La escuela tradicional se caracteriza por ser magistrocentrista, enciclopedista y verbalista, con alumnos pasivos. El profesor asume el poder como transmisor de conocimientos de forma autoritaria. Los contenidos se ofrecen de forma fragmentada y desvinculada. La escuela nueva critica este enfoque y defiende que la enseñanza debe basarse en los intereses de los alumnos y vincular la teoría con la práctica, con el profesor como guía y los alumnos como protagonistas.

1. 25/2/2012
Tendencias Contemporáneas de la Educación
PRÁCTICA 2. CARACTERÍSTICAS DE LA
UCLM
ESCUELA TRADICIONAL
Alejandra Patiño Fernández

2. 25 de febrero
PRÁCTICA 2. CARACTERÍSTICAS DE LA ESCUELA TRADICIONAL
de 2012
Siguiendo la siguiente lectura de la página 1 a la 3, y otras lecturas complementarias, enumera las
principales características de la escuela tradicional y compáralo con la idea de la escuela que tiene
Jovellanos
PRINCIPALES CARACTERÍSTICAS DE LA ESCUELA
TRADICIONAL Y DE LA ESCUELA NUEVA
ESCUELA TRADICIONAL ESCUELA NUEVA
Dura crítica hacia la escuela tradicional.
Los educadores de la escuela nueva
Es el centro del proceso de enseñanza y rechazaban varios puntos
educación. Informa conocimientos fundamentales, como era el papel
acabados. “ El maestro es la base del protagonista del maestro en la
éxito de la educación” enseñanza, como responsable de la
gestión educativa, como figura que
representa poder.
También rechazó la idea del
La escuela es el medio de memorismo, el hecho de que la
transformación ideológica y cultural educación se ciñera a un manual escolar
cuyo propósito es formar a los jóvenes, en el que venía especificado todo lo que
enseñarles los valores y la ética los alumnos debían saber y que evitaba
prevaleciente. cualquier iniciativa por parte de los
alumnos.
La escuela tradicional se caracteriza
por:
La escuela nueva defiende la idea de
- Magistrocentrismo.
que la enseñanza debe basarse en los
- Enciclopedimo y verbalismo.
intereses y necesidades de los alumnos,
- Pasividad.
debe enseñar la teoría vinculada a la
- No hay un adecuado desarrollo
práctica.
de pensamiento teórico.
El profesor ocupa un papel de guía para
- El profesor asume el poder y la
sus alumnos, pero la enseñanza no está
autoridad como transmisor
centrada en él, el verdadero
esencial de conocimientos, quien
protagonista es el alumno, el
exige disciplina y obediencia, con
paidocentrismo sustituye al
una imagen impositiva,
magistrocentrismo.
coercitiva, paternalista,
autoritaria…
Los contenidos se ofrecen como Se prescinde en lo posible de los libros,
segmentos fragementados, la escuela se convierte en la vida misma,
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PRÁCTICA 2. CARACTERÍSTICAS DE LA ESCUELA TRADICIONAL
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desvinculados de la totalidad. Se lo que incluye la convivencia. Los
realizan pocas actividades de carácter alumnos demuestras los conocimientos
práctico por el alumno. No se controla adquiridos a través de conferencias,
cómo ocurre el proceso de aprendizaje. presentaciones, demostraciones,
Se evalúan resultados y a un nivel redacciones…
reproductivo.
Método fundamentalmente expositivo.
Forma: grupo presencial.
La mayoría de las escuelas siguen un
sistema tradicional de enseñanza. Las
clases se imparten en grupos
La evaluación del aprendizaje va compuestos por alumnos de las mismas
dirigida al resultado, los ejercicios edades, se impone un sistema basado en
evaluativos son esencialmente notas y una compartimentación de los
reproductivos, por lo que el énfasis no conocimientos en asignaturas. El
se hace en el análisis y el razonamiento. profesor es una figura central que
imparte una asignatura determinada en
el ámbito de un curso, de una forma
sistemática.
Las clases suelen ser temáticas y se
apoyan en el lenguaje verbal y visual. La
Transmisión verbal de gran volumen de
interacción es ante todo bidireccional
información. Objetivo elaborado de
profesor-alumno y raramente grupal o
forma descriptiva dirigido más a la
alumno-alumno. Las ventajas de este
tarea del profesor, no establece
sistema son una clara transmisión de
habilidades. No hay experiencias
nuevos conceptos, un fácil control de
vivenciales.
los resultados obtenidos, y una
transparente calificación de los mismos.
CONCLUSIONES
"En su momento la Escuela Tradicional representó un cambio importante en el
estilo y la orientación de la enseñanza, sin embargo, con el tiempo se convirtió en
un sistema rígido, poco dinámico y nada propicio para la innovación; llevando
inclusive a prácticas pedagógicas no deseadas.
Al producirse este cambio en el contenido la Escuela Nueva; en este caso el
Pensamiento Pedagógico Antiautoritario, introduce una serie de actividades libres
para desarrollar al niño su espíritu de iniciativa y de creatividad.
Con esto quiero decir que, las formas de transmitir el conocimiento, no son
solamente de que el niño asimile aquello que ya conoce, sino que los contenidos son
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puestos a disposición de los alumnos mediante su iniciación en un proceso de
conocimiento a través de la búsqueda, respetando su individualidad.
Esta propuesta del Antiautoritarismo, implica que se tenga un conocimiento más a
fondo del lenguaje, la lógica, la comprensión, la inteligencia, la memoria, la visión, la
destreza manual y la audición de cada niño. Es por eso que el educador tiene un
papel muy importante dentro de la educación del niño.
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