El documento habla sobre la estimulación del lenguaje en los niños. Explica que desde el nacimiento los bebés usan el llanto para comunicarse y que aunque al principio no comprendan el significado de las palabras, es importante hablarles para que se familiaricen con el lenguaje. La estimulación del lenguaje trabaja en la comprensión, pronunciación y pre-lectura para ayudar al desarrollo correcto del lenguaje y la preparación para la lectura.

1. Estimulación de Lenguaje

2. Estimulación del Lenguaje
 Desde el momento mismo del nacimiento el bebé convierte su llanto, fuerte y
vigoroso, en un medio de expresión y comunicación. Una característica general del
lenguaje es que el significado de una palabra depende del contexto que se emplea. Y
aunque en sus primeras etapas no comprenda el significado de las palabras, no quiere
decir que no debamos hablarle, al contrario, su audición le permite discriminar una
gran variedad de sonidos y a medida que el bebe nos va oyendo se va familiarizando
con el lenguaje y comenzará a emitir sonidos por imitación.
 La estimulación de lenguaje se realiza en forma completa, es decir, se trabaja tanto
en estímulos que ayuden y beneficien a que el niño hable correctamente y comprenda
el significado de las palabras. Así la estimulación de lenguaje trabaja conjuntamente
en:
 La comprensión verbal que se encarga de que el niño comprenda el significado de
palabras, frases y órdenes.
 La Terapia de lenguaje permite trabajar en la articulación, gesticulación y
pronunciación correcta de las palabras.
 Y la Pre-lectura ; prepara al niño menor de cinco años de edad a iniciarse en el
proceso de la lectura, a través de la lectura de pictogramas , palabras y frases

3. Desarrollo Evolutivo del lenguaje
0-3 meses
4-6 meses
Leve sonrisa
Balbuceo de sonidos 7-9 meses
Voltea la cabeza a la voz
inarticulados de la madre
Silabeo con entonación.
Tal vez diga sonidos
vocálicos Emite vocales o
consonantes para pedir
Inicia el gorjeo (mov. algo
Lengua y labios

4. 10-12 meses
Reconoce el NO
1-2 años
Habla algunas palabras. Aumenta su vocabulario a
2-4 años
Comprende su nombre partir de que ya camina. Articula correctamente
Su expresión es una jerga todos los fonemas
Llama la atención con lloros
y gritos muy graciosa Excepción ( /r/ y /rr/ ),
Dice frases de dos palabras diptongos, sílabas
en garabato compuestas e inversas
Nombra colores
Dice su nombre completo
Cuadriplica su vocabulario.
Inicia las preguntas
Oraciones más grandes y
complejas

5. Mecanismos de prevención de los
trastornos de lenguaje
Trastorno de lenguaje se refieren a las dificultades en la
producción o recepción de los sonidos requeridos para hablar
o problemas en la calidad de la voz.
Naturalmente los trastornos de lenguaje influyen
negativamente en el desarrollo psíquico del niño, reflejándose
en su actividad y conducta. Todo esto perjudica el aprendizaje
de la lecto-escritura y su relaciones sociales.

7. Trastornos de lenguaje más comunes en
el aula
Es la supresión, sustitución, alteración o
Dislalias
inserción de los fonemas en la palabra
Causada por anomalías en el Sistema Nervioso
Disartrias
Central , lesiones cerebrales, afasias,etc.
Defectos orgánicos periféricos de la
Disglosias
articulación y el habla.

8. Articulación
VOCALES CONSONANTES
Son los fonemas Los fonemas
cuyo aire espirado- consonánticos
sonoro no sufre están producidos
ninguna por el choque del
interrupción en la aire espirado
cavidad bucal. contra los órganos
Estos son a-o-u-e-i activos de la
en orden de la articulación que
abertura de la son la lengua y los
boca- labios.

9. Por su punto de articulación
TIPO FUNCIÓN FONEMA
Bilabiales Intervención de los labios /m/ /p/ /b/
que se unen
labiodentales Dientes superiores /f/
contra labio inferior
Linguodental La lengua se sitúa entre /d/ /t/
los incicivos superiores e
inferiores
Linguoalveolares La punta de la lengua se /l/ /n/ /r/ /rr/ /s/
pone en contacto con los
alveolos
Linguopalatales La lengua sube al paladar /ñ/ /ch/ /ll/ /y/
dejando al medio un
pequeño canal.
Linguovelares Contacto de la base de la /c/ /g/ /j/
lengua con el velo del
paladar

10. Experiencias de lenguaje

15. Hojas de planificación y registro
Área Sub-área Objetivos Contenido Actividades Logros
I P L
Cognitiva Atención Lograr su Punto fijo • Ejercicios con la X
concentración linterna.
a punto fijo • Mirar con lupa.
• Tomar fotos x
x
Sensorial Percepción Identifique Formas y • Bolsa curiosa x
táctil formas de texturas • Hacer un desfile de
animales y sus de mascotas. X
texturas animales • Trabajar con
plumas, lanas, de
animales x
Lenguaje Comprensión Gestualizar Pronuncia • Palabra sorda X
Verbal palabras con ción de • Palabra dulce
diptongos diptongos Chupete
x