Presentación de la materia "Estrategias Docentes", Unidad 4, Actividad 4 (Trabajo Final) Autor: José de Jesús Campos Torres.

1. DOCTORADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN MATERIA: Estrategias Docentes. Instructor: Dra. Amelia Rebeca de los Santos Quintanilla. UNIDAD 4: Estrategias de Enseñanza. Actividad 4: Presentación sobre el ensayo “La importancia de las estrategias de aprendizaje y su influencia en los estilos de aprendizaje de los alumnos en el siglo XXI”. Alumno: José de Jesús Campos Torres. Fecha: 05/03/2011

2. INTRODUCCIÓN Se efectuó un análisis sobre el contenido temático de la materia "Estrategias Docentes", durante la cual abordamos una gran cantidad de conceptos, tales como, estilos de aprendizaje, herramientas de aprendizaje y los nuevos estilos de aprender en la época actual. Ponemos todo este conocimiento en retrospectiva y hacemos una reflexión con respecto al como aprenden las nuevas generaciones de alumnos que comparten este momento del tiempo con nosotros como integrantes de la sociedad del conocimiento.

3. SOBRE LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE EN EL SIGLO XXI.

4. SOBRE LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE EN EL SIGLO XXI. Al hablar de estilos de aprendizaje nos referimos a la forma particular en que cada persona aprende, cada individuo utiliza el método que más se adecúa a sus características, forjadas por las experiencias y la interacción con su entorno a lo largo de su vida. El estilo de aprender de las personas esta directamente influenciado por el momento en el tiempo, y en la historia, por el lugar y por las condiciones en que se desarrolla un individuo. Acerca de los estilos de aprendizaje Marrero Díaz (2010), señala que, "Nuestra forma tradicional de enseñar puede que sólo atienda a un estilo de aprendizaje. El conocer sobre los estilos de aprendizaje nos permite facilitar el proceso de enseñanza-aprendizaje y nos ayuda a reflexionar sobre nuestras funciones y responsabilidades como educadores ante las necesidades e intereses de nuestros estudiantes".

5. SOBRE LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE EN EL SIGLO XXI. (CONT.) Es evidente que la gran mayoría de los alumnos que comienzan una carrera universitaria en el presente siglo (al menos en México), no conocen las diferentes formas de recolectar, organizar e interpretar la información. Es por ello que debemos brindarles herramientas que les permitan mejorar en este aspecto. Así mismo debemos propiciar el desarrollo y utilización de estrategias de enseñanza efectivas que sean incluidas dentro del proceso de aprendizaje del alumno, a fin de potencializar en él sus formas particulares de obtener el conocimiento. La motivación en general es independiente de la época, este siglo no es la excepción, y es sin duda alguna, uno de los elementos más importantes que intervienen en cualquier proceso de enseñanza-aprendizaje. El discente configura su estilo aprendizaje mediante el estímulo que recibe de su deseo o necesidad de formarse, como también mediante el significado que el objeto de aprendizaje tiene para su vida y realidad cotidiana.

6. SOBRE LOS MODELOS DE ESTILOS DE APRENDIZAJE EN EL SIGLO XXI.

7. SOBRE LOS MODELOS DE ESTILOS DE APRENDIZAJE EN EL SIGLO XXI. Existen distintos modelos para determinar estilos de aprendizaje, en este caso rescato dos modelos que en lo particular me parecen bastante sólidos para determinar las preferencias de aprendizaje del individuo. El primero de ellos es "El modelo de los cuadrantes cerebrales de Hermann", el segundo es "El modelo de las inteligencias múltiples de Gardner". El modelo de Hermann, está basado en una analogía de nuestro cerebro comparado con el globo terrestre con sus cuatro puntos cardinales. Partiendo de esta idea genera un círculo dividido en cuatro cuadrantes, Cortical Izquierdo, Cortical Derecho, Límbico Izquierdo y Límbico Derecho. Los cuadrantes representan cuatro formas distintas de operar, de pensar, de crear, de aprender y, en suma, de convivir con el mundo (SEP, 2004).

8. SOBRE LOS MODELOS DE ESTILOS DE APRENDIZAJE EN EL SIGLO XXI (CONT.) Gardner nos brinda un medio para determinar la amplia variedad de habilidades que poseen los seres humanos, agrupándolas en al menos ocho categorías o “inteligencias”: 1) Inteligencia lingüística.2) La inteligencia lógico matemática. 3) La inteligencia corporal-kinética. 4) La inteligencia espacial.5) La inteligencia musical.6) La inteligencia interpersonal. 7) La inteligencia intrapersonal. 8) La inteligencia naturista. (SEP, 2004).

9. SOBRE LOS INSTRUMENTOS PARA DETECTAR ESTILOS DE APRENDIZAJE.

10. SOBRE LOS INSTRUMENTOS PARA DETECTAR ESTILOS DE APRENDIZAJE. Existen diversas herramientas para determinar estilos de aprendizaje, dentro de estas elegí las dos que consideré como las más adecuadas para tal efecto. La primera fue el "Cuestionario para determinar la predominancia hemisférica y la segunda el "Cuestionario para alumnos (modelo de cuadrantes cerebrales). Es fundamental determinar el estilo de aprendizaje de los alumnos, para identificar si los rige la parte lógica u holística, si predominan en el los sentimientos o la organización etc. El docente debe aplicar al inicio de curso estas herramientas para contar con la información que le permita diseñar actividades adecuadas para atender cada estilo de aprendizaje.

11. HERRAMIENTAS DE APRENDIZAJE

13. Estrategias de elaboración.

14. Estrategias de organización.

15. Estrategias de recuperación.

16. Toma de apuntes.

17. Lectura comprensiva.

18. Subrayado.

19. Utilizar un código personal para identificar tanto las ideas principales como las secundarias.

20. Elaboración de un Esquema: (después del subrayado).

21. Parafrasear en los márgenes.

22. Conectar partes del texto (mediante líneas, cuadros, círculos, para obtener la clave del mismo).

23. Elaboración de Mapa mental.

24. Elaboración de mapa conceptual.

25. Elaboración de cuadro comparativo.

26. Repetición.(Díaz B., F. , Hernández R., G. ,1999)

27. SOBRE LAS POSIBILIDADES DE APLICACIÓN EN EL ÁMBITO LABORAL.

28. SOBRE LAS POSIBILIDADES DE APLICACIÓN EN EL ÁMBITO LABORAL. Prácticamente todos y cada uno de los elementos abordados en el contenido temático de la materia en curso tienen aplicación en el ámbito laboral, muchos de ellos los desconocía dada mi poca experiencia docente. A partir del conocimiento de las herramientas para determinar estilos de aprendizaje, las estrategias de enseñanza y las estrategias de aprendizaje, me he fortalecido como docente, ya que con anterioridad daba un peso predominantemente pragmático a mis materias, ahora, con el conocimiento adquirido estoy empezando a dar mayor soporte a los contenidos temáticos de los planes de estudio de las materias a mi cargo. Una de las primeras prácticas que realicé fue determinar los estilos de aprendizaje de todos mis grupos actuales y honestamente quedé sorprendido de todo lo que aprendí. No cabe duda de que debemos prepararnos mejor, elaborar nuestro material de una forma más organizada, más concienzuda y en base a ello brindar al alumno una formación integral de mayor calidad. Qué gran aprendizaje he obtenido, y doy mi gratitud por ello.

29. CONCLUSIONES

30. CONCLUSIONES Como podemos darnos cuenta, los tiempos han cambiado, la forma en que las personas aprenden es distinta hoy en día debido a la revolución tecnológica del siglo XXI, la parte positiva de esto es que las estrategias de aprendizaje también han evolucionado y se adaptan a las exigencias de la actualidad. Por poner un ejemplo, tenemos la integración de los sistemas de educación a distancia que permiten llevar la educación a lugares que en épocas anteriores jamás hubiésemos imaginado. Vivimos en una gran época, debemos aprovechar al máximo las posibilidades que nos brinda el ser parte de la sociedad de la información y no perdernos en ese torbellino interminable de datos que nos bombardean día con día. Así también, mediante el conocimiento de las nuevas metodologías de enseñanza-aprendizaje, tenemos más y mejores herramientas para hacer llegar el conocimiento de una forma más efectiva a los alumnos, contribuyendo así en una educación integral, requerida para el desarrollo social, económico y tecnológico de las naciones del mundo.

31. CONCLUSIONES (CONT.) Como docentes es indispensable mantenernos actualizados sobre las nuevas metodologías y herramientas que potencialicen la forma en que impartimos clase en las aulas. El reto es mayor cada día, mas aun en una sociedad en la que los valores podrían percibirse a la baja, es aquí en donde somos el agente de cambio, creando, transformando, desarrollando y siendo actores e impulsores del curso de nuestras naciones mediante la formación de los discentes como seres integrales que sean de beneficio a la sociedad. Termino con una reflexión con respecto al aprendizaje del docente: "El docente debe aprender algo nuevo cada día para trasmitirlo de forma sinérgica a los alumnos, esto lo hará sentir más útil, más comprometido, más vivo, más participativo en el desarrollo nacional y en su propio crecimiento personal". (Campos J., 2011).

32. AUTOEVALUACIÓN

33. AUTOEVALUACIÓN Al conocer las herramientas y metodologías existentes para fortalecer el proceso de enseñanza aprendizaje, me doy cuenta de que tengo muchas áreas de oportunidad por atender, sin embargo el primer paso para solucionar un problema es reconocerlo. La presente materia me ha brindado un panorama mucho más amplio acerca del cómo se debe impartir una clase, tomando en consideración todas las perspectivas, todos los estilos de aprendizaje y todas las posibilidades para hacer un tema más atractivo para el dicente. En lo particular me gusta mucho la cita de SunTzu, de su libro "El arte de la guerra", en donde menciona que, "Si conoces al enemigo y te conoces a ti mismo, tendrás garantizado el resultado de 100 batallas. Si te conoces a ti mismo pero no al enemigo, por cada batalla ganada sufrirás una derrota. Si no conoces al enemigo ni a ti mismo, sucumbirás en todas las batallas.". Aquí considero como el enemigo mi anterior desconocimiento sobre nuevas estrategias para potencializar el aprendizaje, lección bien aprendida, y considero que el primer paso dado al inicio de esta materia "el conocer mi propio estilo de aprendizaje", me permitirá utilizar mis fortalezas y mejorar en mis debilidades, y conocer el estilo de aprendizaje de mis alumnos me permitirá diseñar y llevar a cabo actividades enfocadas a cada estilo dentro de un grupo para potencializar el aprendizaje, ambos puntos han sido mi inicio para ganar todas las batallas en pro de una formación integral para mis alumnos. Ver Actividades de la Unidad 3 de la presente materia.

34. BIBLIOGRAFÍA Díaz B., F., Hernández R., G. (1999). Estrategias docentes para un aprendizaje significativo. McGraw Hill, México, 232p. Gázguez, J. (2006). Learning Strategies. (U. A. México, Ed.) International Journal of Psychological Therapy, 6, 51-62. Marrero Díaz, M. (2010). UNIVERSIDAD DE PUERTO RICO EN HUMACAO.Recuperado 03 12, 2011, desde http://cuhwww.upr.clu.edu: http://cuhwww.upr.clu.edu/~ideas/Paginas_htm_espanol/marrero.pdf Ministerio de Educación del Ecuador. (2010). EDUCARECUADOR. Recuperado 03 13, 2011, desde http://www.educarecuador.ec: http://www.educar Secretaría de Educación Pública. (2004). http://www.dgb.sep.gob.mx. Recuperado 03 20, 2011, desde Dirección General de bachillerato: http://www.dgb.sep.gob.mx/informacion_academica/actividadesparaescolares/multimedia/Manual.pdf UNED.ES. (2008). Revista Estilos de aprendizaje Vol. 2. Recuperado 03 12, 2011, desde www.uned.es: http://www.uned.es/revistaestilosdeaprendizaje/numero_2/artigos/lsr2_domingo_e_lina.pdf