Este documento presenta un resumen de varios modelos de estilos de aprendizaje propuestos por diferentes autores. Describe brevemente los estilos propuestos por Mumford, Honey y Rose, los cuales incluyen estilos teórico, pragmático, reflexivo, activo, visual, auditivo y kinestésico. También resume los estilos de Gregorc, Kolb, Felder y Silverman, Myers-Briggs, Herrmann y Gardner, enfocándose en clasificar a los estudiantes según sus preferencias en la adquisición y procesamiento de información. Final

1. Republica Bolivariana de Venezuela
Universidad Fermín Toro
Facultad de Ciencias Económicas y Sociales
Barquisimeto Edo. Lara
Estilos de Aprendizaje
Alumno: Blas Tapia
CI: 19817500

2. El Aprendizaje
Estilos de Aprendizaje
• Cada el proceso natural mediante elpara nutrirse
Es persona adquiere tendencias cual, el ser
humano adquiere del aprendizaje, lasdestrezas
con más facilidad el conocimiento, cuales se
conocen como “estilo de aprendizaje” son
habilidades, costumbre e innumerables virtudes,
aplicados generalmente por aquellos que
que involucra no solo la parte motora de nuestro
cuerpo como la mente y el corazón hacertambién
buscan impartir el conocimiento y sino llegar la
información o el mensaje de una forma dinámica
los ritmos sensoriales y perceptivos, tales como
loseficaz sentidos y la percepción.
y cinco

3. Estilos de Aprendizaje
• Fue promovido por Mumford (1996) E. Honey
Tiene un estilo Teórico, Pragmático, Reflexivo y Activo
• Sus características son:
tiende a ser imaginativo y emocional,
•Prefiere aprender leyendo y escuchando
Prefiere Aprender Leyendo y Escuchando.
Trabaja bien en las discusiones grupales.
•Prefiere la aplicación práctica de la teoría mediante el
razonamiento deductivo para resolver problemas
el modelo se utiliza principalmente en la
•Tiende a ser imaginativo y emocional. Trabaja teoría
prefiere la aplicación práctica de la bien en
industria.
las discusiones grupales. orientadodeductivo para
mediante haciendo,
aprende el razonamiento a la acción
resolver problemas
• El modelo se utiliza principalmente en la industria
•Aprende haciendo, orientado a la acción

4. Estilos de Aprendizaje
• Fue promovido por Rose (1985)
Tiene un estilo Visual, Auditivo y Kinestético
• Sus características son:
prefiere aprender con refuerzo visual (gráficas,
•Prefiere aprender con refuerzo visual
prefiere aprender escuchando (mediante
prefiere aprender haciendo
carteles, diagramas, etc.)
(gráficas, carteles, diagramas, etc.)
movimiento)
•Prefiere aprender escuchando
•Prefiere aprender haciendo (mediante
movimiento)

5. Estilos de Aprendizaje
• Fue promovido por Gregorc, A.F. y Bulton, K.A3
• Tiene un estilo
• Cualidades perceptuales
• a. concreto
• b. abstracto
• Habilidades de orden
• a. secuencial
• b. “random”
• Sus características son:

6. • se registra la información directamente de los cinco sentidos
• cuando se utiliza la habilidad concreta, se trabaja con el “aquí y ahora”.
• no busca un significado profundo ni relaciones entre ideas y conceptos
• permite visualizar, concebir ideas, entender o creer en lo que no se ve
• cuando se utiliza la cualidad abstracta, se usa la intuición, la imaginación y
se buscan las implicaciones.
• permite a la mente organizar linealmente la información lineal (paso a
paso)
• se sigue un orden lógico de pensamiento (enfoque tradicional de manejar
la información)
• permite a la mente organizar la información en fragmentos (pedazos, sin
ningún orden particular
• puede “saltar” pasos en el procedimiento y obtiene el resultado deseado

7. Estilos de Aprendizaje
Fue promovido por David A. Kolb (1984)
Tiene un estilo:
• Modos de aprender:
• a. Experiencia concreta (Tipo 1, concreto reflexivo)
• b. Observación reflexiva (Tipo 2, abstracto, reflexivo)
• c. Conceptualización abstracta (Tipo 3, abstracto, activo)
• d. Experimentación activa (Tipo 4, concreto, activo)
• Estilos:
• Divergentes
• Asimiladores
• Acomodadores
• Convergentes
• Sus características son:

8. • El estudiante prefiere aprender mediante:
• a. La experiencia concreta o la conceptualización abstracta
(cómo obtiene la información)
• b. La experimentación activa o la observación reflexiva
(cómo internalizar la información)
• describe la manera en que un individuo aprende y cómo
puede lidiar con las ideas y situaciones de la vida diaria.
• está basado en los trabajos de John Dewey, Kurt Levin, Jean
Piaget y J. P. Guilford.
• ningún modo de aprender es mejor que otro
• es uno de los modelos prominentes en la educación
superior.
• la clave para un aprendizaje efectivo es ser competente en
cada modo cuando sea apropiado.

9. Estilos de Aprendizaje
• Fue promovido por Felder, R.M. & Silverman, L.K
• Tiene un estilo: Se utilizan efectivamente con
estudiantes de ingeniería.
• Clasificación de los estudiantes:
• a. “sensing Intuitivo
• b. visual verbal
• c. inductivo deductivo
• d. activo reflexivo
• e. secuencial global
• Sus características son:

10. • los estudiantes, preferentemente, reciben y procesan la información de
Material didáctico audio visual
diferentes maneras.
• puede existir discrepancia entre el estilo de aprendizaje de los estudiantes
(o su mayoría) y el estilo de enseñanza del profesor que resulte en:
• a. aburrimiento
• b. falta de atención
• c. ejecución pobre en las tareas
• d. insatisfacción con el curso, con el currículo y con ellos mismos
• e. participación pobre
• f. asistencia pobre
• g. poca o ninguna respuesta del grupo
• h. bajas
• i. hostilidad (en algunos casos).
• se debe crear un balance entre los estilos de aprender de los estudiantes y
el estilo de enseñar del profesor.
• concreto, práctico, orientado hacia los datos y los procedimientos
• conceptual, innovador, orientado a las teorías y sus implicaciones

11. Estilos de Aprendizaje
Fue promovido por Myres-Briggs Type Indicator
(MBTI), 1978
Tiene un estilo:
• a. extravertido Introvertido
• b. sensorial intuitivo
• c. pensador “feeler”
• d. juzgador “Perceivers”
• Sus características son:

12. • Clasifica a los estudiantes de acuerdo a sus preferencias en escalas
derivadas de la Teoría de Tipos Psicológicos, de Carl Jung.
• modelo prominente en la educación superior
• trata los asuntos desde afuera, se interesa por las ideas del mundo
externo y por la gente
• piensa detenidamente, y se interesa por las ideas del mundo
interior
• práctico, orientado a los detalles, datos y procedimientos
• imaginativo, orientado a los conceptos, significados y posibilidades.
• tiende a ser escéptico, a tomar decisiones basadas en la lógica y las
reglas
• aprecia, con tendencia a tomar decisiones basadas en
consideraciones humanistas personales
• establece y sigue agendas, busca el cierre del asunto, sin
información completa
• se adapta a circunstancias cambiantes; se resiste a obtener mayor
información
• el MBTI se puede combinar

13. Estilos de Aprendizaje
• Fue promovido por Herrmann, N. (Hermann Brain
Dominance model, HBDI)
• Tiene un estilo:
• Modos o cuadrantes
• Cuadrante A (Cerebro izquierdo)
• Cuadrante B (Cerebro izquierdo, límbico)
• Cuadrante C (Cerebro derecho, límbico)
• Cuadrante D (Cerebro derecho)
• Sus características son:

14. • clasifica los estudiantes de acuerdo a sus
preferencias para pensar en cuatro (4) modos
basadas en la función especializada del cerebro.
• lógico, analítico, cuantitativo, crítico, preciso
• secuencial, organizado, planificador, detallado,
estructurado
• emocional, interpersonal, sensorial, simbólico
• visual, holístico, innovador
• 8) Fue promovido por Howard Gardner
(Inteligencias Múltiples)

15. Fue promovido por Howard Gardner
(Inteligencias Múltiples)
tiene un estilo:
•• Lingüístico
Interpersonal
Espacial
•• Lógico-matemático
Musical
Intrapersonal
• Corporal

16. Sus características son:
• sensitivo al lenguaje y las relaciones entre palabras
• pensamiento abstracto, precisión, organización,
estructura lógica
• sensitividad con otros y con uno mismo
• observador, imágenes mentales, metáforas
• lleva el ritmo, el poder emocional y la organización
compleja de la música
• Control corporal y de objetos, coordinación y

17. Estilos de Aprendizaje
• Fue promovido por Bernice McCarthy (1990), The
4MAT System
Tiene un estilo:
Analítico
Dinámico
• Imaginativo

18. Sus características son:
• Cada estudiante percibe la información y la procesa de
manera diferente. Destaca la percepción de la
realidad.
• “The 4MatSystem”es un modelo de enseñanza, basado
en la idea de la autora de que todos pueden aprender.
• Describe las características de los estilos de aprendizaje
de los estudiantes y los profesores
• Se basa principalmente en las áreas de educación,
psicología, neurología y en los trabajos de David Kolb.

19. ¡Muchas Gracias!