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1. Tema: TITULO
Diseño metodológico
1. INFORMACIÓN GENERAL
Objetivo : Fortalecer las capacidades de los docentes y auxiliares acerca del Autismo (TEA)
Participantes
Sesión :
: Docentes y Auxiliares de la institución educativa “Niño Jesús” (16 participantes)
N° 01
Tiempo : 45 minutos
2. METODOLOGÍA
Momento Actividad Descripción Recursos Tiempo
Bienvenida Presentación
Se da la bienvenida a las y los participantes y se hace la respectiva presentación de las
ponentes
Lista de
asistencia
3 min.
Objetivos Exposición
Se presenta y se explica el objetivo del taller.
Objetivo: Fortalecer las capacidades acerca del autismo (TEA)
2min.

2. Inicio
Desarrollo
Dinámica
Se realiza una dinamina de inicio: "Caminando en sus zapatos"
Se recoge saberes previos:
Objetivo: Fomentar la empatía y la comprensión hacia las experiencias de los estudiantes
con autismo, así como identificar estrategias para apoyar su aprendizaje.
Materiales necesarios:
1. Papeles con diferentes escenarios relacionados con el autismo (por ejemplo, una
situación de sensibilidad sensorial, dificultades para comunicarse, ansiedad social,
etc.).
Instrucciones:
1. Preparación: Antes de la dinámica, escribe en papeles diferentes escenarios que
representen algunas de las experiencias comunes de las personas con autismo. Por
ejemplo, un escenario podría ser: "Eres extremadamente sensible al ruido y estás en
un aula ruidosa durante una prueba importante". Otro podría ser: "Estás tratando
de comunicar una idea, pero te cuesta mucho trabajo encontrar las palabras
adecuadas".
2. Presentación: Explica a los docentes que van a participar en una actividad para
ayudarles a comprender mejor las experiencias de los estudiantes con autismo.
Indica que van a "caminar en los zapatos" de alguien con autismo a través de estos
escenarios.
3. Distribución de los escenarios: Entrega un papel con un escenario a cada docente.
Pídeles que lo lean en silencio y se imaginen cómo se sentirían y cómo responderían
si estuvieran en esa situación.
4. Discusión en grupos pequeños: Divide a los docentes en grupos pequeños y pídeles
que compartan sus pensamientos y reflexiones sobre el escenario que les tocó.
Anima la discusión sobre cómo se podrían sentir los estudiantes con autismo en
situaciones similares y qué estrategias podrían ser útiles para apoyarlos.
5. Votación: Después de la discusión en grupos, proporciona a cada docente un
marcador o una tarjeta para votar por las estrategias que consideren más efectivas
para apoyar a los estudiantes con autismo en los escenarios presentados. Pueden
votar por varias estrategias si lo desean.
10 min.

3. 6. Reflexión y conclusiones: Reúne a todos los docentes y facilita una discusión sobre
las estrategias más votadas. Anima a reflexionar sobre cómo pueden aplicar estas
estrategias en su práctica docente para crear un entorno más inclusivo y de apoyo
para todos los estudiantes, incluidos aquellos con autismo.
Exposición
Se desarrolla el tema, a través de la exposición teórica sobre el TEA y la aplicación de
estrategias en el aula.
1 CONCEPTUALIZACIÓN DEL AUTISMO:
 Características comunes del autismo en niños en edad preescolar.
 Diferencias individuales y variabilidad en el espectro autista.
 Mitos y realidades sobre el autismo.
2 ESTRATEGIAS DE INCLUSIÓN Y APOYO EN EL AULA:
 Adaptaciones curriculares para niños con autismo en nivel cuna.
 Creación de un entorno amigable y seguro para todos los niños.
 Uso de apoyos visuales y estructuras claras en la rutina diaria.
 Importancia de la comunicación clara y directa con los padres o cuidadores.
3 HERRAMIENTAS Y RECURSOS EN LA DOCENCIA:
 Capacitación en detección temprana de señales de autismo.
 Colaboración con profesionales de la salud y la educación especial.
 Estrategias para fomentar la interacción social y el juego inclusivo en el aula.
 Manejo de situaciones de crisis o desafíos conductuales.
4 SENSIBILIZACIÓN ACERCA DEL AUTISMO.:
 Importancia de la sensibilización y la empatía en el trato con niños autistas.
 Promoción de la aceptación y la diversidad en el aula y la comunidad
educativa.
PPT 20 min.

4.  Reflexión final y espacio para preguntas y respuestas.
Realización de trabajo en equipo para el desarrollo de casos.
Cierre Dinámica
Se refuerzan los conocimientos obtenidos durante la sesión y la importancia de practicar las
técnicas para poder aplicarlas en los momentos adecuados.
10 min.