La estimulación temprana surgió a mediados del siglo XX en Estados Unidos y se basa en presentar estímulos sensoriales a los niños en los primeros seis años para favorecer el desarrollo de su sistema nervioso. Consiste en actividades que garantizan el amplio desarrollo físico, intelectual y afectivo del niño. Los padres pueden estimular a sus bebés mediante juegos que involucren la clasificación de objetos, la construcción de torres, palmas, paneles con formas y números.

1. ESTIMULACIÓN
TEMPRANA
DHTIC`’S
Prof. Liliana Gaona Osorio
Alumna.
Ilse Aidee Monjaras Rodríguez

2. UN POCO DE HISTORIA
 surge a mediados del siglo xx
por primera vez en Estados
Unidos.
 Glenn Doman, con su teoría
de los Bits de Inteligencia.
 funda en Philadelphia (EE
UU) los Institutos para el
Desarrollo del Potencial
Humano,
 sobre el desarrollo del
cerebro tanto de niños sanos
como de niños con lesiones.

3. QUE ES UN BIT DE INTELIGENCIA?
 son un instrumento
educativo que consiste
en presentar a los niños
estímulos simples que se
perciben a través de las
cinco vías sensoriales.
una lámina que
representa alguna
realidad o por ejemplo,
un símbolo, una palabra,
un conjunto matemático
o una figura geométrica.

4. PROPOSITO
 la creación de ideas
previas
 el desarrollo de:
 redes neuronales
 las vías visuales y
auditivas
 la inteligencia potencial
de los niños (cognitiva
como emocional)
 alimentando su
curiosidad y
apasionamiento

5. QUE ES ESTIMULACIÓN TEMPRANA
 serie de actividades
que garantizan el
amplio desarrollo de
las capacidades:
físicas , intelectuales y
afectivas del niño
 se dice que es
temprana por que se
aplica en los primeros
seis años de vida
 con el fin de favorecer
la maduración del
sistema nervioso

6.  órgano desde el cual se
dirigen y organizan las
CEREBRO HUMANO funciones del cuerpo
humano:
 coordina el movimiento
 percibe sensaciones
 controla el equilibrio
fisiológico de cada órgano
 controla el equilibrio
hormonal,
 controla las respuestas
emotivas,
 el sueño y la vigilia
 la percepción del ambiente
 es el soporte de las facultades
más altas del hombre:
la inteligencia y la voluntad.

7. HEMISFERIOS CEREBRALES
• El cerebro crece de acuerdo al uso, exactamente igual que en la
misma forma crece el músculo con el ejercicio sistemático.

8. QUE DEBO ESTIMULA DE ACUERDO A LA
EDAD?
Objetivos en áreas
Niveles Periodo
Motriz Cognitiva Social
Hacerlos sentir cómodos y seguros en el mundo para
1 De 0 a 6 meses Control de cuello, sentado y posiciones previas al gateo. Fortalecer en lado afectivo con la mamá.
conectarse con sus seres queridos.
2 De 6 a 10 meses Gateo y movimiento. Enseñarles la relación causa -efecto. Interactuar con otros bebés.
Hacer que muestren lo que quieren y necesitan por medio
3 De 10 a 1 año 4 meses Andar, recorrer y cubrir distancias. Comunicación con la madre y gente que lo rodea.
de acciones y gestos.
Aprender que algunas conductas provocan ciertas
De 1 año cuatro meses a 1 Lograr que empiezan a comprender qué acciones
4 Bajar, subir y alcanzar reacciones, lo cual es fundamental para entender cómo
año 10 meses necesitan hacer y en qué orden para alcanzar una meta.
satisfacer sus necesidades.
De1 año 10 meses a 2 años Utilizar palabras y símbolos para comunicar y
5 Llevar la simbolización al lenguaje. Desarrollar el trabajo interno del lenguaje.
4 meses desarrollar sus propias ideas.
6 De 2 años 4 meses a 3 años Juegos interactivos. Plantear problemas más complejos y a nivel verbal. Juego de roles que le permitan sociabilizar.
Estimular el pensamiento de cómo funcionan los objetos, Desarrollar habilidades sociales para la integración en la
7 De 3 a 5 años Habilidades pre deportivas.
las personas y el mundo. escuela.

9. YO COMO PADRE COMO PUEDO ESTIMULAR A
MI BEBÉ
 El orden de las cosas
 Entre el primer y tercer año los
niños muestran una conducta
que podría parecer una
obsesión: les encanta clasificar
las cosas. tu hijo necesita notar
las diferencias y las similitudes
de las cosas y agruparlas
físicamente para después
lograrlo mentalmente. Para
apoyarlo:
 Busca juguetes de distintos
tamaños y ponlos en una línea
para que entienda la diferencia
entre grande y pequeño. Utiliza
cosas que tengas en casa, por
ejemplo los toppers
 Enséñale los colores al
acomodar sus juguetes por
tonalidades

10. ESTIMULANDO AL BEBÈ
 2. Construcción de
torres
Otra de las cosas
preferidas de los niños
que además trabaja sus
habilidades motoras finas
y gruesas es apilar
objetos. Consigue
bloques o cualquier cosa
que funcione para este
fin y que sea seguro para
él; ve cómo forma una
torre tan alta para
después derrumbarla.

11. ESTIMULANDO AL BEBÈ
 3. Palmas
Colócate frente a él y
entona una canción en la
que se den palmadas,
como: "Palmas, palmas,
que viene papá, tócalas
pronto, ¡que en casa ya
está!". Si aún no aplaude
solo, ayúdalo tomando sus
manos entre las tuyas.
 Además de alentar la
coordinación entre manos y
ojos, ejercita conceptos
como el ritmo y su memoria
al tener que recordar el
siguiente movimiento

12. ESTIMULANDO AL BEBÈ
 4. Panel con formas
Estos juguetes le permiten
descubrir que las esferas
no entran en los orificios
cuadrados, que las formas
grandes no encajan en las
pequeñas y que las figuras
sólo se ajustan si el ángulo
es el correcto.

13. ESTIMULANDO AL BEBÈ
 5. El uno, el dos y el tres
Tócale sus dedos uno por uno
mientras le cuentas algo
como: "Un cerdito fue al
mercado, el segundo
compró la carne, el tercero
la llevó a casa, el cuarto la
cocinó, ¡y el quinto se la
comió!". Así lo acercarás a
los números.
La razón del juego es divertir
por lo que no debes
presionarlo
 .


14. ESTIMULALOO
Estos ejercicios como ya se menciono
estimulan sus sentidos

15. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
 1.- Sánchez Regidor Ricardo. (2008)
Las capacidades del niño: Guía de
estimulación temprana de 0 a 8
años. Colección: edu.com
 2.- Stein Liliana (2006)
Estimulación temprana, Buenos
Aires, Lea S.A
 http://www.estimulaciontemprana.
mx/publicaciones.html
 http://www.profeco.gob.mx/encue
sta/brujula/bruj_2007/bol51_esti
mulacion.asp
 http://www.bbmundo.com/article/
5-juegos-que-estimulan-su-
desarrollo
 http://salud.edomexico.gob.mx/ht
ml/doctos/ueic/cec/bene_est_tem
p.pdf

16. “Sólo podemos dejar dos legados
perdurables a nuestros hijos.
El primero son las raíces; el segundo las
alas.”