El documento resume tres escuelas de educación física: la escuela alemana se inspiró en la antigüedad clásica y usó ejercicios regulares y controlados matemáticamente, la escuela francesa tuvo un enfoque naturalista y utilitario basado en la ciencia, y la escuela sueca se fundamentó en principios científicos para contribuir a una educación integral del niño a través de fortalecimiento corporal y corrección de defectos físicos.

1. ESCUELA ALEMANA
AÑO
AUTORES O FUNDADORES
PRINCIPIO
MÈTODOS
Guts Muths (1759- 1859)
Friederich Jahn (1778- 1852)
Se inspira en la antigüedad clásica
de la que retoma el término y se
orienta hacia la reconstrucción de
ejercicios con fines educativos y
curativos, aquí el movimiento se
localiza en varios núcleos
articulares considerándose como
tales ejercicios sintéticos;
viéndose fuertemente
influenciado por el pensamiento
racional y lógico que imperaba en
la educación escolar alemana.
*Ideología nazi.
Supone una superación del juego
motor que se ve suplantado por
ejercicios regulares prescritos por
los educadores físicos de la época,
bajo unos cánones de ejecución
cerrados, y en base a unos
tiempos
y
lugares
sistemáticamente
ideados
y
matemáticamente controlados.
Se
persigue
alcanzar
un
rendimiento motor en las
acciones.
Método
extremadamente
exigente,
parcialista
y
ESCUELA FRANCESA
1906
Francisco de Amorós y Ondeano
(1770- 1848)
Concepción naturalista y utilitaria
de los ejercicios físicos, se apoya
en estudios científicos y una
concepción alternativa de la vida.
Acciones de carácter global en los
que el cuerpo participa como un
todo en las ejecuciones y se
encamina a preparar al individuo
para la vida adulto. Se pretende la
mejora de la forma física con el
fin
de
perfeccionar
los
movimientos naturales, lograr un
dominio corporal en las acciones
y
conseguir
un
cuerpo
estéticamente bello.
ESCUELA SUECA
Pier Henrich Ling (1176- 1839)
Elin Falk (1872-1942)
Se funda en los principios
científicos
que
fueron
incorporados por él al sistema
educativo y por extensión a la
concepción gimnastica, estaba
ideada para contribuir a una
educación integral del niño, desde
el desarrollo anatomofisiológico
del sujeto para preparar el
soldado ante la guerra y para
desarrollar el sentido estético, a
través de un fortalecimiento
corporal y corrección de defectos
físicos.
Busca un modelo de salud
corporal a través de la gimnasia
con ejercicios localizado en el
núcleo articular específico y cuyas
características son artificialidad,
construcción, determinación de
las fases de ejecución en posición
de partida y utilización de voces
de mando.

2. DEPORTE DOMINANTE
APARATOS
discriminatorio.
Gimnástica pedagógica moderna
Barras paralelas, horizontales,
barra fija, caballete, viga.
Gimnasia, ejercicios clasificados
en tres bloques:
INTRODUCCIÓN: ejercicios de
orden.
EJERCICIOS FUNDAMENTALES A:
brazos, piernas y tronco.
EJERCICIOS FUNDAMENTALES B:
saltos, trepas y destrezas
Aparatos gimnásticos como la
barra fija, anillas, escaleras
oscilantes o la soga para trepar.