La Escuela Tradicional se centraba en el magistrocentrismo, el enciclopedismo, el verbalismo y la pasividad de los estudiantes. La educación se basaba en la disciplina, el castigo y un sistema rígido sin innovación. La Escuela de Jovellanos promovía una educación pública, universal, humanista y estética para todos los ciudadanos con el objetivo de desarrollar sus facultades físicas, intelectuales y morales. Jovellanos abogaba por más libertad, espontaneidad e imaginación en la enseñanza

1. Características de la
Escuela Tradicional
La Escuela Tradicional significa método y orden. Siguiendo este principio,
identificamos los siguientes aspectos que caracterizan a dicha escuela:
 Magistrocentrismo. El docente es la base y condición del éxito de la
educación. Su función es organizar el conocimiento, aislar y elaborar la
materia que ha de ser aprendida, trazar el camino y llevar por él a sus
alumnos. El maestro es el modelo y el guía, al que se debe imitar y obedecer,
es la figura que simplifica, prepara, organiza, y ordena.
 Enciclopedismo. El libro escolar es la expresión de esta organización, orden y
programación, todo lo que el niño tiene que aprender se encuentra en el libro,
para evitar la distracción y la confusión nada debe buscarse fuera del libro.
 Verbalismo y Pasividad. El método de enseñanza será el mismo para
todos los niños y en todas las ocasiones. El repaso entendido como la repetición
de lo que el maestro acaba de decir, tiene un papel fundamental en este
método.
 Aislamiento y vigilancia. Los jóvenes eran considerados propensos a la
tentación, débiles y con atracción por el mal, por lo tanto, se consideraba
necesario aislarlos del mundo externo y vigilarlos, ya que éste es temido como
fuente de tentaciones.
 Intelectualismo. La Escuela Tradicional, considera que la mejor forma de
preparar al niño para la vida es formar su inteligencia, su capacidad de
resolver problemas, sus posibilidades de atención y de esfuerzo. implica
privilegiar la disociación entre intelecto y afecto. La importancia del
desarrollo de la inteligencia implica negar el afecto y su valor energético en la
conducta humana.
 Disciplina y castigo se consideran fundamentales. La disciplina y los
ejercicios escolares son suficientes para desarrollar las virtudes humanas en los
alumnos. El castigo ya sea en forma de reproches o de castigo físico estimula
constantemente el progreso del alumno.
 Sistema rígido, poco dinámico y sin innovación, llevando inclusive a
prácticas pedagógicas no deseadas, y que dificultaba que floreciera la
espontaneidad y la libertad del alumno.

2. Jovellanos y su idea de
educación
Jovellanos fue una figura emblemática de la Pedagogía de la Ilustración en España.
Se caracterizaba por su creencia de que la instrucción es el origen de todo progreso
social y personal.
Su pensamiento reformador educativo se basaba en la crítica a la Universidad, la
magistratura, los colegios mayores universitarios, y la Inquisición. Además, critica la
mala educación de la aristocracia, y la escasa formación de las mujeres. Estos
pensamientos dan un régimen rígido a la universidad, un abuso del autoritarismo,
ignorancia de las fuentes, del desconocimiento de las ciencias positivas, el descuido de
las lenguas vivas, y de la formación.
Para Jovellanos, la salud, la crianza robusta, y la agilidad del alumno, es
fundamental para la educación. Para proporcionar dichos factores es preciso aportar
ejercicios corporales, alimento, vestidos, y aseo. Además no debes estar mucho tiempo
en una misma actividad, realizando ejercicios diarios, con ratos de recreación y
desahogo recomendables a la edad del alumno, proporcionando así, dosis de libertad.
La educación del ser humano para la prosperidad pública debe buscarse en la
instrucción.

3. Características de la Escuela de Jovellanos:
 Educación pública. La educación general concebida por Jovellanos ha de ser
pública, universal, humanista y estética. La concepción de educación pública
determinará la instrucción que mejor corresponde a ella, esto es, la que habilite
a los súbditos del Estado, de cualquier clase y profesión que sean, para procurar
su felicidad personal y contribuir en el mayor grado posible al bien y
prosperidad de la nación. Su fin se orientará al perfeccionamiento de las
facultades físicas intelectuales y morales.
 Educación universal. El Estado esta obligado a generalizar la educación, es
decir, que se debe impartir a todos los ciudadanos. Además del aprendizaje de
la lectura y la escritura, la iniciación en los elementos básicos de doctrina
natural, civil y moral, cálculo y dibujo.
 Educación cívica. Esta dimensión del proceso educativo que ha de introducir
en las distintas obligaciones del ciudadano, se orientará ante todo a la matriz de
todas las virtudes cívicas. En él descansa la unidad civil, él tutela los derechos y
deberes del ciudadano.
 Educación humanista: la educación está al servicio de la persona.
 Educación estética. La imaginación posee en esta educación un espacio
privilegiado.
 Formación técnica. El clima de preilustración y de ilustración ocupa un lugar
destacado los intentos de una preparación más eficiente de los artesanos y una
formación técnica más actualizada. El programa comprende cuatro núcleos
principales: ciencias exactas, ciencias naturales (física y química), dibujo
(industrial y técnico) e idiomas modernos.
 Educación femenina. La presencia de la mujer en la función social, debe
admitirse con las mismas formalidades y derechos que los demás individuos; no
debe formarse con ellas clase separada.

4. Comparación de las
ideas de la Escuela
Tradicional con las
ideas de Jovellanos
Para comenzar una comparación entre estas dos escuelas, tendremos en cuenta sus
bases. La escuela Tradicional, esta basada principalmente en el método y orden, y en
una escuela rígida y poco dinámica, que cerraba el círculo de estudiantes, a los
privilegiados. Por el contrario la Escuela de Jovellanos y su educación se basan en la
instrucción y la creación de la escuela pública, dirigida hacia todos los ciudadanos.
Otra de las diferencias destacables es el fin u objetivo de la educación, el cual, en la
Escuela Tradicional queda reservado para la inteligencia exclusivamente, mientras la
Escuela de Jovellanos, además de la inteligencia, añade la moral. Además, podemos
destacar la libertad, espontaneidad, y la imaginación que caracterizan la idea de
Jovellanos, frente a la limitación del conocimiento encerrado en el libro, y al
aislamiento y vigilancia al que está sometido el alumno de la Escuela Tradicional.
En la faceta humana de la educación, debemos recalcar que la Escuela Tradicional
dispone toda su confianza de la educación sobre el docente, quién debe ser imitado
por todos los alumnos por igual, mientras en la Escuela de Jovellanos, la educación
esta al servicio de cada persona.
Para finalizar con esta comparación, resaltamos la aparición de la orientación
educativa hacia la formación del alumnado, conforme a una sociedad industrial.
Todo ello gracias a la permisividad a aplicar las innovaciones en la nueva Escuela de
Jovellanos, cuya característica que estaba limitada en la Escuela Tradicional
Tras el análisis de las dos escuelas podemos decir que existe una evolución en los
métodos, y los fines educativos, que han ido alcanzando su plenitud con el paso del
tiempo, hacia la igualdad y defensa de la diversidad, para desarrollar una sociedad
con carácter innovador, que permita una evolución constante día a día.
Adrián Sánchez Oliva
2º CURSO, GRUPO A
Tendencias contemporáneas de la educación
Grado Educación Primaria