El documento trata sobre la Educación Sexual Integral (ESI) en Argentina. Explica que la ESI es un derecho de los niños, niñas y adolescentes contemplado en la ley 26151 desde 2006. Propone analizar cuentos clásicos y nuevas versiones de éstos desde una perspectiva de género y derechos humanos que promueva la reflexión sobre el lugar de las infancias en el contexto socioeconómico y cultural. También sugiere actividades como lectura, escritura y debates que fomenten la expresión libre sobre diferentes

2. ¿Qué es ESI?
ESI es un derecho de los niños, niñas y
adolescentes, contemplado desde 2006 en la
ley 26151.

3. “Se puede plantear la ley de ESI
como un derecho, sexuado, un
derecho del deseo y del
reconocimiento de la soberanía de
los cuerpos, desde donde pensar a
estudiantes y docentes en pleno
ejercicio de la afectividad”
(L. Cabello de Alba, 2015)

4. “La literatura es uno de los lugares donde los seres humanos vamos
A comprender el mundo” (Gabriela Larralde, 2019)
Leer nos permite:
*Ser “otro”, ingresar en otros universos.
*Ponernos en lugar de otro distinto a nosotros.
*Estimular la creatividad y el pensamiento crítico.

5. El niño se apropia de la literatura de
manera
Subjetiva, elige con qué o quienes
identificarse, le pone voz y rostro a los
personajes.
Conecta su lectura con otros libros leídos
y con su propia experiencia subjetiva.
La literatura configura, junto con la voz
del adulto, qúe se puede decir, cómo se
nombra y qué queda fuera del sistema de
palabras e imágenes con el que nos
vinculamos.

6. Se propone:
*Un análisis desde el campo de la literatura, donde
se promueva una reflexión sobre el lugar que
ocupan las infancias en el contexto socioeconómico
y cultural en el que se ubican los relatos.
*Buscar en los cuentos clásicos oportunidades de
reflexión y comparación, desde una perspectiva de
género y derechos humanos.
*Propiciar las prácticas de lectura y escritura en un
ámbito de libertad, apoyados en el Diseño Curricular
del área y el nivel.

8. *Partir de la reflexión.
*Dar oportunidades para expresarse libremente.
*Plantear situaciones hipotéticas del tipo “Qué harías si...” “Qué
creés que pensó...”
*Fomentar espacios de intercambio.
*Siempre, terminar la actividad con un producto (carta, reflexión,
cuento, nueva versión de un cuento).
*Propiciar espacios de socialización de producciones para
fomentar la retroalimentación.
*Proponer distintos formatos, según los estilos de aprendizaje
(audios, dibujos, textos)

9. Cuento seleccionado: LA Bella durmiente.
Actividades:
*Lectura sincrónica(grupo de whats app).
*Actividades de comprensión lectora.
*Pregunta disparadora: ¿Qué sentirías si te despertás con un
beso de alguien desconocido? Podés escribís lo que pensás o
expresarlo en una carta al príncipe/princesa.
.

11. Cuentos con perspectiva de género

12. Cuentos que relatan
situaciones vinculares Biografías de mujeres
silenciadas por la historia

13. Historias que visibilizan la
discapacidad. Cuentos clásicos y nuevas
versiones de éstos.

14. *Larralde, Gabriela (2019) Diversidad y género en la escuela. Paidós, Bs.
As.
*Ley de Educación Sexual Integral N°26151
*Lineamientos curriculares de ESI. En
https://www.argentina.gob.ar/sites/default/files/lineamientos_0.pdf
*Morgade, Graciela (coord.). Educación sexual integral con perspectiva de
género. La lupa de la ESI en la escuela. Homo Sapiens, Bs. As.
*cuadernillos de ESI Ministerio de Educación de la Nación y la Provincia
de Buenos Aires