Las estrategias innovadoras se implementaron para fortalecer la lectura de silabas y palabras en estudiantes de primer grado. Se analizaron los resultados obtenidos con tres estrategias: formando palabras, globos sorpresas y llega a la meta. Los estudiantes mostraron avances en la lectura. Se concluye que es importante valorar la utilidad de las estrategias y seguir elaborando nuevas estrategias dirigidas a problemas de lectura.

1. Ministerio de Educación
Dirección General de Formación Docente
Escuela Normal Regional “Gregorio Aguilar Barea”
Tema:
Utilidad de las estrategias innovadoras para el fortalecimiento de la
lectura de silabas y palabras, en los estudiantes de primer grado B del
turno matutino, de la escuela Enrique Tierno Galván, municipio de
Juigalpa, departamento de Chontales, durante el ll semestre del año
2021. Autores:
Br. Ivis Graciela Oporta
Br. Lariana del Carmen Toruño Díaz
Br.Ronis Fabian Rivas Meneses.
Tutor(A): Kenya Urania Solís Centeno
Juigalpa, Junio 2022

2. INTRODUCCIÓN
Durante el proceso de investigación se llevó
a cabo una serie de acciones con el
objetivo de mejorar las dificultades que
presentaban los estudiantes, el problema
que más destacaba era la lectura de
silabas y palabras, para brindar una solución
se ejecutaron las estrategias innovadoras
que se elaboraron a partir de las
necesidades.

3. El presente informe de Investigación e Innovación
Educativa tiene como objetivo mostrar la utilidad de las
estrategias que se elaboraron para fortalecer el
aprendizaje de la lectura de silabas y palabras, estas
estrategias tienen como propósito beneficiar a los
estudiantes de primer grado B, quienes han sido los
principales protagonistas, uno de los impactos que ha
tenido esta investigación han sido positivos porque los
estudiantes presentaron avances significativos.
Justificación

4. PLANTEAMIENTO DEL
PROBLEMA PROBLEMA
Dificultad para la lectura de silabas y palabras.
Desde la primer visita que se realizó a la escuela Enrique
Tierno Galván, fue evidente la problemática que existía entre
este grupo de niños ,dado a que presentaban mucha
dificultad al momento de leer, por lo tanto se determinó que
el problema que más predominaba era la lectura de silabas y
palabras .

5. OBJETIVO GENERAL
Objetivo
General
Mostrar la utilidad de estrategias
innovadoras para el
fortalecimiento del aprendizaje de
la lectura de silabas y palabras, en
los estudiantes de primer grado B,
del turno matutino de la escuela
Enrique Tierno Galvan, municipio
de Juigalpa, departamento de
Chontales, durante el ll semestre
del año 2021

6. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Objetivos
especificos
Fundamentar la
utilidad de las
estrategias
innovadoras para el
fortalecimiento del
aprendizaje de lectura
de silabas y palabras
en primer grado.
Analizar los
resultados obtenidos
con la
implementacion de
de las estrategias
innovadoras de la
lectura de silabas y
palabras, en los
estudiantes de
primer grado B.
Plantear estrategias
innovadoras utiles
en el desarrollo de
la lectura de silabas
y palabras en primer
grado de Educacion
Primaria.

7. MARCO TEÓRICO
Internacionales
-Hernández (2017) Utilidad de estrategias de lectura de silabas y
palabras para el fortalecimiento de los aprendizajes.
Nacionales
-Salvador y Nayade (2015) Aplicación de estrategias
innovadoras para el desarrollo de habilidades de comprensión
lectora.
Locales
-Ruiz y Reyes (2021)Estrategias lúdicas para el desarrollo del
hábito lector en los niños de tercer grado.

8. MARCO TEÓRICO
-Conceptualizacion
-Conciencia Silabica
-Importancia de la lectura
-Beneficios de la lectura
-Estrategias de lectura

9. MARCO TEORICO
-Orozco (2016)
-Araicay Diaz (2015)
-Torilgia (2020)
-MMContigo(2022)

10. PLAN DE ACCIÓN
Formando
palabras
Consiste en
observar una
lámina y formar la
palabra de lo que
observan y por
consiguiente leerla.
Globos sorpresas
Los estudiantes
tenían que explotar
los globos que
estaban sobre unos
platos y al
explotarlos
descubrían las
silabas y al formarlas
las leían.
Llega a la meta
Los estudiantes tenían
que seguir un camino y
llegar a la meta y de
esta manera formar la
palabra y leerla.

11. RESULTADOS
Formando palabras
Logros .Hacer
participar a los
estudiantes.
Mayor aprendizaje.
Limitaciones
El incremento de la
pandemia
Globos Sorpresas
Logros. Mejor
interacción con los
estudiantes .
Superar las
dificultades.
Limitaciones. No se
pudo aplicar a
como estaba
prevista.
Llega a la meta
Logros Se hizo uso
de otros elementos
que a los niños les
llama la atención .
Mayor confianza
en si mismo.
Limitaciones
No hubo mucha
asistencia.
Mayor indisciplina.

12. .Se hizo uso énfasis en la importancia que tiene la
lectura como parte del desarrollo del aprendizaje.
.Se analizaron todos los resultados que se obtuvieron
tantos positivos como negativos.
.
Plantear estrategias que sean útiles para mejorar la
lectura.
.Valorar su verdadera finalidad sobre si funciono o
no.
CONCLUSIONES

13. RECOMENDACIONES.
.Profundizar la utilidad que tiene algunas estrategias para
brindar solución a determinados problemas.
.Seguir elaborando estrategias que estén dirigidas a
problemas de lectura y determinar su verdadera función.
.Valorar si las estrategias que se aplican brindan alguna
solución.
.Mostrar cuales son las estrategias que aportan mayores
resultados.

14. ANEXOS

15. Evidencias de la efectividad de su estrategia