Este documento presenta un resumen de 3 oraciones o menos: El documento presenta una matriz de evaluación para niños de 4 años con indicadores de desarrollo en diversas áreas como ciencias, comunicación, matemáticas, personal-social y otras capacidades. La matriz contiene competencias, capacidades e indicadores para medir el progreso de los niños en cada área evaluada.

1. MATRIZ DE LISTA DE COTEJO - 4 AÑOS
AREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORESCIENCIAAMBIENTE
Indaga, mediante métodos
cientÍficos, situaciones que
pueden ser investigados por
la ciencia.
Problematiza situaciones
1 Identifica materiales que deben ser manipulados con precaución.
2 Compara los datos o información obtenida y establece relaciones entre ellos.
Explica el mundo físico,
basadoenconocimientos
cientÍficos.
Comprende y aplica conocimientos científicos y
argumenta científicamente
3 Describe objetos y materiales por sus características.
4 Describe las funciones de los objetos
Construye una posición
crítica sobre la ciencia
Evalúa las implicancias del saber y del quehacer
científico y tecnológico.
5 Observa y compara objetos de su entorno, distinguiendo los que son hechos
por el hombre y los que no.
6 Relaciona los objetos tecnológicos que conoce con la utilidad que brindan a
las personas.
Toma posición crítica frente a situaciones socio
científicas.
7 Expresa su opinión sobre los objetos o acciones humanas que deterioran su
ambiente.
AREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES
COMUNICACIÓN
Comprende textos
orales
Escucha activamente diversos textos orales 8 Presta atención activa dando señales verbales y no verbales según el texto
oral.
Recupera y organiza información d diversos
textos orales.
9 Dice con sus propias palabras lo que entendió del texto escuchado.
Infiere el significado de los textos orales. 10 Menciona las características de personas, personajes, animales y objetos
del texto escuchado.
11 Interpreta el texto oral a partir de los gestos,
expresiones corporales y el mensaje del interlocutor.
Se expresa oralmente Expresa con claridad sus ideas 12 Desarrolla sus ideas en torno a temas de su interés.
13 Utiliza vocabulario de uso frecuente.
Utiliza estratégicamente variados recursos
expresivos
14 Se apoya en gestos y movimientos al decir algo
Interactúa colaborativamente manteniendo el
hilo temático.
15 Responde preguntas en forma oportuna
16 Pronuncia con claridad, de tal manera que se entienda.
17 Interviene espontáneamente sobre temas de la vida cotidiana.
18 Incorpora a su expresión normas de cortesía sencilla y cotidiana.

2. Comprende textos
escritos Se apropia del sistema de la escritura
19 Identifica quedice en textos escritos de su entorno relacionando elementos
del mundo escrito.
20 Aplica lasconvenciones asociadas a la lectura: posición del texto para leer
21 Diferencia las palabras escritas de las imágenes y los números en los textos
escritos.
Reorganiza información de diversos textos
escritos.
23 Representa a través de otros lenguajes algún elemento o hecho que más le
ha gustado del texto que le leen.
24 Menciona las diferenciasentrelos personajes, hechos, lugares en los textos
que le leen.
Infiere el significado de los textos escritos 25 Deduce las características de personas, personajes, animales y objetos del
texto que le leen.
Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto
de los textos escritos.
26 Dice lo que le gusta o disgusta del texto que le leen.
Produce textos
escritos.
Se apropia del sistema de la escritura 27 Escribea su manera siguiendo la linealidad y direccionalidad dela escritura.
Textualista con claridad sus ideas según las
convenciones de la escritura.
28 Dicta textos a su docente o escribea su manera, según su nivel de escritura,
indicando el tema, el destinatario y el propósito.
29 Desarrolla sus ideas en torno a un tema con la intención de transmitir un
mensaje.
Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto
de sus textos escritos.
30 Menciona lo que ha escrito en sus textos a partir de los grafismos o letras
que ha usado.
COMUNICACIÓN
OTROSLENGUAJES
Se expresa con
creatividad a través de
diversos lenguajes
artísticos.
Comunica ideas y sentimientos a través de
producciones artísticas en los diversos lenguajes
31 Canta y baila y/o tararea canciones,improvisa ritmos y melodías realizando
gestos y movimientos que reflejan sus emociones.
32 Representa figuras humanas, animales, seres de la naturaleza, lugares y
situaciones, usando diversos medios geográficos y plásticos.
Utiliza técnicas y procesos de los diversos
lenguajes artísticos
33 Utiliza algunos materiales y herramientas previendo algunos de sus
defectos para dibujar,pintar, modelar, estampar, construir, hacer collage, etc.
34 Identifica,recuerda y realiza el proceso de combinación para obtener varios
colores con pinturas y sigue descubriendo nuevos colores.

3. AREA COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
MATEMATICA Actúa y piensa
matemáticament
e en situaciones
de cantidad.
Comunica y representa
ideas matemáticas
Número y medida
35 Agrupa objetos con un solo criterio y expresa la acción realizada.
35.1 Forma
35.2 Tamaño
35.3 Color
36 Realiza representaciones de cantidades con objetos mediante las expresiones “muchos”, “pocos”, “ninguno”.
36.1 muchos
36.2 pocos
36.3 ninguno
37 Expresa el criterio para ordenar (seriación) hasta 3 objetos de:
37.1 Grande a pequeño
37.2 Largo a corto
Elabora y usa estrategias. Número y medida
38 Propone acciones para contar hasta 5, comparar u ordenar con cantidades hasta 3 objetos.
Razona y argumenta
generando ideas
matemáticas
Número
39 Explica con su propio lenguaje el criterio que usó para ordenar y agrupar objetos.
Actúa y piensa
matemáticament
e en situaciones
de regularidad,
equivalencia y
cambio
Matematiza situaciones Patrones de repetición
40 Reconoce los datos o elementos (hasta dos) que se repiten en una situación de regularidad y los expresa en un
patrón de repetición.
Comunica y representa
ideas matemáticas
Patrones de repetición
41 Representa un patrón de repetición (hasta dos elementos) con su cuerpo, con material concreto.
Elabora y usa estrategias Patrones de repetición
42 Emplea estrategias propias basadas en el ensayo y error para continuar o crear patrones de repetición hasta 2
elementos, con su cuerpo, con material gráfico y dibujos.
42.1 Su cuerpo
42.2 Material concreto
42.3 Dibujos
Razona y argumenta
generando ideas
matemáticas
Patrones de repetición
43 Explica con su propio lenguaje las razones al continuar un patrón de repetición
Actúa y piensa
matemáticament
e en situaciones
de forma,
movimiento y
localización.
Comunica y representa
ideas matemáticas.
44 Representa los objetos de su entorno en forma tridimensional a través del modelado o con material concreto.
Ubicación y desplazamiento
45 Describe su ubicación y la de los objetos usando las expresiones:
Encima-debajo, arriba-abajo, delante-detrás de, dentro-fuera.
46 Expresa con su cuerpo los desplazamientos que utiliza para ir de un lugar a otro hacia adelante o hacia atrás.

4. Razona y argumenta
generando ideas
matemáticas
47 Explica con su propio lenguaje el desplazamiento que realiza para ir de un lugar a otro.
AREA COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
AREA:PERSONALSOCIAL
Afirma su
identidad
Se valora a si mismo 48 Nombra sus características, físicas, cualidades y habilidades, reconociéndolas como suyas y valorándolas.
49 Expresa como se siente como miembro de su familia y de su escuela
Autorregula sus emociones y
comportamiento
50 Hace uso de la palabra como medio para manifestar una emoción y actúa de acuerdo a las normas de
convivencia establecidas en el salón.
Construye su
corporeidad
Realiza acciones motrices
variadas con autonomía…
51 Corre, salta, trepa y salta desde cierta altura, se desliza, en sus juegos libres
52 Explora sus posibilidades de movimiento, con equilibrio, desplazamientos y juegos utilizando cuerdas, telas,
pelotas, etc.
Manifiesta sus emociones y
sentimientos a través de
gestos y movimientos.
53 Disfruta moverse y jugar espontáneamente y expresa su placer con gestos, sonrisas y palabras.
Practica
actividades
físicas y hábitos
saludables
Adquiere hábitos alimenticios
saludables y cuida su cuerpo
54 Se lava las manos cuando las siente sucias, antes y después de consumir alimentos, y después de ir al baño.
55 Reconoce la importancia depracticar hábitos de higiene personal (cepillado de dientes, baño y cambio de ropa)
56 Muestra interés por mantener una buena salud al preferir alimentos frescos, nutritivos y variados.
Participa en
actividades
deportivas en
interacción con
el entorno
Emplea sus habilidades
sociomotrices al compartir
con otros, diversas
actividades físicas.
57 Propone y participa en juegos grupales, interactuando con sus pares y compartiendo los diferentes materiales .
58 Reconoce las normas de seguridad y acepta reglas durante las actividades y situaciones de juego.
Interactúa con cada persona,
reconociendo que todas son
sujeto de derecho y tiene
deberes.
59 Se expresa espontáneamente con respeto a una situación que le afecta a él o a sus compañeros.
Convive
respetándose
así mismo y a
los demás
60 Utiliza expresiones amables para dirigirse a los demás.
61 Convoca a sus compañeros para jugar con ellos.
62 Se expresa sobreaquellas conductas y situaciones que le generan temor, vergüenza, inseguridad o desagrado, y
que afectan el bienestar del grupo.
63 Expresa sobre aquellas conductas y situaciones que le generan temor, vergüenza, inseguridad o desagrado, y
que afectan el bienestar del grupo.
64 Participa espontáneamente en la elaboración de normas y acuerdos de su aula.
65 Cumple con las normas de su aula.