que intentan cambiar su entorno
para conseguir sus deseos. Se hacen cargo de sus vidas e intervienen para que las cosas
sucedan. Se dedican a modificar su entorno y organizan los acontecimientos para
satisfacer sus deseos y necesidades.
Las personas que están en el extremo activo de la bipolaridad se caracterizan por su
estado de alerta, vigilancia, vivacidad, vigor, energía, empuje y tesón para buscar
estímulos. Algunas conciben estrategias y exploran alternativas para salvar obstáculos o
evitar el sufrimiento que causan el castigo, el rechazo y la angustia. Otras son
impulsivas, excitables, atolondradas e imprudentes y buscan mañosamente placeres y
recompensas. Aunque sus metas específicas varían de vez en cuando, los modificadores
activos tratan de cambiar sus vidas y de inmiscuirse en los acontecimientos en curso
determinando enérgica y diligentemente sus circunstancias.
2B- Acomodación. Adecuación No intentan dirigir sus vidas. Se acomodan a las
circunstancias creadas por otros. No tienen iniciativa. Hacen poco por dar forma a sus
vidas o modificarlas. Se adaptan a las circunstancias que otros crean. Parecen dar su
consentimiento sin protestar, incapaces de volverse activos, carecen de iniciativa y
hacen poco para provocar los resultados que desean.
Las personas orientadas a la pasividad son a menudo reflexivas y prudentes. Emplean
pocas estrategias visibles para alcanzar sus fines. Se aprecia en ellas una inercia
aparente, flema, tendencia a consentir y una actitud comedida. Muestran escasa
iniciativa para modificar los acontecimientos; más bien dejan que las cosas sucedan y
luego se acomodan a ellas. Algunas quizá no tengan el temperamento adecuado para
excitarse o actuar con decisión; es posible que las experiencias del pasado les hayan
privado de oportunidades para adquirir diversas competencias o confianza en su
capacidad para dominar los acontecimientos de su entorno. También es posible que
confíen ingenuamente en que obtendrán lo que desean sin esforzarse o con muy poco
esfuerzo de su parte. Por diversas causas, entonces, las personas situadas en el extremo
pasivo de la bipolaridad parecen limitarse a subsistir, siendo infrecuente que sus
actividades estén directamente orientadas a intervenir en los acontecimientos o producir
cambios. Parecen suspendidas, quietas, plácidas, inmóviles, contenidas y apáticas, a la
espera de que las cosas sucedan para reaccionar sólo después de que ello ocurra

Junio de 2015
MM FUENTE DEL REFUERZO. PRESERVACIÓN
3A- Individualismo Orientados a sus propias necesidades, sin preocuparse de los
demás. Independientes y egocéntricos. Buscan realizarse ellos mismos en primer lugar,
se preocupan poco por la repercusión que pueda tener su comportamiento en los demás,
suelen ser independientes y egocéntricos.
Interesadas sólo en sí mismas, estas personas tienden a tomar decisiones sin consultar a
nadie, ya que no perciben la necesidad de recabar opiniones ajenas ni de contar con la
aprobación de los demás. En el mejor de los casos son resueltas, llenas de iniciativa y
capaces de autorrealizarse; se esfuerzan por superar obstáculos que podrían impedir la
actualización del potencial que creen tener. Los demás las ven como personas dotadas
de un fuerte sentido de identidad; parecen controlar su vida y regular sus experiencias y
su futuro con escasos aportes o interferencias ajenos. Además de confiar en sí mismas y
de ser esforzadas, emprendedoras e independientes, las personas que obtienen un
puntaje elevado en la escala Individualidad tratan de convertirse en lo que creen que
están destinadas a ser. Sin embargo, cuando su conducta no se encauza adecuadamente,
pueden llegar a ser egocéntricas, indiferentes a las necesidades y prioridades de los
demás y atentas sobre todo a sus propios intereses.
3B- Protección Motivados por satisfacer las necesidades de los demás, se ocupan del
bienestar y los deseos de otros a expensas de ellos mismos. Se les considera
reforzadores y protectores, que cuidan de los demás antes de cuidarse a sí mismos.
Las personas que obtienen una puntuación elevada en esta Meta Motivacional procuran
satisfacer necesidades sociales y de pertenencia. Mantienen, con otras personas
significativas de su entorno, relaciones íntimas y afectuosas en las que brindar amor es
tan importante como recibirlo. Hay calidez en su relación con los demás y no necesitan
esforzarse para demostrar su afecto por sus padres, hijos, cónyuge o amigos íntimos. Se
identifican con el prójimo y sienten una profunda preocupación por su bienestar. A
menudo atienden las necesidades de sus familiares más cercanos y de sus amigos
íntimos antes que las propias. Con frecuencia hacen extensivo su afecto a toda la
humanidad, comprenden la condición humana y experimentan un sentimiento de
afinidad con la mayoría de los pueblos (Millon, 1994; Pág., 37).
MODOS COGNITIVOS:
MC FUENTES DE INFORMACIÓN:
4A- Extroversión Recurren a los demás para buscar estimulación, mantener alta su
autoestima y para que les conforten y animen. Utilizan a sus compañeros como fuente
de ideas y guía, inspiración y energía.
Las personas que obtienen una puntuación elevada en esta escala recurren a los demás
en busca de estimulación y aliento. Sus amigos y colegas son para ellas fuente de ideas
y orientación, de inspiración y energía; las ayudan a mantener alta su autoestima y la
confortan con su presencia.

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4B- Introversión Su fuente de inspiración son ellos mismos. Prefieren utilizar sus
propios pensamientos y sentimientos como recursos. Se sienten más cómodos y serenos
al distanciarse de los demás. Propia inspiración.
A diferencia de los extrovertidos, los introvertidos experimentan una gran serenidad y
comodidad manteniéndose alejados de las fuentes externas y son propensos a seguir los
impulsos originados en su interior
5A- Sensación. Adquieren su conocimiento de lo tangible y concreto, confían en la
experiencia directa y en los fenómenos observables y no en la deducción y abstracción.
Lo práctico y lo “real”, lo literal y lo fáctico son lo que las hace sentir cómodas y les
inspira confianza.
5B- Intuición- Prefieren lo simbólico y desconocido. Buscan lo abstracto y lo
especulativo. Están abiertos a lo intangible de la vida. No rehúyen lo intangible y
disfrutan de las experiencias más misteriosas y las fuentes más especulativas de
conocimiento.
MC PROCESOS DE TRANSFORMACIÓN:
6A- Reflexión. Pensamiento - Prefieren procesar el conocimiento mediante la lógica y
el razonamiento analítico. Sus decisiones se basan más en juicios fríos, impersonales y
objetivos que en emociones subjetivas.
El polo intelectivo, al que se refería Jung cuando utilizaba el término “pensamiento”,
indica preferencia por interpretar la experiencia a la luz de la razón y la lógica. Aunque
los sucesos de la vida pueden tener un origen interno o externo y pueden ser de
naturaleza tangible o intangible, el proceso de interpretación y evaluación se inclina
hacia lo objetivo e impersonal, ya que los acontecimientos son analizados por medio de
la razón crítica y con intervención del pensamiento racional y sensato. Aumentando la
indiferencia afectiva, es decir, reduciendo el ingobernable aporte emocional de los
demás y los efectos perturbadores de nuestro propio estado emocional, es posible
mantener un alto grado de cohesión y continuidad cognitivas. El análisis objetivo y la
indiferencia afectiva protegen contra las incursiones no deseadas en la estabilidad
cognitiva, pero a menudo el precio que hay que pagar por ello es una conducta rígida,
hipercontrolada e inflexible.
6B- Afectividad. Sentimiento - Forman sus criterios según sus propias respuestas
afectivas ante las circunstancias. Evalúan subjetivamente la repercusión de sus acciones.
Siguen sus metas y valores personales.
Las experiencias procesadas afectivamente inducen estados subjetivos como los de
experimentar agrado o desagrado, atribuir o negar valor, sentirse bien o mal, cómodo o
incómodo, atraído o repelido, etc. A través de la resonancia empática, el camino del
Sentimiento predispone al individuo a registrar sobre todo lo que sienten los demás, y
no tanto lo que piensan. El individuo que se inclina hacia el polo del Sentimiento
emplea “vibraciones psíquicas” para aprender más del tono emocional que transmiten
las palabras que de su contenido o su lógica. La modalidad habitual de quienes
presentan un estilo afectivo es la de la realidad subjetiva, una reacción más o menos
“visceral” compuesta de estados de ánimo positivos o negativos, tanto globales como

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diferenciados. Hay, por supuesto, individuos notablemente introspectivos que se sienten
inclinados a sondear estados afectivos internos con un estilo cognitivo intelectivo. Estos
individuos no proceden así movidos simplemente por su interés en la psicología: en
algunos casos buscan obsesivamente conocerse a sí mismos. Pero por lo general el
estilo afectivo de transformación se observa en individuos que dan prueba de una
modesta capacidad de análisis introspectivo, combinada con una respuesta empática
franca y abierta a los demás y una sensibilidad subconsciente a las facetas emocionales
de la experiencia.
7A- Sistematización- Son muy organizados y predecibles en cuanto al enfoque de sus
experiencias en la vida. Adaptan sus nuevos conocimientos. Son metódicos y eficientes.
Transforman información nueva adecuándola a lo conocido. Perfeccionistas y
eficientes.
Los sistematizadores tienen sistemas de memoria bien estructurados, a los que añaden
rutinariamente nuevas experiencias cognitivas. Dispuestos a actuar sin apartarse de las
perspectivas establecidas, los sistematizadores se caracterizan por un alto grado de
formalidad y coherencia, cuando no rigidez, en su funcionamiento. Es típico que sean
predecibles, convencionales, ordenados, previsores, decididos, metódicos, exigentes,
formales, disciplinados, meticulosos, firmes, leales y devotos. Por lo tanto, en términos
evolutivos la polaridad asimiladora conduce a la continuidad y la tradición, o al
mantenimiento del nivel existente de entropía cognitiva: este estilo cognitivo promueve
una cohesión arquitectónica que no es alterada por variaciones riesgosas que podrían
disminuir los niveles establecidos de orden.
7B- Innovación- Prefieren ser creativos y arriesgados, dispuestos a cambiar y dar nueva
forma a lo que se presente. Parecen descontentos con la rutina y lo predecible. Buscan
resultados originales e inesperados.
Las personas que se ubican en el polo de la Innovación se caracterizan por su
disposición a formar nuevas e imaginativas construcciones cognitivas de carácter
improvisado. Se sienten inclinadas a buscar ideas y soluciones creativas, a hallar nuevos
modos de ordenar la información y a acumular entropía negativa, por así decirlo,
apartándose de lo dado y lo conocido a fin de establecer un nivel nuevo o más elevado
de organización cognitiva. Los innovadores van más allá de las perspectivas
confirmadas y procuran ampliar las interpretaciones de la experiencia, sin preocuparse
por demostrar su confiabilidad. Es típico que el modo imaginativo esté relacionado con
la falta de prejuicios, la espontaneidad, la improvisación, la informalidad, la
adaptabilidad, la flexibilidad, la impresionabilidad, la creatividad, la inventiva y la
ingeniosidad.
RELACIONES INTERPERSONALES:
8A- Retraimiento Se caracterizan por no demostrar sus emociones y por su indiferencia
social. Tienden a ser tranquilos y pasivos; apáticos e indiferentes. Silenciosos y
renuentes a participar.
Las personas que obtienen una puntuación elevada tienen una mínima necesidad de dar
y recibir afecto y de exteriorizar sus sentimientos. Son propensas a tener escasas

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relaciones y compromisos interpersonales y no establecen vínculos sólidos con otras
personas. Es probable que los demás las consideren sosegadas, plácidas, imperturbables,
despreocupadas y quizás indiferentes. Rara vez comunican a los demás sus sentimientos
interiores o sus pensamientos y parecen sentirse muy cómodas cuando se encuentran
solas. Tienden a trabajar en silencio, lenta y metódicamente, y casi siempre se
mantienen en segundo plano, en actitud modesta y discreta. Se sienten a gusto haciendo
su trabajo sin ayuda, y es improbable que lo que sucede a su alrededor las distraiga o las
moleste. Como tienen escasa habilidad para percibir las necesidades y captar los
sentimientos de los demás, es posible que se las considere socialmente torpes, o incluso
insensibles, así como carentes de espontaneidad y vitalidad.
8B- Comunicatividad. Sociabilidad. Buscan la atención, el entusiasmo y el estímulo
social. Reaccionan en forma exagerada ante situaciones, pero pierden el interés con
facilidad. Pueden ser simpáticos, brillantes y también exigentes y manipuladores
Estas personas se desviven por ser populares, confían en sus habilidades sociales, están
convencidas de que pueden influir en los demás y cautivarlos, y poseen un estilo
personal que las hace agradables. En su mayoría disfrutan participando en actividades
sociales y les encanta hacerse de nuevas relaciones y enterarse de sus circunstancias.
Conversadoras, vivaces, hábiles para el trato social, suelen atraer la atención y les
agrada ser el centro de acontecimientos sociales. Muchas de ellas se aburren con
facilidad, especialmente cuando deben realizar tareas rutinarias y repetitivas.
Caracterizadas por estados de ánimo acentuados y mudables, a las personas gregarias se
las considera a veces excitables y veleidosas. Por otra parte, su entusiasmo a menudo
infunde energía y motiva a los demás. Emprendedoras y de mente ágil, pueden ser muy
hábiles para manipular a la gente con el fin de satisfacer sus propias necesidades.
9A- Vacilación. Indecisión. Son cohibidos, tímidos y nerviosos en contextos sociales.
Desean ser aceptados por los demás, pero a la vez temen ser rechazados. Si bien son
sensitivos, sensibles y emotivos son desconfiados, solitarios, se aíslan. Propensos a
aislarse.
Esta escala representa los atributos de inhibición social y alejamiento. Estas personas
tienen tendencia a minimizar su capacidad, a ser tímido y sensible, y a experimentar
sentimientos de ansiedad y duda. Tienden a ser sensibles a la indiferencia o el rechazo
social, a sentirse inseguras y a actuar con cautela en situaciones novedosas, sobre todo
las de carácter social o interpersonal. Propensas a sentirse incómodas y cohibidas,
prevén que tendrán problemas para relacionarse y temen experimentar turbación. Puede
ocurrir que se pongan tensas cuando tienen que tratar con desconocidos, al imaginar que
estos no se formarán una buena opinión de ellas. En su mayoría prefieren trabajar solas,
o bien en pequeños grupos donde saben que son aceptadas. Cuando se sienten aceptadas
deponen su reserva, son amistosas y cooperativas y alternan productivamente con los
demás.
9B- Firmeza. Decisión. Se creen y sienten que son más competentes y con más talento
que los demás. Ambiciosos, egocéntricos, seguros de sí mismos, francos. Los demás los
pueden considerar como arrogantes y desconsiderados.
La osadía que ponen de manifiesto en el trato interpersonal, basada en su fe en sí
mismas y en su talento, es la característica de las personas que obtienen una puntuación

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elevada en la escala Decisión. Competitivas, ambiciosas y seguras de sí mismas,
asumen con naturalidad posiciones de liderazgo, actúan con decisión y esperan que los
demás reconozcan sus cualidades especiales y se esfuercen por complacerlas. A más de
confiar en sí mismas, a menudo son audaces, astutas y persuasivas, y tienen suficiente
atractivo como para lograr que otros las secunden en sus causas y propósitos. Lo que
puede suscitar dificultades en este sentido es su falta de reciprocidad social y su
convicción de que están en su derecho, es decir, de que merecen obtener cuanto deseen.
Por otra parte, a menudo ven realizadas sus ambiciones y normalmente son líderes
eficaces
10A- Discrepancia Tienden a demostrar con acciones más que con palabras, que son
independientes e inconformistas. Se resisten a seguir las normas tradicionales y pueden
desplegar una audacia considerada como imprudente y ambiciosa.
Las personas que obtienen una puntuación elevada en esta escala son poco
convencionales; a menudo procuran hacer las cosas a su modo y están dispuestas a
aceptar las consecuencias de esta forma de proceder. Actúan como lo creen conveniente,
sin importarles la opinión de los demás. Propensas a adornar u ocultar la verdad, como
también a obrar en el límite de la legalidad, no son escrupulosas, es decir, no asumen las
responsabilidades habituales. A menudo afirman que hay demasiadas reglas que traban
a la gente que quiere actuar con libertad e inventiva y prefieren pensar y obrar de un
modo independiente y con frecuencia creativo. Muchas de ellas creen que las
autoridades son demasiado severas con la gente que no acata las reglas. A los
inconformistas les desagrada seguir la misma rutina día tras día, y a veces actúan de
modo irresponsable. Hacen lo que desean a lo que creen más apropiado sin preocuparse
mucho por las consecuencias que sus acciones tengan para los demás. Sintiéndose
escépticos respecto de los móviles de la mayoría de las personas y negándose a admitir
obstáculos o acciones, muestran una gran necesidad de autonomía y autodeterminación.
10B- Conformismo Es probable que sean rectos y con dominio de sí mismos. Se
relacionan con la autoridad de una manera respetuosa y cooperadora. Es improbable que
expresen sus emociones o que actúen espontáneamente. Honrados, con autodominio.
Respetan la autoridad. Cooperativos.
Los conformistas son muy respetuosos por la tradición y la autoridad y actúan de un
modo responsable, apropiado y escrupuloso. Hacen todo lo que está a su alcance para
apoyar las normas y reglas convencionales, cumplen estrictamente los reglamentos y
tienden a criticar a quienes no lo hacen. Bien organizados y confiables, prudentes y
comedios, pueden ser vistos como personas que se controlan en exceso, como formales
y poco afables en sus relaciones, intolerantes con los que se desvían de la norma e
inflexibles en su adhesión a las convenciones sociales. Diligentes en lo que se refiere a
sus responsabilidades, les desagrada que su trabajo se acumule, se preocupen por acabar
lo que han comenzado y son percibidos por los demás como muy cumplidores y
aplicados
11A- Sometimiento. Sumisión. Están acostumbrados más bien a sufrir que a
experimentar placer. Habituados al sufrimiento. Dejan sin efecto cualquier esfuerzo que
los demás hagan para ayudarlos, perdiendo posibilidades de gratificación. Sumisos ante
los demás.

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Las personas que puntúan alto en esta escala muestran no sólo una actitud cooperativa y
amistosa, sino también la disposición a obrar de un modo servil y degradante, de tal
forma que permiten a los demás a aprovecharse de ellas. Son humildes y respetuosas,
incluso serviles. A menudo consideran que ellas mismas son sus peores enemigos. Son
timoratas y modestas y pueden llegar a sentir desprecio por sí mismas. Tienden a ocultar
su talento y aptitudes. Obsequiosas y abnegadas en su interacción con los demás, puede
contarse con que responderán a las expectativas de sus líderes. En su mayoría poseen
aptitudes muy superiores a las que se atribuyen.
11B- Control. Dominio. Son enérgicos, dominantes y socialmente agresivos. Se ven a
sí mismos como audaces, intrépidos y competitivos. La calidez y la ternura son signos
de debilidad, las evitan siendo obstinados y ambiciosos.
A las personas que obtienen una puntuación elevada en esta escala les agrada dirigir e
intimidar a los demás, así como ser obedecidas y respetadas. No suelen ser
sentimentales y disfrutan manipulando la vida de los demás. Aunque muchas de ellas
subliman su sed de poder asumiendo roles y ejerciendo profesiones que gozan de
aceptación pública, sus inclinaciones se ponen de manifiesto de vez en cuando a través
de actitudes intransigentes y tercas y de conductas coercitivas. A pesar de estas
expresiones negativas periódicas, las personas controladoras son normalmente líderes
eficaces y tienen talento para supervisar a otros y conseguir que trabajen para alcanzar
metas comunes
12A- Insatisfacción. Descontento. Tienden a ser pasivo-agresivos, insatisfechos y
malhumorados. Sus estados de ánimo y su comportamiento son cambiantes. En
ocasiones son sociables y amistosos, en otras irritables y hostiles y dicen que son
incomprendidos y no valorados.
Las personas que obtienen una puntuación alta en esta escala suelen afirmar que reciben
un trato injusto, que no se valora lo que hacen y que se las culpa por faltas que no han
cometido. Sus oportunidades no resultaron como prometían y “saben” que lo bueno no
dura. Resentidas por considerar que se les imponen exigencias injustas, a veces se
sienten inclinadas a no afrontar sus responsabilidades tan bien como podrían.
Ambivalentes en lo que respecta a su vida y a sus relaciones, pueden verse envueltas en
altercados y sufrir desilusiones mientras oscilan entra la aceptación y la resistencia.
Cuando las cosas marchan bien pueden inclinarse por la independencia en forma
productiva y constructiva, y hablar con franqueza para remediar situaciones conflictivas.
12B- Concordancia. Aquiescencia. Suelen agradar fácilmente y se relacionan de una
manera dócil. Son simpáticos socialmente, establecen vínculos afectivos y lealtades
muy fuertes con los demás. Disimulan cualquier sentimiento negativo, especialmente si
es censurable a los ojos de los que quiere agradar.
Las personas que puntúan alto en esta escala son muy serviciales y amistosas. Como no
les agrada molestar a los demás, están dispuestas a adaptar sus preferencias de modo
que resulten compatibles con las ajenas. Dado que confían en la bondad y la
consideración de los otros, también están dispuestos a ajustar diferencias y lograr
soluciones pacíficas, así como a ser comedidas y a ceder si fuere necesario. La
cordialidad y el advenimiento caracterizan sus relaciones interpersonales

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EJEMPLOS DE INTERPRETACIÓN DEL MIPS
Ejemplo 1: PUNTUACIONES.
METAS MOTIVACIONALES CÓDIGO PD PP
Expansión 1A 30 82
Preservación 1B 8 21
Modificación 2A 14 15
Adecuación 2B 24 49
Individualidad 3A 5 2
Protección 3B 35 69
MODOS COGNITIVOS
Extraversión 4A 35 86
Introversión 4B 0 0
Sensación 5A 9 14
Intuición 5B 21 44
Pensamiento 6A 15 33
Sentimiento 6B 24 38
Sistematización 7A 20 13
Innovación 7B 22 39
COMPORTAMIENTOS
INTERPERSONALES
Retraimiento 8A 7 9
Sociabilidad 8B 28 45
Indecisión 9A 4 9
Decisión 9B 36 65
Discrepancia 10A 14 18
Conformismo 10B 26 12
Sumisión 11A 12 32
Dominio 11B 20 34
Descontento 12A 11 7
Aquiescencia 12B 43 89
INDICES DE CONTROL
Impresión Positiva IP 0
Impresión Negativa IN 1
Consistencia Cn 4
Índice de Ajuste Iaj 47 58
CÓDIGO PD PP
INTERPRETACIÓN DE LOS RESULTADOS.
Índices de Control.
Las puntuaciones indican que el sujeto ha respondido consistentemente al cuestionario
(Cn = 4; >2) y de forma apropiada (IP=0; <5 & IN=1; <4). El protocolo resulta válido
para su análisis e interpretación.
Metas Motivacionales.

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En los tres pares de escalas que pertenecen a las Metas Motivacionales se evalúa la
actitud que adopta la persona para obtener gratificaciones de su entorno.
Los datos más significativos (PP>50), nos describen a un sujeto caracterizado por los
siguientes rasgos:
- RASGO EXPANSIVO (1A) BIEN CONSTATADO. Tiende a mirar el lado
positivo de la vida; se muestra optimista con respecto a sus posibilidades futuras
y le resulta fácil divertirse y enfrentar sus altibajos con ecuanimidad. Posee
actitudes arraigadas y comportamientos orientados a impulsar y enriquecer su
existencia, generar alegría, placer, satisfacción, realización y, de ese modo,
fortalecer su capacidad de permanecer competente física y mentalmente.
Considera la vida como algo más que una suma de experiencias orientadas a
preservar la vida y evitar el dolor. Está impulsado por el deseo de buscar
experiencias y afrontar desafíos. Estas tendencias se encuentran muy marcadas en
el sujeto (EE. 1A-1B: 82-21).
- RASGO PROTECTOR (3B) CONSTATADO. En el bipolo individualidad-
protección, el Sr. Padre en Apuros se inclina muy marcadamente hacia el
segundo factor: tiende a preocuparse por los demás, ya que para él es casi tan
importante dar amor como recibirlo. Inclinado a satisfacer sus necesidades de
vinculación social creando relaciones profundas con los otros. Propicia una
cálida relación con los demás y posee capacidad para manifestar fácilmente
intimidad y amor por los padres, los niños, el cónyuge o los amigos más
cercanos, manifestando sentimientos de unión y una profunda preocupación por
su bienestar. A menudo se preocupa antes por las necesidades de los demás que
por las propias (EE. 3A-3B: PP=2-69).
Modos Cognitivos.
Este grupo de cuatro pares de escalas analiza los estilos que los individuos utilizan para
procesar la información.
De las puntuaciones obtenidas por el sujeto, aparecen los siguientes rasgos:

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 RASGO EXTRAVERTIDO (4A) BIEN CONSTATADO. Su carácter es
claramente más extrovertido que introvertido. Marcadamente interesado en los
objetos externos y el mundo estimular circundante, tanto físico como social
(EE. 4A y 4B:86-0).
Comportamientos Interpersonales.
Las diferentes maneras en las que las personas se relacionan y tratan con otros en sus
esferas sociales, según los objetivos que las motivan y el conocimiento que han
integrado son evaluadas a través de los cinco pares de escales de esta área.
El perfil descrito por las contestaciones del sujeto es el propio de un individuo con las
siguientes características:
- RASGO DE DECISIÓN (9B) CONSTATADO. Poseedor de una arraigada
creencia en sí mismo y en sus recursos. Competitivo, ambicioso, seguro de sí.
Acepta, con naturalidad posiciones de liderazgo. Es persuasivo, sagaz y, en
ocasiones puede llegar a ser osado en sus propósitos (EE. 9A-9B: PP=9-65).
- RASGO AQUIESCENTE (12B) BIEN CONSTATADO. Presenta un patrón de
comportamiento acomodadizo, participativo, comprometido y de beneplácito. Su
disposición es servicial, más voluntaria que coaccionadora. Colaborador y
amistoso; tiende a no molestar y procura adaptar sus preferencias para que
resulten compatibles con las de los demás; cree que los demás son amables y
considerados; también está deseoso de reconciliar las diferencias y de alcanzar
soluciones pacíficas, así como de ser considerado y reconocer errores cuando es
necesario. Sus relaciones interpersonales se caracterizan por la cordialidad y por
el compromiso (EE. 12A y 12B: 7-89).
Índice de ajuste.
La puntuación obtenida por el Sr. Padre en Apuros (IajPT= 58) es NORMAL e indicativa
de una ÓPTIMA integración y ajuste con su entorno social inmediato.
MIPS: conclusiones.
El Sr. Padre en Apuros presenta un perfil de personalidad que, a priori, no condiciona
negativamente su competencia parental.
Es más, algunas de las características de personalidad encontradas, en concurrencia con
otros factores, pueden ser potencialmente beneficiosas para el ejercicio idóneo de la

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parentalidad. Entrarían dentro de este conjunto de rasgos facilitadores sus tendencias
expansivas, su disposición protectora y su marcada inclinación aquiescente.
Ejemplo 2 tomado de Alicia N. Cayssials
Estilos MIPS
Buena comprensión lectora de los ítems. La hoja de respuestas no presenta respuestas
nulas ni dobles marcas. Sus respuestas, a lo largo de la hoja, se distribuyen entre las
distintas opciones.
Impresión positiva = 4; Impresión negativa = 4 y Consistencia = 3.
Respondió de forma creíble. Se describió adecuadamente. Aunque presenta algunas
contradicciones en su descripción, éstas no escapan de la normativa ni invalidan su
perfil (Castro Solano y otros).
APERTURA = 68. Relacionada con la meta de mejorar la propia vida o reforzar la
propia capacidad de supervivencia.
ACOMODACIÓN = 95. Representa la inclinación a aceptar pasivamente, en actitud
neutral y no reactiva, las circunstancias de la propia vida tal como están dadas.
INDIVIDUALISMO = 77. Registra el grado en que el sujeto antepone la realización de
su propio potencial a la del potencial de los demás.
INTROVERSIÓN = 95. Prefiere utilizar sus propios pensamientos y sentimientos como
recurso; su principal fuente de inspiración y estimulación no son los demás sino él
mismo. Los introvertidos experimentan una gran serenidad y comodidad manteniéndose
alejados de las fuentes externas, y son propensos a seguir los impulsos originados en su
interior.
SENSACIÓN = 100. Máximo puntaje. Deriva sus conocimientos de lo tangible y lo
concreto; confía en la experiencia directa y los fenómenos observables más que en el
uso de la inferencia y la abstracción. Lo práctico y lo “real”, lo literal y lo fáctico son lo
que lo hace sentir cómodo y le inspira confianza.
REFLEXIÓN = 78. Prefiere procesar los conocimientos por medio de la lógica y el
razonamiento analítico. Sus decisiones se basan en juicios desapasionados,
impersonales y “objetivos” y no en emociones subjetivas.
INNOVACIÓN = 57. Tiende a ser creativo y a asumir riesgos. Está pronto a modificar
y reordenar cualquier cosa con que tropiece. Parece disconforme con la rutina y lo
predecible, y transforma lo dado siguiendo sus corazonadas y tratando de producir
consecuencias nuevas e imprevistas.
RETRAIMIENTO = 82. Se caracteriza por su falta de emotividad y su indiferencia
social. Tiende a ser silencioso, pasivo, renuente a participar. Es probable que los demás
lo consideren una persona callada y aburrida, incapaz de hacer amigos, apática y
desligada de todo.

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VACILACIÓN = 56. Apocado, tímido y experimenta nerviosismo en situaciones
sociales. Desea intensamente agradar y ser aceptado, pero a menudo teme el rechazo de
los demás. Sensible y emotivo, es al mismo tiempo una persona desconfiada, solitaria y
propensa a aislarse.
CONFORMISMO = 88. Su relación con la autoridad es respetuosa y cooperativa y
tiende a actuar con formalidad y buenas maneras en las situaciones sociales. Es probable
que sea una persona honrada y con autodominio. Es improbable que deje translucir su
personalidad y/o actúe espontáneamente.
CONCORDANCIA = 87. Tiende a ser socialmente muy simpático. Se muestra
receptivo y maleable en la relación con los demás, con quienes establece vínculos
afectivos y lealtades. Sin embargo, tiende a ocultar sus sentimientos negativos, en
especial cuando esos sentimientos pueden parecer censurables a las personas a quienes
desea agradar.
Organización de los resultados del MIPS
Es un perfil muy definido dado que en la mayoría de las escalas apareadas hay un estilo
presente y otro ausente, a excepción de Sometimiento y Control (en ninguno de éstos
supera el PP50). Estas características me permiten ordenarlos como se muestra en el
siguiente cuadro.
Metas
motivacionales
Modos
Cognitivos
Relaciones
interpersonales
95 – Acomodación 100 – Sensación 88 – Conformismo
77 – Individualismo
68 – Apertura
95 – Introversión
78 – Reflexión
57 – Innovación
87 – Concordancia
82 – Retraimiento
56 – Vacilación
En cada columna se ordenaron los estilos según el PP (mayor a 50) obtenido, de modo
que en la primera fila se encuentra el estilo predominante en cada bloque
Acomodación, Sensación y Conformismo). Se subraya Sensación porque en éste obtuvo
el máximo puntaje posible. En el resto de los estilos, si se toma el PP 80 como corte,
quedan formados los siguientes grupos.
PP superiores a 80: como Modo Cognitivo: Introversión, y en Relaciones
Interpersonales, Concordancia y Retraimiento.
Por último, entre los PP inferiores a 80 quedan: Individualismo y Apertura en Metas
Motivacionales; Reflexión e Innovación en Modos Cognitivos y Vacilación en
Relaciones Interpersonales.
Informe preliminar tomando las tres grandes áreas que propone el MIPS
Sus autodescripciones, en cuanto a las metas motivacionales, permiten inferir una fuerte
tendencia a la Acomodación, es decir, a aceptar pasivamente aquello que el mundo le
impone. Sin embargo, también se caracteriza por un marcado Individualismo, por lo
tanto se puede inferir también que, cuando se trata de metas personales, podría

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desplegar más capacidades para modificar lo que está dado y mejorar su futuro. [El
aumento en los puntajes de Apertura e Individualismo, si bien son menores al de
Acomodación, también son significativos]. Se encuentra más preocupado por sí mismo
que por los demás. Por eso, en contextos sociales puede avenirse a las pautas fijadas por
los demás, sin tener interés en intervenir activamente, pero en su vida personal puede
apelar a una actitud más proactiva.
En cuanto a los modos cognitivos que emplea para obtener información del medio,
presenta un estilo Introvertido [relacionado con Individualismo], guiándose más por sus
propios pensamientos e impulsos que por los estímulos que pueda recibir de los demás.
Del mismo modo, confía sobre todo en los conocimientos tangibles y concretos que
derivan de su propia observación y experimentación antes que en la intuición
(Sensación = 100). Prefiere realizar elecciones pragmáticas y realistas relacionadas con
el aquí y ahora de la situación, dejando de lado cualquier tipo de inferencia que
provenga de estados emocionales. Por este motivo, su modo de procesamiento de la
información sigue la lógica del proceder analítico, basada en razonamientos deductivos
(Reflexión). Sus decisiones son, entonces, impersonales e indiferentes a los
sentimientos. Este estilo puede conducir a reproducir conductas rígidas e
hipercontroladas. Sin embargo, cuando cree en un proyecto independiente puede ser
más creativo y asumir algunos riesgos que impliquen modificar una estructurada dada
[Con Innovación sucede lo mismo que con Apertura].
Considerando los resultados obtenidos en cuanto a sus conductas interpersonales, se
puede inferir que los vínculos interpersonales representan un área conflictiva de su vida.
Trata de evitar participar en situaciones sociales y cuando el contexto las exige adopta
una postura retraída, silenciosa, con un mínimo de interacción. Puede ser considerado
por los demás como torpe o insensible, dado su escaso interés en las necesidades y
sentimientos de los otros, así como su falta de habilidades sociales para manejarse en
contextos interpersonales. Sin embargo, intenta constantemente agradar y ser aceptado,
motivo por el cual estas situaciones le generan gran ansiedad. En ese sentido, intenta no
mostrar sus sentimientos negativos, en especial si considera que pueden no ser
aprobados por los demás. Su labilidad emocional puede estar asociada a sentimientos de
depresión. Su conducta es, entonces, muy poco espontánea en contextos de interacción.
Es cumplidor, responsable y confiable cuando existe una norma.
Asimismo, puede tener problemas a la hora de exigir a los demás el mismo respeto que
él le otorga a las reglas y autoridades. Es organizado y formal. Cooperativo y servicial
con la autoridad en general. Esta manera estructurada de afrontar el mundo tiene que
estar motivada por un interés personal para que no se traduzca en falta de plasticidad.
En ocasiones se siente insatisfecho en las relaciones interpersonales [Si bien
Insatisfacción suma 49 puntos, es decir, se encuentra un punto por debajo del puntaje de
corte, se puede considerar que esta diferencia puede deberse a errores de medición de la
técnica]. El estilo que predomina en situaciones sociales es del tipo pasivo-agresivo
[esto insiste en varias fuentes de información, lo cual lo señala como un núcleo
importante], oscila entre la aceptación y la resistencia. Intenta mostrarse amistoso pero
en ocasiones se encuentra irritable y hostil. Se puede sentir algo insatisfecho y
malhumorado. Esta ambivalencia le genera gran inseguridad para desenvolverse
socialmente, por eso se encuentra más cómodo apostando a proyectos personales que
dependan sólo de él.

Junio de 2015
Informe.
Una de las características más sobresaliente es su modo de racionalizar el mundo a
través de sus sentidos. Confía más en los conocimientos tangibles y concretos que
derivan de su propia observación y experimentación que en su intuición o en los
estímulos que le puedan proveer los demás. En este sentido, sus decisiones son tomadas
en forma individual, pragmática y realista, relacionadas con el aquí y ahora de la
situación, intentando dejar de lado cualquier tipo de inferencia que provenga de estados
emocionales. O sea, tiene un estilo de afrontamiento, por lo general, impersonal y
desafectivizado.
Las relaciones interpersonales le generan ansiedad, temores, inhibiciones y sentimientos
depresivos. Cuanto menos estructuradas son, más conflictivas le resultan. Intenta
adaptarse pasivamente a las situaciones sociales -tratando de agradar y ser aceptado-
pero sus escasas o poco eficaces habilidades sociales así como su escaso interés en las
necesidades y sentimientos de los demás provocan que los otros lo consideren aburrido
o insensible, lo cual termina reforzando su tendencia al aislamiento. Aunque pretende
ocultar sus sentimientos negativos para no ser desaprobado por los demás, en ocasiones,
puede desplegar conductas de irritabilidad y hostilidad que definen un estilo pasivo-
agresivo de vincularse con los otros. En especial, esto puede ocurrir cuando no actúan
según sus expectativas o cuando la situación no es muy estructurada.
Es factible que el respeto que le otorga a las normas y autoridades le permita destacarse
en ámbitos laborales, sobre todo si se le demandan tareas individuales que no impliquen
trabajo en equipo y que la actividad, en sí misma, sea estructurada. Debido a su
predominante estilo individualista, cuando se trata de metas personales puede desplegar
conductas más proactivas y con mayor plasticidad para modificar algo del mundo que lo
rodea.
Aunque pretende ocultar sus sentimientos negativos para no ser desaprobado por los
demás, en ocasiones, puede desplegar conductas de irritabilidad y hostilidad que definen
un estilo pasivo-agresivo de vincularse con los otros.
La intención de dejar de lado la interferencia de sus estados emocionales y otras
características relacionadas a ella, desde el punto de vista psicodinámico, le traen
algunas consecuencias. El achatamiento afectivo, el bajo nivel que intenta sostener en el
plano emotivo, son un terreno propicio para que, en determinadas ocasiones, emerjan,
con un carácter de inmediatez, necesidades e impulsos reprimidos. Estas ocasiones
fundamentalmente están entrelazadas a la emergencia de sentimientos hostiles, los
cuales le provocan desajustes emocionales que no puede controlar y que, en principio le
generan ansiedad y depresión. Cuando el encubrimiento no es posible el costo son
bloqueos psicológicos, hondos sentimientos de incertidumbre, temores y necesidad de
sostén externo.
Desde un abordaje existencial, se encuentra en la búsqueda de su espacio, su lugar, su
ubicación ante los proyectos a desarrollar en el futuro.

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APLICACIÓN DEL MIPS EN EL CAMPO LABORAL
(Noelia Casdei)
La elección de técnicas proyectivas y técnicas psicométricas en la tarea de selección de
personal le corresponde al profesional especializado. Por ese motivo, el profesional,
tratará de elegir las técnicas más adecuadas según los requerimientos y lo que busque
evaluar.
Siempre considerando que: las variables del contexto laboral (cultura de la empresa,
grupo de trabajo, etc.) y las variables personales del postulante (rasgos, características,
personalidad)
Las preguntas que nos hacemos y que pueden ser disparadoras y guiarnos en una
selección de personal pueden ser muchas y variadas.
• ¿Cómo se desempeñará el postulante en el puesto de trabajo? ¿Lo hará de la manera
esperada?
• ¿Cuáles serán las ventajas de su incorporación?
• ¿Cuáles son las dificultades que presentará en su desempeño?
• ¿Cómo será la relación que establecerá con sus pares? ¿Y con su superiores?
• ¿Qué tipo de supervisión necesita?
Una de las herramientas con las cuales contamos como profesionales de la Psicología
para indagar estas cuestiones y conocer un poco más a fondo las características de
personalidad la personalidad de los postulantes en un proceso de selección es el test de
Millon: “MIPS, Inventario de estilos de Personalidad de Millon”
La administración del MIPS en el ámbito laboral, es igual que en las otras áreas (clínica,
etc.). Pero para la puntuación y la interpretación tenemos que considerar sí o sí algunas
cuestiones:
Consideraciones:
• Los evaluados en un ámbito laboral tratarán de mostrar lo mejor de sí. Apareciendo
con menos problemas personales, menos conflictos emocionales y más lógicos, más
asertivos.
1) Sesgo en las respuestas. Las personas que contestan de forma no voluntaria
tienden a:
a) Auto-representarse con menos problemas personales.
b) Se presentan más optimistas frente a la vida.
Se traduce en una: Baja en la Escala Preservación (1B).
c) Mostrarse más independientes para tomar decisiones.

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d) Preferir una modalidad cognitiva lógica y sistemática para procesar datos del
ambiente.
Se traduce en un: Alta en la Escala de Individualismo y un Alta en la Escala Reflexión.
e) Presentarse menos innovadores, menos creativos y más racionales.
Se traduce en un Alta en la Escala de Sistematización.
2) Distorsión en tanto IP (Imagen Positiva). Las personas intentan dar una mejor
imagen de sí mismos en general:
a) Procesan la información de forma más lógica y más sistematizada.
Se traduce en un aumento de la Escala de Reflexión.
b) Son más subjetivos y personales en la apreciación de los eventos sociales.
Se traduce en un aumento de la Escala de Afectividad.
c) Respetan menos las normas, la autoridad y lo establecido.
Se traduce en un aumento de la Escala de Discrepancia.
PERFILES DE ALGUNOS CARGOS:
Dimensiones de la personalidad para seleccionar a policías:
1) Comportamiento ético en el trabajo;
2) Minuciosidad y atención a los detalles;
3) Sensibilidad a los intereses de los demás; y
4) Estabilidad Emocional.
Para medir estas dimensiones primero se definieron y luego se formaron subconjuntos
de escalas del MIPS. (Schmit, Weaver, Raymark y Guion, 1991)
Minuciosidad y atención a los detalles es la tendencia a cumplir las tareas tomando en
cuenta todos los aspectos, incluso reparando detalles que otras personas pasarían por
alto a los que dedicarían sólo una atención superficial.
Para medir la Minuciosidad y atención a los detalles se formó un subconjunto a partir de
las escalas Sensación, Sistematización y Conformismo. (5A, 7A, 10B)
Comportamiento ético en el trabajo es la tendencia generalizada a trabajar con ahínco
y ser leal, a seguir las instrucciones recibidas y a aceptar las metas, políticas y reglas de
la institución, incluso con escasa supervisión y o en ausencia de ella.

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En el caso de Comportamiento ético en el trabajo, el subconjunto se formó a partir de
las escalas Modificación, Sistematización y Conformismo. (2A, 7A, 10B)
Sensibilidad a los intereses de los demás es la tendencia a sentir una autentica
preocupación por el bienestar de la gente.
La Sensibilidad a los intereses a los demás se midió utilizando un subconjunto que
incluía las escalas Sentimiento y Protección. (3B, 6B)
Estabilidad Emocional es una actitud serena y madura ante las emergencias y
situaciones estresantes, actitud caracterizada por la tolerancia, el optimismo, y la
tendencia general a considerar esas situaciones como desafíos más que como crisis.
Por último, la Estabilidad Emocional se midió con las escalas Expansión, Sociabilidad y
Decisión. (1A, 8B 9B)
Ejecutivos:
Las puntuaciones promedio elevadas en esta muestra se obtuvieron en la escala
Apertura, Modificación, Comunicatividad y Firmeza. Es decir que, en promedio, la
muestra estaba compuesta por personas que buscaban activamente refuerzo positivo del
entorno y mostraban decisión y sociabilidad en las relaciones interpersonales. Sus
estilos preferidos de obtener la información eran la Extraversión y la Sensación, y sus
modos preferidos de procesar la información eran la Pensamiento y la Sistematización.
Gerentes de nivel medio:
Esta muestra es similar al obtenido con los ejecutivos y gerentes de alto nivel. Las
puntuaciones más altas se obtienen en Apertura, Firmeza, Comunicatividad,
Modificación y Extraversión. Las puntuaciones más bajas son las de las escalas
Acomodación, Preservación, Sumisión y Descontento.
Obreros en áreas de mantenimiento, jardinería e higiene:
 Las puntuaciones más elevadas en el MIPS eran Apertura, Modificación e
Individualidad.
 Utilizaban como modo de reunir la información la Sensación y la
Sistematización como estrategia para procesarla.
 En las Conductas Interpersonales las puntuaciones más altas son las de
Comunicatividad y Firmeza.
MIPS y orientación vocacional
Se correlacionaron el MIPS y el Strong Interest Inventory (SII) y se encontró que:
Variable I, del SII designada “AISLADO” tiene altos en las escalas Concordancia, y
Vacilación. Moderada en Retraimiento. Bajas en las escalas Innovación,
Comunicatividad, Extraversión, Intuición y Firmeza. Son personas que no confían en
los demás ni son propensos a asumir riesgos. Prefieren desconectarse del mundo de
trabajo y pueden desarrollar proyectos interpersonales defensivos en relación con la

Junio de 2015
carrera. Su indecisión tal vez refleja falta de receptividad a las relaciones sociales que
casi siempre forman parte del ámbito laboral. Los Aislados pueden usar la conducta
concordante como medio para evitar una comunicación interpersonal más significativa y
posiblemente amenazadora.
Asociado negativamente con intereses vocacionales en Aventura, Oratoria y el
Derecho/Política.
Variable II, del SII designada “Afectivo” coeficientes positivos en las escalas
Protección, Afectividad y Concordancia, y coeficientes negativos en las escalas
Reflexión, Control, Individualismo e Introversión. Los Afectivos son sociables, y su
conducta concordante carece de tonalidad la tonalidad defensiva que le imprimen los
Aislados. Los Aislados muestran una pauta de orientación a la gente y de evitación de
actividades muy reglamentadas y que incluyen cálculos o el empleo de procedimientos
estandarizados para hallar soluciones.
Asociado negativamente con intereses vocacionales en Matemática, y marginalmente
con Ciencia y Mecánica.
Variable III, del SII designada “Conformista Minucioso” Coeficientes positivos en
Conformismo, Sensación y Sistematización. Marginalmente negativo el Innovación.
Intereses Vocacionales positivos: Práctica de Oficina, Actividades Domésticas, Servicio
Social y Actividades Religiosas. Sistematizador del MIPS con Ocupaciones en tareas
metódicas, organizadas y de oficina en el SII. Innovación del MIPS en tareas
emprendedoras y conductas resueltas, persuasiva y política en el SII. Modificación,
Extraversión, Comunicatividad, Firmeza y Control correlaciona con Escala
Emprendedor del SII.
Correlaciones moderadas. A) Interés por el Manejo de Negocios con las escalas Control
y Firmeza. B) Interés en Prácticas de Oficina con Sistematizador, Conformista y
Concordante. C) Intereses en Ventas y Comercialización con Comunicatividad
MIPS y el MBTI
En las Meta Motivacionales Individuos orientados a obtener refuerzo de otras personas
de su entorno (Protección en el MIPS) es probable que sean clasificados como
“Sintientes” en el MBTI. Mientras que los orientados a obtener refuerzos en sí mismos
(Individualismo en el MIPS) es más probable que sean clasificados como “Pensantes”
en el MBTI.
La escala Control en el MIPS correlaciona con la de Pensamiento del MBTI. La escala
Concordancia en el MIPS correlaciona con la de Sentimiento del MBTI. La Bipolaridad
Discrepancia/ Conformismo del MIPS correlaciona con las de Juicio (J) y Percepción
(P) en el MBTI. La dirección de estas correlaciones índica una relación entre la
conducta interpersonal conformista y el juicio crítico. La escala Innovación correlaciona
moderadamente con la escala Intuición del MBTI.
Las escalas de los Modos Cognitivos del MIPS correlacionan positivamente con las
dimensiones del MBTI de la siguiente manera:

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Escalas del MIPS Dimensiones del MBTI
Extraversión - Introversión Extraversión - Introversión
Sensación - Intuición Sensación - Intuición
Reflexión - Afectividad Pensamiento - Sentimiento
Sistematización - Innovación Juicio - Percepción
MIPS y la Depresión
Se obtuvieron correlaciones elevadas el MIPS con el BDI en las escalas de
Preservación, Impresión negativa, Insatisfacción y Sometimiento. Y una fuerte
correlación inversas en la escalas de Apertura.
Se comprobó que valores PP > 82 en la escala de Preservación y que los puntajes brutos
> = 8 en Impresión Negativa predecían puntajes correspondientes al tramo clínico de
depresión (BDI > 16).
Las escalas Sometimiento e Insatisfacción se asocian con el tramo de depresión leve en
el BDI. Incluso los valores PP muy elevados en estas escalas no estaban asociados con
depresión clínica sino que pueden representar problemas generales de adaptación.
REFERENCIAS CONSULTADAS:
Alejandro Castro Solano, María Casullo y Marcelo Pérez. Aplicaciones del MIPS en
los ámbitos laboral, educativo y médico”. ED: Paidós. 2004
Cayssials. Alicia “La Adaptación Hutt del Test de Bender y el Inventario de
Personalidad de Millon. Su integración en la evaluación de la personalidad”
Universidad de Ciencias Empresariales y Sociales Departamento de Investigación
Millon. Theodore. “Inventario de Estilos de Personalidad de Millon”. TEA-
Ediciones. Madrid. 2001.
Millon. Theodore “MIPS Inventario de estilos de personalidad de Millon”. ED: Paidós. 2°
Reimpresión 2006
Mª Evelia Aparicio García y Mª Pilar Sánchez-López “Los estilos de personalidad: su medida
a través del inventario Millon de estilos de personalidad” Anales de psicología, 1999, 15(2)
Noelia Casdei “Aplicación del MIPS en el campo Laboral”
http://www.youtube.com/watch?v=J2FlXzf6Wx0
Noelia Casdei “MIPS – Aspectos Teóricos” Puedes escuchar y leer este artículo en:
http://www.youtube.com/watch?v=tq-KDiWl0Ao&feature=youtu.be
Noelia Casdei “Consideraciones sobre la interpretación de las Escalas de Validez”
Links de Interés
•http://www.millon.net/
•http://psychcorp.pearsonassessments.com
https://evaluacionpsico.wordpress.com/2012/10/10/interpretacion-mips/

Carlos alvarez guia del mips. junio 2015

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