El documento presenta los estándares de desempeño para futuros profesores de educación básica en Chile. Los estándares cubren cuatro áreas disciplinarias (lenguaje y comunicación, matemática, ciencias sociales e historia, y ciencias naturales) e incluyen criterios sobre conocimientos y habilidades que los profesores deben demostrar. Los estándares fueron elaborados por el Ministerio de Educación, instituciones formadoras y el Colegio de Profesores con el propósito de mejorar la calidad de la educación.

1. INTEGRANTES: ARLET PONCE, DANIELA
TORRES, BRENDA DOSOW, NATALIA SEPÚLVEDA,
DYANETT MONTECINOS.
PROFESORA: MARÍA ELENA MELLADO.
AYUDANTE: DANIEL BURGOS.
FACULTAD DE EDUCACIÓN
FUNDAMENTOS DE LA EDUCACIÓN
BÁSICA

3.  Saber y Saber Hacer
 Conocimientos disciplinarios y Pedagógicos.
 Metas Mínimas comunes.
 ¿Qué y Cuánto?

5. Criterios para elaborar
un estándar
 Autonomía de las
Instituciones formadoras.
 Relación con el Curriculum
escolar y sus objetivos.
 Observar los estudiantes, sus
características y los modos
de aprender.
 Estándares Disciplinarios y
Pedagógicos.

6. Dimensiones que abordan los
Estándares
• Conocimientos y Habilidades de la Disciplina.
• Conocimientos de los estudiantes.
• Conocimientos del Curriculum Escolar.
Saber
• Gestión de clases.
• Planificación, diseño e implementación de estrategias de
enseñanza.
• Evaluación.
Saber Hacer
• Compromiso con la profesión.
• Responsabilidad Profesional.
• Reflexión Pedagógica.
Valórica y Actitudinal

7.  A continuación presentaremos los estándares de
desempeño que constituyen un hito importante en
el esfuerzo nacional por mejorar la calidad de la
educación.
 Estos estándares no solamente nos aseguran una
mejor preparación para los futuros profesores,
sino que también buscan formas practicas para
evaluar el desempeño docente, tanto en sus
etapas iniciales como avanzadas.

8. ¿Quién los elaboraron?
 Esto se creo por iniciativa de partes interesadas
en la calidad del desempeño profesional docente,
en entre estos el Ministerio de Educación,
Instituciones de Formación Docente y el Colegio
de Profesores.

10. ¿Con qué propósito se
elaboran?
 Fueron creadas para cumplir con su misión y responder
expectativas que la sociedad tiene puestas en educación
de niños y jóvenes. Para esto es necesario contar con los
estándares de desempeño.
 Estos también son necesarios para que el Estado
(entidad responsable de la educación) tenga
herramientas para garantizar que maestros e instituciones
educadoras desarrollen su función de manera adecuada.

11. Estándares de
Desempeño
 Están orientados específicamente
para evaluar el desempeño docente
al finalizar su periodo de formación
inicial.
 También son genéricos, es decir
son transversales para todos los
niveles y especialidades.
 Se inspiraron en las tradiciones
Pedagógicas que se extendieron
desde Sócrates hasta Paulo Freire.

12. Su Evaluación
 Sera fundamental verificar a través de diversos
procedimientos los cambios o los progresos que va
tendiendo el profesor a lo largo se proceso de formación.
 No será suficiente la observación en clases ni la prueba
escrita que registra sus conocimientos, sino que además se
recurrirá a otras estrategias: Entrevistas, Información
proporcionada por el portafolio de cada docente,
Simulaciones, Otros.
 Todas estas evaluaciones nos ayudaran a examinar en
que nivel de calidad esta el candidato .

13. Preparación del acto de
enseñar
Creación en el aula de un
ambiente propicio para el
aprendizaje.
Enseñanza propiamente tal.
Trabajo profesional en la
Institución Educativa y fuera de
ella.

14. Cuadro resumen de
Estándares
Faceta A Preparación para la
enseñanza: Organización del
contenido en función del aprendizaje
del estudiante.

15. Criterio Lo que se espera
Criterio A-1 El nuevo profesor (a) demuestra estar familiarizado con
los conocimientos y con las experiencias previas del
estudiante.
Criterio A-2
El nuevo profesor formula metas de aprendizaje claras,
apropiadas para todos los estudiantes y coherentes con
el marco curricular nacional.
Criterio A-3
Demuestra dominio de los contenidos que enseña.
Hace notar relaciones entre los contenidos ya
conocidos, los que están estudiando y los que proyecta
enseñar.
Criterio A-4
Crea o selecciona materiales, métodos y actividades de
enseñanza apropiada para los estudiantes y coherente
con las metas de clase.
Criterio A-5
El futuro profesor (a) Crea o selecciona estrategias de
evaluación apropiadas para los estudiantes y
congruentes con las metas de enseñanza.

16. Faceta B Creación de un
ambiente Propicio para el
Aprendizaje de los
estudiantes

17. Criterio Lo que se espera
Criterio B-1
La profesora propicia un clima de equidad,
confianza, libertad y respeto en su interacción
con los estudiantes y de ellos entre sí.
Criterio B-2
El futuro profesor establece relaciones
empáticas con los estudiantes.
Criterio B-3
Propone expectativas de aprendizaje
desafiantes para los estudiantes.
Criterio B-4
Establece y mantiene normas consistentes y
consensuadas de disciplina en el aula.
Criterio B-5
El profesor procura que el ambiente físico sea
seguro y propicio para el aprendizaje.

18. Faceta C Enseñar para el
aprendizaje de los
estudiantes.

19. Criterio Lo que se espera
Criterio C-1 El nuevo profesor procura que las metas y
procedimientos involucrados en el
aprendizaje sean claros.
Criterio C-2 Procura que el contenido de la clase sea
comprensible para los estudiantes.
Criterio C-3 Más allá del conocimiento de hechos o datos,
el profesor estimula a los estudiantes a
ampliar su forma de pensar.
Criterio C-4 El profesor verifica el proceso de
comprensión de los contenidos por parte de
los estudiantes mediante procedimientos de
retroalimentación o de información que
faciliten el aprendizaje.
Criterio C-5 La profesora utiliza el tiempo disponible para

20. Faceta D Profesionalismo
Docente

21. Criterio Lo que se espera
Criterio D-1 El nuevo profesor evalúa el grado en que se alcanzaron
las metas de aprendizaje.
Criterio D-2 El futuro profesor auto-evalúa su eficacia de logros de
resultados.
Criterio D-3 Demuestra interés por construir relaciones
profesionales con colegas y participa en acciones
conjuntas del establecimiento.
Criterio D-4 Asume responsabilidades en la orientación de los
estudiantes.
Criterio D-5 El futuro maestro se comunica con los padres de
familia o apoderados.
Criterio D-6 Demuestra comprender las políticas nacionales de
educación y la forma como su escuela contribuye a
esas políticas.

22. • Los estándares fueron elaborados de acuerdo a la nueva
estructura del sistema escolar en la Ley General de Educación
del 2009, con la educación básica con 6 años.
• Estas estándares orientan al conocimiento y habilidades que
debe mostrar el futuro Profesor para desempeñar cada uno
de los grados y áreas de la secundaria.
• Estos dicen que el profesor debe saber de 4 áreas
disciplinarias:
• Lenguaje y Comunicación
• Matemática
• Historia, Geografía y Ciencias Sociales
• Ciencias Naturales.

23. Estándares Disciplinarios de Lenguaje y Comunicación
Lectura Escritura Comunicación Oral Gramática
1. Conoce los procesos de
la lectura inicial y esta
preparado para enseñarla.
5. Comprende los procesos
de la producción escrita y
es capaz de iniciar en la
escritura a los estudiantes.
9. Sabe acerca de la
comprensión oral y es
capaza de desarrollarla en
sus estudiantes.
11. Conoce y está
preparado para enseñar la
gramática oracional y
desarrollar el léxico y la
ortografía de sus
estudiantes.
2. Sabe cómo hacer
progresar la comprensión
lectora de sus estudiantes
para que sean lectores
frecuentes y reflexivos.
6. Sabe cómo estimular la
producción escrita y oral de
calidad.
10. Sabe cómo potenciar la
producción oral de sus
estudiantes.
12. Conoce y es capaz de
enseñar gramática textual y
propiciar la reflexión sobre
la lengua.
3. Sabe cómo potenciar la
comprensión y el gusto por
la lectura de textos
literarios.
7. Sabe cómo iniciar a sus
estudiantes en la
producción de textos
multimodales.
4. Comprende la
importancia y sabe cómo
promover la comprensión
de textos multimodales.
8. Sabe cómo enseñar a
sus estudiantes para que
sean escritores frecuentes.

24. Estándares Disciplinarios de Matemática
Números Geometría Álgebra Datos y Azar
1. Es capaz de conducir el
aprendizaje del sistema de
numeración decimal.
7. Es capaz de conducir el
aprendizaje de las formas
geométricas.
12. Es capaz de conducir el
aprendizaje de patrones y
sucesiones.
15. Es capaz de conducir el
aprendizaje de la
recolección y análisis de
datos.
2. Es capaz de conducir el
aprendizaje de la adicción y
sustracción de números
Naturales.
8. Es capaz de conducir el
aprendizaje de las figuras
planas.
13. Está preparado para
conducir el aprendizaje de
expresiones algebraicas y
ecuaciones.
16. Está preparado para
conducir el aprendizaje de
las probabilidades.
3. Es capaz de conducir el
aprendizaje de la
multiplicación y división de
números naturales..
9. Está preparado para
conducir el aprendizaje de
conceptos y aplicaciones
de medición.
14. Demuestra
competencia disciplinaria
en el eje de Álgebra.
17.Demuestra competencia
disciplinaria en el eje de
Datos y Azar.
4. Está preparado para
conducir el aprendizaje de
fracciones y decimales.
10. Está preparado para
conducir el aprendizaje de
los conceptos de perímetro,
área y volumen.
5. Está preparado para
conducir el aprendizaje de
porcentajes, razones y
proporciones.
11. Demuestra competencia
disciplinaria en el eje de
Geometría.
6. Competencia
disciplinaria en el eje de

25. Estándares Disciplinarios de Historia, Geografía y Ciencias Sociales
Conocimiento del
Aprendizaje de la
disciplina
Historia Geografía Formación Ciudadana
Habilidades de
investigación en Ciencias
Sociales
1. Conoce cómo
aprenden Historia,
Geografía y Ciencias
Sociales los estudiantes.
2. Comprende los
conceptos de la
historia y del
conocimiento
histórico y está
preparado para
enseñarlos.
5. Comprende los
conceptos y procesos
fundamentales del
espacio geográfico y
del conocimiento
geográfico y está
preparado para
enseñarlos.
7. Comprende los
conceptos
fundamentales
de las Ciencias Sociales
relacionadas con
formación ciudadana,
identidad cultural y
organización económica.
9. Demuestra habilidades
de investigación e
interpretación de la realdad
social, geográfica e
histórica que deberá
desarrollar en los
estudiantes.
3. Comprende los
conceptos y procesos
fundamentales de la
Historia de Chile y
América y está
preparado para
enseñarlos.
6. Comprende y
describe los
principales aspectos
de la geografía física y
humana de Chile y de
América y está
preparado para
enseñarlos.
8. Es capaz de Promover
en los estudiantes
competencias cívicas y
ciudadanas para la
democracia.
10. Está preparado para
desarrollar habilidades de
investigación e
interpretación de la
realidad social, geográfica
e histórica en sus
estudiantes.
4. Comprende los
conceptos y procesos
fundamentales de la
Cultura Occidental y
está preparado para
enseñarlos.

26. Estándares Disciplinarios de Ciencias Naturales
Conocimiento
Científico y su
Aprendizaje
Estructura y
función de los
Seres Vivos
Fuerza y
Movimiento
Materia y sus
transformaciones
Tierra y Universo Habilidades de
Pensamiento
Científico
1. Conoce cómo
aprenden Ciencias
Naturales los
estudiantes.
3. Comprende los
conceptos que
permiten
relacionar las
estructuras con
sus funciones en
los seres vivos y
está preparado
para enseñarlos.
5. Comprende
conceptos
fundamentales
relacionados con
fuerza y movimiento
y está preparado
para enseñarlos.
6. Comprende
conceptos
fundamentales
relacionados con la
materia y sus
transformaciones y
está preparado para
enseñarlos.
7. Compren-de
conceptos
fundamentales de
las Ciencias de la
Tierra y el
Espacio y está
preparado para
enseñarlos.
8. Demuestra las
habilidades de
pensamiento
científico que
deberá desarrollar
en los estudiantes.
9. Está preparado
para desarrollar
habilidades
científicas en los
estudiantes.
10. Es capaz de
motivar a los
estudiantes a
establecer
relaciones entre su
vida cotidiana y los
conocimientos
científicos.

27. Reflexión
 Es importante tener en cuenta que la formación docente
es un proceso para toda la vida, por lo tanto como futuros
docentes debemos estar preocupados de comenzar a
hacer un buen trabajo desde que decidimos ser
educadores.
 https://www.youtube.com/watch?v=gG8icHfUcQI