Este documento presenta una serie de ejercicios de praxias orofaciales para mejorar la articulación y producción de sonidos. Incluye ejercicios de labios, lengua, mejillas y velo del paladar, con nombres atractivos para niños. Explica cómo realizar los ejercicios de forma lúdica y motivar a los niños, variando la presentación con el tiempo. También incluye una tabla con los objetivos y fonemas trabajados en cada tipo de praxia.

1. EJERCICIOS
PARA PRACTICAR EN CASA:
PRAXIAS
(“GIMNASIA CON LA BOCA”)
Isabel Mª López Gutiérrez - Maestra de Audición y Lenguaje

2. JUSTIFICACIÓN
Poseer una adecuada movilidad y fuerza de la musculatura fono-articulatoria es fundamental para articular y producir los
diferentes sonidos del lenguaje.
A continuación presentamos una serie de actividades de labios, lengua, mejillas y velo del paladar para favorecer y
potenciar el desarrollo articulatorio de los niños.
Les hemos puesto un nombre definitorio atractivo para los niños para que, a través de su denominación, ellos mismos
sepan qué es lo que hay que hacer. Procuraremos hacerlos en un tono lúdico, para que se diviertan, y sea un reto para
ellos realizarlos correctamente.
Adjuntamos una hoja con los dibujos de cada ejercicio, que acompañaremos sobre todo al principio como elemento
motivador y como guía.
A la vez que realizamos estas actividades, el adulto puede incluir comentarios de información sobre cada uno,
incorporando los aspectos que vea convenientes para estimular su lenguaje (ampliación de vocabulario, expresiones o
estructuras gramaticales, absurdos de contenido…), también dependiendo del tiempo que quiera emplear en su
realización.
Más adelante, cuando los niños ya sepan hacer los ejercicios, se pueden incluir pequeñas modificaciones en la forma de
presentación; como hacer directamente la praxia y que ellos tengan que averiguar de cuál se trata; o decirle a un niño
concreto “en secreto” la praxia que debe realizar, la haga y sus compañeros digan de cuál se trata y lo imiten. Es decir,
en vez de introducir el ejercicio diciendo: “Ahora vamos a hacer… ¡el pez!”, haremos directamente el movimiento y
preguntaremos: “¿Quién sabe qué animal soy? o ¿Qué estoy haciendo? o ¿Cómo llamamos a este movimiento?...
Ofrecemos algunas ideas en cada ejercicio.
Isabel Mª López Gutiérrez - Maestra de Audición y Lenguaje

3. ¿Cómo usar estas tarjetas?
No hace falta realizar todos los ejercicios (o praxias) cada vez que vayamos a practicar. De hecho, no es aconsejable que el niño o la niña termine fatigado o aburrido.
¿Cómo seleccionamos las tarjetas diarias?
Las elegiremos en función a dos criterios fundamentales:
- Por orden de dificultad: Primero realizaremos las más sencillas y poco a poco aumentaremos la complejidad del movimiento. Los ejercicios se encuentran más
o menos ordenados ; no obstante, hay diferencias según los niños/as. La dificultad a veces es variable.
- Según los fonemas que queremos trabajar. Cada praxia sigue un movimiento encaminado a conseguir un fonema en cuestión. De hecho, las hemos clasificado
según estos criterios. Observaremos dónde radica la dificultad del niño/a, saber por qué no puede emitir ese sonido: si es porque no sabe dónde colocar la
lengua o cómo echar el sonido o el aire, si le falta precisión o fuerza en los movimientos…
En la siguiente tabla exponemos los diferentes tipos de praxias, el nombre que les hemos puesto para facilitar su uso, el objetivo que persigue su realización y los aspectos
que trabajamos a nivel articulatorio.
Isabel Mª López Gutiérrez - Maestra de Audición y Lenguaje
OBJETIVO ASPECTOS Y FONEMAS QUE TRABAJAMOS
PRAXIAS LABIALES
Beso. Besitos voladores. Beso-sonrisa. Pez. Conejo. Bigote.
Pintalabios. Tapón. Pesas. Pajita. Caballo resoplando. Perro
rabioso.
Conseguir una adecuada movilidad y
tonicidad labial.
Fonemas bilabiales: : Participación de los dos labios:
/m/, /p/, /b/
PRAXIAS LINGUALES
Perro bebiendo agua. Trote del caballo. Caramelo. Helado.
Churretes. Batido. Serpiente. Burla. Almeja. Cosquillas.
Brocha. Suelo-techo. Lengua ancha y estrecha. La abeja. La
rana. Lengua saltarina. La escoba. La piruleta. El
desatascador. El aspersor. El tren.
Conseguir una adecuada movilidad y
tonicidad lingual.
(En general para todos los fonemas)
Fonemas alveolares: Lengua sobre la raíz de los dientes
superiores: /l/ /s/ /r/ /rr/ /n/
Dental: La lengua detrás de los dientes superiores: /t/ /d/
Interdental: La lengua entre los dientes: /z/
Palatal: La lengua y el paladar: /ch/ /ll/ /ñ/
PRAXIAS GUTURALES
Gárgaras. Raspa. Tos. Bostezo. El globo.
Aumentar la propiocepción sobre los
músculos de la garganta .
Desarrollar la movilidad y tonicidad del
velo del paladar.
Fonemas guturales: La lengua y el velo del paladar
/k/, /g/, /j/
Control y cierre del velo del paladar.
PRAXIAS MANDIBULARES
La vaca rumiando. El chicle. El camello. La jirafa. Morder
labio superior e inferior.
Ejercitación de los músculos de la
masticación.
Toma de conciencia sobre la abertura
mandibular.
Disociar los movimientos linguales de
los mandibulares.
Fonemas labio-dentales: Labio inferior y dientes superiores: /f/
Fonema interdental: La lengua entre los dientes: /z/
Fonemas dentales: La lengua detrás de los dientes superiores:
/d/, /t/
ACTIVIDADES DE RESPIRACIÓN Y SOPLO
Los mocos. Oler la flor. Taller de olores. Tiempos de soplo.
Pelota. Velas. Globo. Pompas. Ventilador. Barquito.
Penaltis. Fútbol.
Favorecer la respiración nasal.
Conseguir un adecuado control sobre la
intensidad, duración, dosificación y
dirección del soplo espiratorio.
Favorecer la armonía y el equilibrio orofacial y miofuncional.
Adquirir destrezas de soplo.
Favorecer una adecuada coordinación respiratoria.

4. Isabel Mª López Gutiérrez - Maestra de Audición y Lenguaje
Registro de consecución de praxias NOMBRE: FECHA:
PRAXIAS LABIALES PRAXIAS LINGUAJES PRAXIAS GUTURALES
BESO PERRO BEBIENDO SUELO-TECHO GÁRGARAS
BESITOS VOLADORES TROTE DEL CABALLO ANCHA-ESTRECHA RASPA
BESO-SONRISA CARAMELO ABEJA TOS
PEZ HELADO RANA BOSTEZO
CONEJO CHURRETES LENGUA SALTARINA PRAXIAS MANDIBULARES
BIGOTE BATIDO ESCOBA VACA
PINTALABIOS SERPIENTE PIRULETA CHICLE
TAPÓN BURLA DESATASCADOR CAMELLO
PESAS ALMEJA ASPERSOR JIRAFA
PAJITA PINCEL TREN MORDER ABAJO
RESOPLO COSQUILLAS MORDER ARRIBA
PERRO RABIOSO BROCHA
RESPIRACIÓN Y SOPLO
MOCOS TIEMPOS DE SOPLO GLOBO BARQUITO
OLER FLOR PELOTA PIMPÓN POMPAS PENALTIS
TALLER OLORES SOPLAR VELAS VENTILADOR PARTIDO FÚTBOL

5. PRAXIAS LABIALES
EL BESO
Ej.
“-¿A quién le mandamos este besito?”,
“¿te gusta que te den besitos?”,
“¿quién te da besitos en tu casa?”,
“¿cuándo?”,
“¿cómo te sientes cuando tu mamá te da un besito?”,
“¿a papá le gusta que le den besitos?...
BESITOS VOLADORES
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6. PRAXIAS LABIALES
BESO – SONRISA
Ej. “-¿A quién le mandamos este besito?”,
“¿te gusta que te den besitos?”,
“¿quién te da besitos en tu casa?”,
“¿cuándo?”,
“¿cómo te sientes cuando tu mamá te da un besito?”,
“¿a papá le gusta que le den besitos?...
EL PEZ
Ej. ¿Quién sabe dónde viven los peces? Los peces viven en el…
(mar), (en el agua), pero ¿dónde más puede vivir un pez?
¿Un pez puede vivir en un río? ¿y en una montaña? ¿Dónde
más? ¿En una pecera? ¿Y en una fuente? ¿Puede vivir un pez
en una bañera?... Los peces tienen una boca, pero ¿tienen
nariz?... Etc.
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7. El conejo
Ej. ¿Sabéis cómo mueven los conejos su hociquito? (hacemos las lateralizaciones de
labios) ¿Y qué ruidito hacen al comer? (hacemos los chasquiditos de lengua)
¿Quién sabe cuál es la comida favorita de los conejos? ¡Exacto! ¡Las zanahorias!
(Si no la saben, se pueden dar pistas al respecto: es de color naranja, alargada, crece
debajo de la tierra…)
Pues ahora vamos a hacer como si fuésemos un conejito, que mueve su hociquito olisqueando
para buscar su zanahoria… hasta que ¡la encuentra! ¡y se la come! Mientras hacen la
actividad podemos comentar datos
o hacer preguntas sobre dónde viven los conejos, cómo se mueven…
PRAXIAS LABIALES
EL BIGOTE
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8. PRAXIAS LABIALES
ó EL tapón
Ej.
-¿Alguien sabe cómo suena una botella cuando le quitan el corcho?
(realizar praxia)
A ver qué botella suena más.
Tenemos que poner los labios hacia dentro y apretar fuerte;
y luego abrirlos rápido con fuerza como chupando para dentro.
¡Muy bien!
EL PINTALABIOS
Ej. -¿Quién sabría decirme lo que voy a hacer?
(Hacer la mímica o dramatización de coger un pintalabios, abrir el tapón o tapa, mirarse en el
espejo, pintarse y repartirse la pintura en los labios; a ver si alguno reconoce la acción).
¡Me estoy pintando los labios! ¡Como mamá!
También me puedo poner protector labial para que no se me resequen los labios…
porque hace mucho viento y frío y así no se me resecan. Vamos todos a coger un protector de
labios, le quitamos el capuchón, lo sacamos y nos ponemos en los labios para que no se nos
resequen. Muy bien, ahora esparcimos la cremita por los labios, así (…)
¡Genial! ¡Ya tenemos nuestros labios hidratados contra el frío y el viento!
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9. PRAXIAS LABIALES
LA PAJITA
LAS PESAS
Ej.
“-¿Vuestros labios están fuertes?
¿Seríais capaces de sujetar un peso en los labios?
¡Vamos a intentarlo con una cuchara!
Tenéis que sujetarla por el extremo sólo con los labios; no vale morderla.
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10. PRAXIAS LABIALES
El perro rabioso
Ej.
“-¿Os gustan los perros? ¿Quién de vosotros tiene un perrito en casa?
¿Y se ha enfadado alguna vez?
Cuando era pequeña, tenía un perro que se enfadaba mucho cuando alguien le
quería quitar la comida y gruñía y enseñaba los dientes así (hacer la praxia). Y
parecía un auténtico “perro rabioso”. A ver cómo lo hacéis vosotros…
EL CABALLO RESOPLANDO
Ej.
“-¿Sabéis dónde viven los caballos?
(-En la cuadra)
-¿Y sabéis qué hacen cuando están cansados o aburridos?
Pues resoplan de esta manera…
Vamos a ver cómo resopláis vosotros…
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11. PRAXIAS LINGUALES
el caballo trotando
-¿Sabéis imitar el sonido que hacen los caballos cuando trotan? (Hacer el sonido)
-Pueden ir despacito: “al paso” (hacer chasquidos separados en el tiempo de forma
rítmica); “al trote” (hacer chasquidos algo más rápido); “o ¡al galope!” (hacer chasquidos
más rápido)
EL PERRO BEBIENDO AGUA
Ej. - Claro que mi perro no siempre estaba enfadado.
Cuando comía mucho o venía de correr, bebía un montón de agua
y sacaba la lengua así… (hacer praxia).
Y se hinchaba de agua, porque estaba sediento.
Vosotros, cuando corréis mucho en el patio, ¿bebéis agua?
Claro, es muy saludable beber agua para no deshidratarse.
Si no, nos podría dar un mareo…
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12. PRAXIAS LINGUALES
el helado
Ej. -Hoy hace mucho calor. Así que me voy a comer un rico helado de… chocolate.
(Hacer como si cogemos un cucurucho, le ponemos una bola de helado mientras
mencionamos el sabor y nos lo comemos. En seguida le preguntamos:)
-¿Te gustan los helados? ¿Quieres uno? ¿De qué sabor?
-Toma, un helado de fresa, para ti, otro de vainilla…
el caramelo
Ej. - Ahora me voy a comer un caramelo (hacer como si nos metiéramos un
caramelo imaginario en la boca y hablar con el supuesto caramelo en el carrillo)
y mirad, me lo paso de un carrillo a otro
(decimos con la voz distorsionada por hablar con el caramelo en la boca).
Lo pasamos de un carrillo a otro varias veces. Ahora ofrecemos caramelos imaginarios
a los niños. ¿Quién quiere un caramelo? ¿De qué sabor? Tengo caramelos de
naranja, de fresa, de cola… ¿De qué sabor quieres tu caramelo? Un caramelo de
fresa para…, otro caramelo de naranja para….
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13. EL BATIDO
¿Os gustan los batidos? ¿De qué sabor?
¿De fresa, de chocolate, de vainilla? ¿O tal vez de frutas?
A mí me encanta el batido de plátano.
Yo me lo bebo en un vaso grande, así… (y hacer el gesto de beberlo).
Pero ¿sabéis qué pasa?
El batido tenía espuma… y me he llenado el labio de arriba
¡y parece que tengo un bigote!
Ahora voy a pasar mi lengua por labio de arriba, de un lado al otro para limpiarme bien.
¿A ver cómo lo hacéis vosotros?
LOS CHURRETES
(Este ejercicio es la continuación del helado).
Podemos introducirlo contando lo rico que estaba el helado, pero que nos hemos
manchado toda la boca; así que hay que limpiarse muy bien hasta que quede
bien limpita. Nos vamos a limpiar con la lengua.
(También podemos indicar que el niño se ha comido el helado muy rápido, o
que aún no sabe comer bien y por eso se ha manchado; hacer hincapié en la
importancia de comer bien y no mancharse…)
PRAXIAS LINGUALESpraxiaslingualespraxiaslinguales

14. LA SERPIENTE
La BURLA
PRAXIAS LINGUALESpraxiaslingualespraxiaslinguales

15. el pincel
Para darle una nota más entretenida,
podemos pedir que vayan cambiando de color mientras pintan los dientes;
así estimulamos su imaginación al realizar la actividad
y se entretienen pensando en la actividad,
porque por sí sola puede ser un poquito más lenta y laboriosa.
la almeja
PRAXIAS LINGUALESpraxiaslingualespraxiaslinguales

16. PRAXIAS LINGUALES
La BROCHA
Las Cosquillas
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17. LENGUA ANCHA Y ESTRECHA

Suelo - techo
PRAXIAS LINGUALESpraxiaslingualespraxiaslinguales

18. la rana cazando moscas
LA ABEJA
PRAXIAS LINGUALESpraxiaslingualespraxiaslinguales

19. PRAXIAS LINGUALES
LA LENGUA SALTARINA
Ej. Nuestra lengua es muy juguetona. Le hemos comprado una cama
elástica y quiere dar saltos para tocar el cielo (o techo) de la boca.
Vamos a ver cómo lo hacéis.
LA ESCOBA
¿
•
praxiaslingualespraxiaslinguales

20. LA PIRULETA
¿
EL DESATASCADOR
PRAXIAS LINGUALESpraxiaslingualespraxiaslinguales

21. EL ASPERSOR
EL TREN
PRAXIAS LINGUALESpraxiaslingualespraxiaslinguales

22. LA RASPA
LAS GÁRGARAS


PRAXIAS guturales
Á
praxiasguturalespraxiasguturales

23. PRAXIAS guturales
EL BOSTEZO
Imagina que tienes mucho sueño y que quieres bostezar: abre la boca y fíjate
cómo sube el velo del paladar, justo donde está la campanilla.
Bosteza varias veces y observa delante del espejo cómo sube.
(Es útil que exageremos el sonido del bostezo pronunciando como una /g/.)
LA TOS
Imagina que estás malito o te has atragantado y necesitas toser. Hazlo
varias veces. Fíjate cómo se cierra la garganta.
(Con 3 o 4 veces es suficiente)
praxiasguturalespraxiasguturales

24. EL CHICLE
¿Te gustan los chicles? ¿De qué sabor? Ahora nos vamos a comer uno de tu
sabor favorito. Pero, antes tenemos que asegurarnos de que sabes comer
chicle… ¿Cómo masticas tú el chicle? ¿El chicle se traga? …
LA VACA RUMIANDO
Ej. “-¿Sabéis qué comen las vacas? Les gusta mucho la hierba fresca.
¿Habéis visto alguna vez a una vaca rumiar? (Movemos la mandíbula de
ejemplo). Las vacas rumian o mastican la hierba moviendo la mandíbula
de forma exagerada. A ver qué tal lo hacéis vosotros.
PRAXIASmandibulares
PRAXIAS mandibularesPRAXIASmandibulares

25. LA JIRAFA
Ej. -¿Quién ha visto una jirafa alguna vez?
¿Vosotros sabéis cómo tienen el cuello? (muuuy laaaarrgoo), ¿sabéis por qué?
Porque las jirafas comen las hojas de los árboles y están muy altas…
Por eso han desarrollado mucho el cuello, de tanto estirarlo…
Pues veréis, las jirafas, como no tienen manos para coger las hojas, ¿sabéis cómo las
cogen? ¡Con la lengua! La sacan un montón, porque también tienen la lengua muuuyyy
laaaaarrgaaaa; agarran las hojas con la lengua y luego la enrollan hacia adentro. Nosotros
no tenemos la lengua tan larga como una jirafa, pero podemos imitarlas un poquito, a ver
cómo nos sale…
el camello
Ej. -¿Vosotros sabéis cómo se llama este animal? (Enseñar foto)
Es un camello. ¿Y dónde viven los camellos?
¿Habéis visto un camello alguna vez? ¿Dónde?
Los Reyes Magos venían por el desierto en uno de ellos.
¿Sabéis cómo se llaman los bultos que tienen los camellos en la espalda?
¿Y qué guardan ahí? (…)
Los camellos, cuando comen mueven mucho la boca… así…
(realizar praxia).
PRAXIAS mandibularesPRAXIASmandibularesPRAXIASmandibulares

26. PRAXIAS mandibulares
MORDER EL LABIO SUPERIOR
Muy importante:
 Este tipo de mordida la realizaremos de forma suave.
 Con realizarla varias veces es suficiente.
 Si vemos que sabe realizarlo correctamente, la extinguiremos.
MORDER EL LABIO INFERIOR

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
PRAXIASmandibularesPRAXIASmandibulares

27. actividades de respiracion y soplo
LOS MOCOS
¿
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OLER LA FLOR
MUY IMPORTANTE:
¡¡La nariz ha de estar despejada!!
Por lo que si es necesario, nos sonaremos los mocos antes de comenzar la actividad.
respiracionysoplorespiracionysoplo

28. TIEMPOS DE SOPLO

actividades de respiracion y soplo
TALLER DE OLORES
respiracionysoplorespiracionysoplo

29. actividades de respiracion y soplo
2
            velas
ó
SOPLAR LAS VELAS
LA PELOTA DE PIMPÓN



respiracionysoplorespiracionysoplo

30. actividades de respiracion y soplo
LAS POMPAS
EL GLOBO
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31. el barquito
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EL VENTILADOR
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actividades de respiracion y soplorespiracionysoplorespiracionysoplo

32. partido de fútbol
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actividades de respiracion y soplo
LOS PENALTIS
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