El documento describe el estalinismo como una versión totalitaria y nacionalista del comunismo ruso adoptada bajo Stalin. Explica que Stalin estableció una brutal dictadura totalitaria en la Unión Soviética para imponer la industrialización y colectivización forzosa de la agricultura, eliminando toda oposición. También resalta el papel clave de la Unión Soviética bajo Stalin en derrotar a la Alemania nazi en la Segunda Guerra Mundial, convirtiéndose en una superpotencia.
-Título
-Datos especiales con fotografías
-¿Quién era Stalin?
•Estando en el poder
•Hace obras gigantescas
•Problemas
•Siguen los problemas
•Resultado
-Muerte
-Comparación con otros dictadores en cuanto a muertes en su legado (fotografía)
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•Estando en el poder
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-Comparación con otros dictadores en cuanto a muertes en su legado (fotografía)
Hola, espero que les sirva estas diapositivas acerca de Iósif Stalin.
Si tienes alguna duda no dudes en hacérmela, puedes comunicarte con migo por:
Facebook: https://www.facebook.com/pages/Mapypn/382454261781037?fref=ts
_________________________________________________
Hotmail: danielle.lemmon@hotmail.com
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Se señalan las diferentes etapas de la Revolución Rusa y la Unión Soviética hasta 1945. Destacan en las imágenes la visibilización del papel de las mujeres.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
2. IDENT. LA IMPORT. DE LOS GOB.
TOTALITARIOS EN LA SITUACION
POLITICA Y SOCIAL DEL MUNDO
ENTRE GUERRAS.
-ESTALINISMO
-QUIEN FUE STALIN
-LA DICTADURA DE ESTALIN
-PLAN QUINQUENAL
-CONCLUSON
3. El estalinismo
El estalinismo es la versión totalitaria y nacionalista que
terminó por adoptar el comunismo ruso o bolchevique. El
marxismo en sí no es una ideología totalitaria, ya que
pretende, al final del proceso revolucionario, la sociedad libre
sin clases ni estructuras políticas, aunque el concepto previo a
ese paraíso en la tierra, es decir, la dictadura del
proletariado, levemente pergeñado por Marx, sí se puede
considerar como tal. Será Lenin quien desarrollará este
concepto de una forma mucho más detallada. Tampoco, en
principio, el marxismo es nacionalista, ya que apela a la
solidaridad obrera por encima de las fronteras (a pesar del
fracaso de la II Internacional en vísperas de la Gran
Guerra), pero Stalin sí desarrolló un fuerte nacionalismo
ruso, tanto en relación con otras nacionalidades del antiguo
Imperio Zarista, como hacia el exterior. La propia II Guerra
Mundial tuvo un marcado carácter nacionalista fomentado
desde el Kremlin.
4.
5. STALIN
Político soviético. Nacido el 21 de diciembre de
1879, en Gori (Georgia). Hijo de un humilde zapatero
georgiano, a los quince años Stalin ingresó con una
beca en el seminario ortodoxo de Tbilisi, donde se
reveló como un alumno brillante, aunque fue
expulsado al ser sorprendido cuando repartía
propaganda del Partido Socialista georgiano, en el que
había ingresado en 1898. Como prosiguiera sus
actividades revolucionarias, en 1902 fue detenido y
deportado a Siberia. Dos años más tarde Stalin logró
evadirse y volver a Tbilisi, donde se adhirió al ala
bolchevique del Partido Obrero Socialdemócrata Ruso
(POSDR). Intervino en la revolución de 1905 y en las
huelgas de Bakú de 1907, tras las cuales fue
nuevamente detenido y enviado a Siberia, de donde
6. La dictadura de Stalin
Stalin puso a prueba la resistencia del tejido social de la Unión
Soviética. Asentado en su control del aparato del partido
comunista, lanzó al país a un proceso acelerado de industrialización y a
la colectivización forzosa de la agricultura. Los sacrificios por los que
tuvo que pasar la población solo se pudieron imponer mediante el
establecimiento de una brutal dictadura totalitaria en la que todo tipo
de oposición fue eliminado.
La batalla política entre Stalin y Trotsky se había centrado en dos
puntos clave. La política económica, la NEP, la posibilidad de que el
experimento soviético triunfase sin que la revolución se extendiera a
los países europeos más desarrollados.
7.
8. En 1927-1928, una profunda crisis agrícola –los
campesinos vendieron al Estado una cantidad muy
pequeña de alimentos- fue aprovechada por Stalin
para poner fin a una NEP que no permitía el avance
de la industrialización con la rapidez deseada por el
sector dominante del partido bolchevique y de la
que probablemente siempre desconfió. Se inicia así
una nueva fase de la historia económica de la URSS:
la industrialización acelerada mediante la
planificación central.
9.
10. El Segundo Plan Quinquenal (1933-1937) estableció objetivos más
realistas. La maduración de las inversiones llevadas a cabo en los
años precedentes permitió un crecimiento económico
espectacular. En 1935 se abolieron las cartillas de racionamiento. A
partir de 1934, el empeoramiento del clima político internacional
(ocupación japonesa de Manchuria en 1931 y ascenso al poder de
Hitler en Alemania en 1933) se tradujo en una gran expansión de la
industria armamentística. La imposición de la industrialización
acelerada por Stalin exigió la depuración del aparato económico
bolchevique. Las “purgas” de Stalin afectaron a buena parte de los
cuadros económicos y directivos empresariales. A la finalización
del Segundo Plan Quinquenal, unos 2,7 millones de personas se
encontraban en los diferentes campos de trabajo forzado bajo
control del Gulag. Se estima que su contribución, seguramente
infravalorada, equivalía al 1,2% del producto industrial.
11.
12. Stalin culminó en los años treinta la construcción
de una de las grandes dictaduras totalitarias del siglo
XX. Esta dictadura se estableció en un país, Rusia, con
una cultura política autocrática. El absolutismo y la
tiranía habían caracterizado al estado ruso desde su
emancipación de los Mongoles en el siglo XV.
13. Con ese pasado histórico detrás, Lenin y el
propio Trotsky demostraron muy pronto su
capacidad de suprimir brutalmente cualquier
oposición a la revolución. La dictadura soviética
fue la consecuencia lógica de una teoría, la
marxista, convertida por Stalin en marxismo-
leninismo, que queriendo en principio liberar a
las clases más humildes de su explotación, se
había transformado en la doctrina oficial de un
régimen totalitario.
14.
15. El estado soviético iba a enfrentarse a principios
de la década de los cuarenta a la prueba más
dura de su existencia: la agresión de la Alemania
nazi. Stalin y el pueblo soviético, aliado con las
potencias democráticas anglosajonas, tuvo un
papel clave en la derrota del III Reich y la Unión
Soviética se convirtió en 1945 en una de las dos
grandes superpotencias mundiales. Las
siguientes décadas estuvieron marcadas por la
influencia en el mundo del estado alumbrado
por Lenin en 1917.