Este taller de pensamiento matemático tiene como objetivo diseñar y desarrollar un proyecto de formación para docentes de preescolar y primaria en matemáticas. El taller consistirá en cinco módulos sobre diferentes áreas matemáticas y actividades de acompañamiento en el aula, con el fin de mejorar la enseñanza y aprendizaje de las matemáticas y aumentar los desempeños de los estudiantes en las pruebas SABER.

1. 1 TALLER PENSAMIENTO MATEMÁTICO
Presentación
1 TALLER PENSAMIENTO MATEMÁTICO
PRESENTACIÓN
Apoya En alianza con: Asesoría Pedagógica
de:

2. “Las competencias matemáticas
no se alcanzan por generación
espontánea, sino que requieren de
ambientes de aprendizaje
enriquecidos por situaciones
problema significativas y
comprensivas, que posibiliten
avanzar a niveles de competencia
más y más complejos”
Estándares Básicos de Competencias-
MEN

3. ¿QUÉ SE QUIERE HACER?
Diseñar, desarrollar y
evaluar un proyecto de
formación y
acompañamiento en el
área de Matemáticas, a
los docentes de
Preescolar y Educación
Básica Primaria de las
instituciones educativas
participantes en el
proyecto

4. ¿POR QUÉ SE QUIERE HACER?
 Las Matemáticas son un
área de formación
estratégica para el
desarrollo de habilidades
de pensamiento y de
competencias que
permite a los estudiantes
incursionar en la vida
económica y social de
su comunidad.

5. ¿PARA QUÉ SE QUIERE HACER?
 Avanzar en la
generación y desarrollo
de los procesos de
enseñanza y
aprendizaje de las
Matemáticas
 Fortalecer la formación
docente en los aspectos
disciplinar, didáctico y
en la producción y uso
de ayudas educativas.
 Acompañar a los
docentes en el aula con
el fin de compartir
saberes y potenciar su
práctica
 Incrementar el desarrollo
de competencias
matemáticas y, por ende
los desempeños frente a
las pruebas SABER

6. MÓDULOS DE FORMACIÓN
1. Referentes curriculares
Pensamiento Numérico y
Sistemas Numéricos
2. Pensamiento Espacial y
Sistemas Geométricos
3. Pensamiento Métrico y
Sistemas de Medidas
4. Pensamiento Aleatorio y
Sistemas de Datos
5. Pensamiento Variacional
y Sistemas Algebraicos y
Analíticos

7. ¿QUÉ ACTIVIDADES VAMOS A REALIZAR?
1. Recuperar los referentes
curriculares y a enriquecer
una didáctica para el
desarrollo del
pensamiento numérico
2. Explorar el espacio,
conceptualizar y
cuantificar
3. ¿Qué medimos?
4. Representar datos y
explorar posibilidades
5. Atrapar la variación y el
cambio
Incursionaremos en las
matemáticas del nivel
de preescolar
Acompañamiento a los
docentes en los procesos
de aula y en el diseño y
puesta en marcha de
situaciones didácticas

8. ¿QUÉ NOS PROPONEMOS LOGRAR?
 Propiciar avances en el
conocimiento de los
lineamientos curriculares y de
los estándares básicos de
competencias de
matemáticas, como
referentes curriculares
nacionales.
 Caracterizar las matemáticas
escolares desde sus
relaciones con el
conocimiento matemático
disciplinar y con las
matemáticas de la vida
cotidiana.
 Comprender los procesos
implicados en el desarrollo del
pensamiento matemático y en
la construcción de los
sistemas matemáticos.
 Comprender que los
conceptos matemáticos y sus
formas de representación son
significativos, cuando se
construyen a partir de
situaciones que tienen sentido
para los estudiantes, y valorar
en este marco, la importancia
del uso didáctico de los
materiales.