El resumen compara la escuela tradicional del siglo XVIII con la escuela nueva de finales del siglo XIX. La escuela tradicional tenía métodos autoritarios con el maestro como centro, mientras que la escuela nueva tenía métodos más dinámicos y participativos con el niño como centro. Mientras la escuela tradicional se enfocaba en la transmisión de conocimientos, la escuela nueva vinculaba los contenidos con la vida real y promovía el aprendizaje significativo y la participación del alumno.

1. ESCUELA TRADICIONAL V.S.
ESCUELA NUEVA
Siglo XVIII Finales del S.XIX
Los métodos son autoritarios y directivos Los métodos son más dinámicos y
participativos
Autores: Juan Amos Comenius Autores: John Dewey, L.Luzuriaga, O.
Decroly, J.Larrea, R. Cousinet, Fernandez y
Sarramona, Pestalozzi
Actividades prácticas representan un Intentos más prácticos que teóricos
pobrísimo porcentaje.
El maestro es el centro del proceso de El niño es el centro de la educación. Su
enseñanza. Su papel es autoritario, rígido papel es más flexible, espontáneo y
y controlador orientador
Enciclopedismo (acumular y reproducir Aprendizaje significativo. Es importante el
información) aprender a aprender
El contenido de la enseñanza de la Los contenidos de enseñanza de la escuela
enseñanza consiste en un conjunto de nueva se vinculan con la naturaleza y vida
conocimientos y valores sociales que se social. Tienen un carácter integrador y
acumulan por las generaciones adultas y se globalizador
transmiten a los alumnos como verdades
acabadas. Estos contenidos tienen un
carácter secuencial
Exposición de los conocimientos: Clase Exposición de los conocimientos: El
magistral maestro debe proporcionar el medio que
estimule la respuesta del niño
Iniciativa del alumno: Queda cohibida Fomento de la participación del alumno en
la expresión de sus pensamientos,
emociones e ideales
Adquisición de conocimientos : No Adquisición de conocimientos: El alumno
considera el proceso de aprendizaje del asumía el rol de su aprendizaje. El alumno
alumnado, no controla el cómo el alumno va tiene un papel activo.
adquiriendo el conocimiento
La evaluación va dirigida al resultado, y los La evaluación considera importante tanto el
ejercicios evaluativos son reproductivos por proceso de aprendizaje como el resultado
lo que no ponen énfasis en el razonamiento.
El método de evaluación: Realización de El método de evaluación: observación por
exámenes escritas parte de los profesores de los
comportamientos individuales y sociales
relevantes de los niños en reuniones
semanales
La relación alumno-profesor está basada La relación alumno-profesor está basada
en el predominio de la autoridad del en una relación de afecto y camaradería. El
profesor en donde la obediencia del alumno profesor debe estar en predisposición de
es fundamental. ayudar al alumno cuando este lo necesite.
Escuela como fuente de transmisión de Escuela tiene un papel social, debe formar a
conocimientos la persona para convivir en la sociedad

2. El castigo ya sea en forma de reproches o La autodisciplina es un elemento que se
de castigo físico estimula constantemente incorpora
el progreso del alumno
Propósito de la escuela: es formar a los Propósito de la escuela: Igual que la
jóvenes, enseñarles valores y ética así como escuela tradicional pero que sepan
educarlos en conductas de comunidad enfrentarse a situaciones reales
Características del alumnado: Características del alumnado: Adaptación
Inflexibilidad ante las características del sistema a las particularidades
personales de cada alumno individuales de los niños
Escuela Tradicional V.S. Escuela Nueva Miguel Ángel Simal Ávila 2º A
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