La educación para Dewey es una continua reestructuración de la experiencia que da sentido y capacidad para dirigir y organizar las experiencias siguientes. El principio pedagógico más representativo de este autor es learnig by doing, es decir, educación por la acción: construyendo el saber por la propia experiencia con el medio que te rodea y no aceptándolo pasivamente de otro.
¿Qué es enseñar? - El curriculum de la enseñanza.Jorge Prioretti
El currículum o recorrido, en este caso, en la enseñanza se puede decir que son los conocimientos (cognitivos, actitudinales, procedimentales) y formas culturales que una sociedad decide seleccionar para la educación, ordenando y organizando los conocimientos seleccionados. Este currículum se conforma en un proyecto educativo, el cual requiere de un diseño o planificación del currículum: diseño curricular; que se plasma en su puesta en práctica: desarrollo del currículum.
La educación para Dewey es una continua reestructuración de la experiencia que da sentido y capacidad para dirigir y organizar las experiencias siguientes. El principio pedagógico más representativo de este autor es learnig by doing, es decir, educación por la acción: construyendo el saber por la propia experiencia con el medio que te rodea y no aceptándolo pasivamente de otro.
¿Qué es enseñar? - El curriculum de la enseñanza.Jorge Prioretti
El currículum o recorrido, en este caso, en la enseñanza se puede decir que son los conocimientos (cognitivos, actitudinales, procedimentales) y formas culturales que una sociedad decide seleccionar para la educación, ordenando y organizando los conocimientos seleccionados. Este currículum se conforma en un proyecto educativo, el cual requiere de un diseño o planificación del currículum: diseño curricular; que se plasma en su puesta en práctica: desarrollo del currículum.
Investigación basada en el método de enseñanza del profesor, cientifico e investigador educativo Sugata Mitra, que actividades se realizan, como empezó su método, que a logrado?, y el descubrimiento de la proxima niña compara con steve Job Paloma Noyola, por haber tenido el puntaje más alto en la prueba enlace 2012.
Mediante el presente material propuesto, se analiza como puede concebirse la formación docente y su relación con el proceso de profesionalización en el contexto académico-institucional. Esta solamente es una propuesta, no existe un modelo único y/o acabado; pues eso depende de cada institución y el contexto donde se esta desarrollando
Investigación basada en el método de enseñanza del profesor, cientifico e investigador educativo Sugata Mitra, que actividades se realizan, como empezó su método, que a logrado?, y el descubrimiento de la proxima niña compara con steve Job Paloma Noyola, por haber tenido el puntaje más alto en la prueba enlace 2012.
Mediante el presente material propuesto, se analiza como puede concebirse la formación docente y su relación con el proceso de profesionalización en el contexto académico-institucional. Esta solamente es una propuesta, no existe un modelo único y/o acabado; pues eso depende de cada institución y el contexto donde se esta desarrollando
Los paradigmas educativos, llamados también modelos educativos, nos describen el eje sobre el cual se centra el proceso de enseñanza aprendizaje, el establecer roles, antecedentes y mecanismos de intervención, es una tarea que cada profesional de la educación debe dominar.
LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJEjecgjv
La Pedagogía Autogestionaria es un enfoque educativo que busca transformar la educación mediante la participación directa de estudiantes, profesores y padres en la gestión de todas las esferas de la vida escolar.
Durante el período citado se sucedieron tres presidencias radicales a cargo de Hipólito Yrigoyen (1916-1922),
Marcelo T. de Alvear (1922-1928) y la segunda presidencia de Yrigoyen, a partir de 1928 la cual fue
interrumpida por el golpe de estado de 1930. Entre 1916 y 1922, el primer gobierno radical enfrentó el
desafío que significaba gobernar respetando las reglas del juego democrático e impulsando, al mismo
tiempo, las medidas que aseguraran la concreción de los intereses de los diferentes grupos sociales que
habían apoyado al radicalismo.
1. TIPOS DE MAESTROS LP. César Torres Barranco Universidad UNIVER Noroeste Pedagogía I
2. Menú 3 5 8 LP. César Torres Barranco Universidad UNIVER Noroeste Pedagogía I
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9. 6. El depresivo: Siempre atento a los aspectos negativos de sus alumnos e incapaz de ver los puntos positivos. 7. El poeta: Se encuentra siempre distante de la realidad de sus alumnos y de las condiciones de la enseñanza, ve todo a través del prisma de la fantasía. 8. El desconfiado: En todas las manifestaciones de sus alumnos ve actos contra su persona y su dignidad. LP. César Torres Barranco Universidad UNIVER Noroeste Pedagogía I
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11. 11.- Tipo teórico. Profesor de gran cultura, para quien educar es instruir. Vive para la ciencia. Se muestra frío y objetivo en sus relaciones con los educandos. 12.- Tipo práctico. Profesor que busca alcanzar un máximo de resultados con un mínimo de esfuerzos. Da mucha importancia al método y a la técnica, le interesa más la preparación técnica que la formación espiritual de sus alumnos. LP. César Torres Barranco Universidad UNIVER Noroeste Pedagogía I
12. 13.- Tipo esteta. Profesor que considera la formación de los alumnos como la más bella obra de arte. Sabe infundir ánimo y formar personalidades. 14.- Tipo social. Profesor comprensivo, paciente y consagrado interiormente a su profesión, consigue infundir espíritu de familia entre sus alumnos, y los conduce hacia una actuación positiva en la sociedad. LP. César Torres Barranco Universidad UNIVER Noroeste Pedagogía I
13. 15.- Tipo autoritario. Profesor que se manifiesta celoso de su autoridad y superioridad con relación a sus alumnos. Es partidario de la disciplina severa y se preocupa más por imponerse que por educar. 16.- Tipo religioso. Profesor cuidadoso y serio, persuadido de su responsabilidad en la formación de las almas de sus alumnos, lo que lo lleva a ser religioso y severo en procura del bien de los mismos. LP. César Torres Barranco Universidad UNIVER Noroeste Pedagogía I
14. LP. César Torres Barranco Universidad UNIVER Noroeste Pedagogía I
15. LP. César Torres Barranco Universidad UNIVER Noroeste Pedagogía I