ESTRATEGIA PARA LA BUENA ESCRITURA Y FORTALECER

1. «ORIENTACIONES PARA EL
FORTALECIMIENTO DE LA
ESCRITURA»
PRIMARIA COMUNITARIA
VOCACIONAL

2. PROBLEMAS
IDENTIFICADOS
Desarrollo de la Escritura
En la parte inferior de los dibujos,
escribe el nombre según
corresponda

3. ¡REFLEXIONEMOS!
• Desde nuestra perspectiva de madres y padres, ¿cuáles son nuestras percepciones acerca de la imagen?
• Desde la perspectiva del niño (Guille) ¿qué ideas quiere expresar?
• ¿De qué manera promovemos la capacidad comunicativa de las niñas y los niños?

4. ¡REFLEXIONEMOS!
¿Para qué aprendemos a escribir?

5. ¿Qué ámbitos le
falta trabajar a
la maestra

6. ÁMBITOS DE LA ESCRITURA
• La capacidad discursiva implica que
el productor de texto se hace cargo
de:
•El propósito la secuencia y
adecuación de los que escribe.
•Un género específico y solicitado en
sus producciones.
•Registro y adecuación a lo escrito
(Solo en 6to grado)
Ámbito
discursivo
•La capacidad textual ,exige al
que escribe el texto que:
•Escriba con coherencia el
texto a partir de la
mantención y progresión de
un tema central.
•Que mantenga una
concordancia entre
determinadas variaciones
gramaticales en una
oración(género, número,
persona).
•Que haya relaciones correctas
entre palabras,oraciones y
párrafos del texto producido.
Ámbito
textual •Las capacidades de
legibilidad ponen a
prueba la destreza del
productor en cuanto a :
•Ortografía
(correspondencia
sonido-grafema en 3ro
y ortografias literal
inicial en 6to).
•Segmentación de
plabras.
•Puntuación.
Ámbito de la
legibilidad

7. ¿QUÉ CAPACIDADES TRABAJAMOS?
Produce textos con
intencionalidad
comunicativa
(identificando a quién
se dirige)
Utiliza un tipo de texto
adecuado a la intención
comunicativa
Escribe manteniendo
secuencia en su
argumento
Expresa argumentos
pertinentes a la
situación comunicativa
(nformar, exponer,
convencer, argumentar)
Produce textos
literarios y no
literarios, tomando en
cuenta la concordancia,
coherencia y cohesión.
Produce textos
narrativos,
informativos, tomando
en cuenta su forma,
estructura gramatical y
ortográfica
Participa y reflexiona
sobre las necesidades
de convivencia en su
entorno inmediato.

8. Estrategia: Globo de palabras
blancas

9. artículos
El
La
Los
Las
Al
Del

10. POEMA
TÍTULO……………………………………………
QUÉ SIENTO
……………………………………………
……………………………………………
……………………………………………
……………………………………………
Autor:
QUÉ SIENTO
……………………………………………
……………………………………………
……………………………………………
……………………………………………
QUÉ SIENTO
……………………………………………
……………………………………………
……………………………………………
……………………………………………
blancas

11. CUENTO (NARRATIVO)
TÍTULO……………………………………………
INICIO…………………………………………………………………
…………………………………………………….
…………………………………………………………………………
……………………………………………………………
…………………………………….……………………………………
………………………………………………………….………………
…………………………………………………………………………
……………………………………………
…………………………………………………………………………
……………………………………………………………
…………………………………….……………………………………
………………………………………………………….
NUDO…………………………………………………………………
…………………………………………………….
…………………………………….……………………………………
………………………………………………………….………………
…………………………………………………………………………
……………………………………………
…………………………………….……………………………………
………………………………………………………….………………
…………………….……………………………………………………
………………………………………….………………………………
…………………………………………………………………………
……………………………
…………………………………………………………………………
……………………………………………………………
DESENLACE
…………………………………………………………………………
………………………………………………
Autor:
CÓMO SE LLAMA MI HISTORIA
¿DÓNDE SUCEDE LA HISTORIA? (efecto)
……………………………………………………..
……………………………………………………..
¿QUIÉNES Y CÓMO SON LOS PERSONAJES?
……………………………………………………..
……………………………………………………..
¿Qué PASA CON ELLOS?
……………………………………………………..
……………………………………………………..
……………………………………………………..
¿QUÉ PROBLEMAS TIENEN?
……………………………………………………..
……………………………………………………..
¿CÓMO LO SOLUCIONAN?
……………………………………………………..
……………………………………………………..

12. ¿Qué salidas estoy trabajando?

13. Estrategia: Producir textos, desarrollando
contenidos
• Hemos avanzado el contenido de 4to año:
«Plantas medicinales que ayudan a combatir las
enfermedades inherentes al aparato circulatorio»
• Lean el texto y escriban una o dos oraciones de lo más importante de cada
párrafo
• Utilizando conectores ahora escriban un párrafo.
• Completa la información con las información que nos dio el abuelo Juan
sobre las plantas que sirven para las enfermedades del corazón.

15. ¿Qué salidas estoy trabajando?