2. Características
Escuela Tradicional Escuela Activa
Educación práctica
Formalista
Vital
Autoritaria
Participativa
Competitiva
Democrática
Memorística
Colaborativa
Activa
Motivadora

3. Contexto social
ESCUELA NUEVA
ESCUELA TRADICIONAL
La sociedad reivindica el valor
único del individuo con sus
Transición entre la sociedad
potenciabilidades quien no
feudal y la sociedad burguesa.
puede reducirse a cumplir un rol
en la producción.
Se educa para cubrir las
necesidades de la producción
capitalista.

4. precursores
ESCUELA TRADICIONAL ESCUELA NUEVA
La Antigua Mesopotamia (Uruk) El Renacimiento
La Escolástica La Ilustración
Andrew Bell Rousseau
Joseph Lancaster Montessori
Dewey

5. 3000 a.C
1859-1952
1712-1778
1778-1838 1870-1952

6. Papel del Docente
ESCUELA TRADICIONAL ESCUELA NUEVA
Autoridad Motivador del Estudiante
Moldeador del Estudiante Facilitador del aprendizaje
Poseedor del conocimiento

7. Papel del Estudiante
ESCUELA TRADICIONAL ESCUELA NUEVA
Receptor Pasivo Centro de su Educación
Objeto de Modelación Guía de su Aprendizaje

8. Finalidad
ESCUELA TRADICIONAL ESCUELA NUEVA
Modelar el comportamiento Preparar al estudiante para la
del Niño según el ideal vida.
adulto.
Hacer al estudiante un ser
feliz.

9. CONTENIDOS
ESCUELA TRADICIONAL ESCUELA NUEVA
Hábitos y actitudes (higiene y De acuerdo a intereses,
urbanidad. necesidades y deseos del
niño.
Información (productos de la
ciencia)

10. SECUENCIA
ESCUELA TRADICIONAL ESCUELA NUEVA
Sucesión acumulativa y Flexible, de acuerdo con el
cuantitativa (lineal o desarrollo e intereses del
cronológica) de informaciones niño.
de semejante nivel de
abstracción y complejidad.
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11. METODOLOGÍA ESCUELA NUEVA
Trabajo individual y cooperativo.
ESCUELA TRADICIONAL Relación entre el individuo y el
grupo.
Memorización mecánica. Maestro-alumno.
Repetición, imitación y copia.
Premios y castigos.

12. Recursos
ESCUELA TRADICIONAL ESCUELA NUEVA
Compilaciones de Material concreto,
información (Manuales) excursiones, experimentos.
Íconos negativos de los Contexto sociocultural del
hábitos y actitudes. estudiante.
Premios y castigos (regla,
orejas de burro, medallas,
caritas felices, etc.

13. Evaluación
ESCUELA TRADICIONAL ESCUELA NUEVA
Calificación numérica. Individualizada.
Carácter homogenizante y Cualitativa.
gerarquizador.
Integral.
Orientada a premio o sanción.
Valoración del niño como
persona.
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