El documento presenta el informe técnico pedagógico de un profesor de aula sobre sus actividades durante el año escolar. El resumen incluye los siguientes puntos: 1) El profesor desarrolló diversas actividades para fomentar las competencias de los estudiantes de acuerdo al currículo nacional. 2) Como resultado, el profesor presenta los logros y dificultades en áreas como comunicación, matemáticas y personal-social. 3) El profesor también incluye compromisos para mejorar el aprendizaje y rendim

1. “AÑO DE LA PROMOCION DE LA INDUSTRIA RESPONSABLE Y EL COMPROMISO CLIMATICO”
INFORME TECNICO PEDAGOGICO DE (A) PROFESOR (A) DE AULA / POR HORAS A LA DIRECCION DE LA II. EE
I.- DATOS INFORMATIVOS :
1.1.- UGEL : HUANTA
1.2.- INSTITUCION EDUCATIVA : Nº 38361/MX-P - GUAYAQUIL
1.3.- GRADO/SECCION : 2º “A”
1.4.- TURNO : MAÑANA
1.5.- AREA CURRICULAR :
1.6.- PROFESOR(A) :
1.7.- DIRECTOR (A) :
II.- PRESENTACION/INTRUDUCCION:
En el presente año escolar, trabaje como profesor de aula conduciendo a niños y niñas del 2º grado de Educacion Primaria, de la
Institucion Educativa Nº 38316/mx-p de Guayaquil donde desarrolle mis funciones de docente, facilitando el aprendizaje dentro de
los alcances de los elementos del sistema curricular vigente.
En consecuencia, durante mi permanencia con mencionado grado, desarrolle diversas actividades concernientes al desarrollo de
competencias y capacidades propias de La edad de los niños y niñas del III ciclo de la Educacion Basica Regular, en concordancia con
los principios y fundamentos que rige el marco Curricular Nacional, los Mapas de progreso y las Rutas de Aprendizaje,
complementados con el Diseño Curricular Nacional teniendo en cuenta las características socio culturales de los educandos de este
centro poblado.
Como resultado de mi intervención pedagógica, pongo en consideración de la Direccion de esta Institucion Educativa las siguientes
acciones.
MINISTERIO DE EDUCACION INSTITUCION
EDUCATIVA Nº 38316/MX-P GUAYAQUIL
SIVIA

2. III. INFORMEDEGESTION ESCOLAR Y PEDAGOGICA:
3.1.- Funcióndel docente para el logro de los compromisos de gestiónescolar:
Compromisos de Gestión Escolar Actividades desarrolladas por el
docente
Logros Dificultades Reflexiones/Compromisos
Compromiso 1: Progreso anual
del aprendizaje de todas y
todos los estudiantes.
Se elaboró instrumentos de evaluación
como: lista de cotejo, registro auxiliar,
registro anecdotario, pruebas mensuales,
guía de observación,escala de actitudes,
cuaderno dealumnos, etc
Se verifico sus aciertos y dificultades decada
uno de los estudiantes,luego se tomó una
retro alimentación para el alumnoy para el
profesor.
Falta deapoyo delos padres de
familia con las tareas educativas.
Sensibilizara los padres defamilia para
el apoyo constantecon las tareas
encomendadas.
Compromiso 2: Retención
Interanual de estudiantes.
Se hadado unaatención personalizado y
diferenciadaaniñosy niñasafin de
detectar situacionesque afectensu
bienestar físicay emocional.
Los niños y niñas han permanecidocon
satisfacción durante el presente añoescolar,
por otro lado se desarrollóestrategias de
trato directo con los niños.
Algunos niños y niñas demostraronsu
descontento frente al afecto desus
padres.
Analizar posibles causasdurante la
semanade planificación.
Plantear accionesquegaranticen la
retención deestudiantes.
Compromiso 3: Uso efectivo del
tiempo en la Institución
Educativa.
Se ha trabajado cumpliendolos acuerdos
de la calendarización dela Institucion
Educativa.
Se han cumplido todas las actividades
programadas en el plan anualde trabajoy
las actividades cucurriculares.
Las actividades convocadas porla
UGEL y por la comunidad repercuten
en el cumplimiento delas horas
efectivas.
Ser flexible y adecuarla calendarización
escolar con las actividades sociocultural
de la comunidad.
Compromiso 4: Uso efectivo del
tiempo en el aula.
Se ha cumplidoadecuadamentela
jornada de trabajoestablecido en la
Institución Educativa, deacuerdoa lo
establecido con elreglamento Interno.
Las sesiones deaprendizajeprogramadas se
han cumplido enlos tiempos previstos.
Algunas actividades programadas no
se ha cumplidoa cabalidad las cuales
fueron recuperadas.
Desarrollar sesiones de aprendizaje
pertinentes alperiodo detiempode la
jornada pedagógica.
Compromiso 5: Uso adecuado
de las rutas del aprendizaje.
Se elaboró proyectode aprendizaje
insertando las rutas deaprendizajeenlas
dos áreas principales (comunicacióny
matemática)
Se logró que los niños y niñas resuelvan
situaciones problemáticas partiendo desu
realidad, Se ha fortalecidocon los niños las
habilidades comunicativas, a partir dela
comprensión y producciónde textos reales y
funcionales comonarrativos,informativos e
instructivos.
Falta deorientacióndeluso y manejo
de las rutas deaprendizajedeparte
de los responsables.
- Algunos niños requierenmayor
fortalecimiento enhabilidades de
resolución deproblemas y
comprensión detextos, expresión
oral y producciónde textos.
Buscar información del usoy manejo
adecuadode las rutas deaprendizajeen
las páginas web-MINEDU.
- Desarrollar actividades deaprendizaje
en el desarrollode capacidades
comunicativas dentrodelenfoque
comunicativotextual y la resoluciónde
problemas.
Compromiso 6: Uso adecuado
de materiales Educativos
(textos, cuadernos de trabajo y
material concreto)
Se ha Planificado sesiones direccionado al
uso de los materiales concretodotados
por el MINEDU como regleta de colores,
base 10, letras móviles Láminas de
cartulina plastificada, Kit delenguaje
Integraly los cuadernos de trabajo de
MINEDU.
Se utilizó dichos materiales para la
resolución deproblemas, producción y
comprensión detextos por loquelos niños y
niñas han logradoidentificar las
características de los textos y la
manipulación demateriales concretos.
Falta dedotación demateria
educativos para cada estudiante.
- Distribución tardía delos materiales
educativos departedelos
responsables.
Elaborar materiales educativos con
materiales reciclables dela zona.
-Utilizar permanentemente materiales
educativos para generar confianza y
seguridad en los niños y niñas.
Compromiso 7: Gestión del
clima escolar favorable para el
Integraciónde grupos heterogéneos para
el desarrollo delas actividades mediante
dinámicas.
Trato horizontal entre el docente y el
alumno.
Los niños expresan confianza y seguridaden
Niños y niñas cohibidos y con signos
de rebeldía.
Buscar otras estrategias para lograr la
mejora para fomentar un trato
adecuadoen los niños a nivelde aula.

3. logro de los aprendizajes. Se ha desarrolladocharlas dirigidos a
padres defamilia para promover elbuen
trato y evitarelcastigoen sus hogares.
- Se ha utilizado unlenguaje adecuadoy
coloquialen la comunicaciónentrelos
niños y el docentedeaula.
su relación coneldocentede aula y sus
padres.
Compromiso 8: Elaboración
participativa del Plan Anual de
Trabajo para la mejora de los
aprendizajes
Se ha lanzado diversas
actividades paraincorporar en el
Plan Anual de Trabajo de la
Institución Educativa.
Se ha elaborado elPlanAnual deTrabajo
que orienta el desarrollo dela mejora de los
aprendizajes en los niños y niñas.
Algunas actividades planificadas
fueron reprogramadas debido a la
interferencia con otras actividades
dispuestas por la propia UGEL.
Participar en las jornadas de reflexión
para contribuir eneldiseño de
actividades dentro delmarcode la
movilización Nacionalporlos
Aprendizajes.
 3.2.- Avance Curricular:
Áreas
curriculares
Competencias Logros Dificultades Compromisos
COMUNICACIÓN
EXPRESIÓN ORAL
 Se expresan con facilidad usando palabrasconocidas
de su vidacotidiana.
 Alguno se expresar con limitaciones
Apoyar en eldesarrollo de la
conciencia fonológica de los niños
con lengua materna quechua
COMPRENSIÓN ORAL
 Se desarrollohabilidades de formular y responder
preguntas sobre sus intereses y deseos.
 se resiste a hablar sobrehechos de su vida
cotidiana.
Fortalecercapacidades orales atraves
de diálogos y canciones enforma grupal
e individual .
COMPRENSIÓN DE TEXTOS
 Identifica hechos ,elementos y personajes en distintos
textos producidos por ellos mismos y dadas por la profesora.
 No hay apoyo por parte delos padres de
familia en casa conla lectura.
Gestionarla dotación dematerial
bibliográfico para cada niño, en
diferentes tipos detextos como:
instructivos, literarios, informativos,
etc.
PRODUCCIÓN DE TEXTOS
 Escribe textos de diverso tipoa partir desituaciones
cotidianas.
 Se dificulta en cohesióny coherencia en
los textos queproduce.
Fortalecer la capacidad deproducción
de diversos tipos detextos.
MATEMÁTICA
NÚMERO Y OPERACIONES
 Desarrollaronla resolución deproblemas con
operaciones desuma , resta y multiplicaciónusandonúmeros
hasta la centena.
 A alguno delos alumnos le falta la
comprensión del problema.
Fortalecerla capacidadde comprensión
del problema con diversas estrategias.
CAMBIO Y RELACIONES
 Se desempeñaronenla construccióndelsignificado y
uso del patrones aditivas.
 Alguno de los estudiantes no logro la
construcción delsignificado y uso delos patrones
aditivas.
Buscar estrategias para eluso y manejo
de los patrones aditivos.

4. GEOMETRÍA Y MEDICIÓN
 Los alumnos han logrado identificar y clasificar las
figuras geométricas deacuerdoa su vérticey lados.
 Reconocieron los cuerpos geometricos
 Algunos de ellos tienen limitaciones en la
clasificaciónde figuras y cuerpos geométricos.
Desarrollar capacidades en elplano
cartesianopara las diferentes formas
de representaciones con las figuras
geométricas.
ESTADÍSTICA Y PROBABILIDAD
 Lograron a construir e interpretar las barras
estadísticas.
 Pocos niños evidencian las dificultades en
la representación degraficas debarras.
Apoyar en la capacidadde
representación simbólica dedatos
numéricos en la gráfica de barras.
PERSONAL
SOCIAL
CONSTRUCCIÓN DE LA
IDENTIDAD Y DE LA
CONVIVENCIA DEMOCRÁTICA
 Obtuvieronreconocersecomo un ser únicoe
importante, einteractuar conotros demostrandoactitudes de
respetode trato igualitario a las personas rechazando toda forma
de violencia , corrupcióny discriminación en la convivencia
cotidiana.
 Les falta aceptary cumplir los acuerdos
decididos entretodos y todas los compañeros.
Desarrollar elvalorde la solidaridad en
los niños queevidencianactitudes de
egoísmo.
COMPRENSIÓN DE LA
DIVERSIDAD GEOGRÁFICA y DE
LOS PROCESOS HISTÓRICOS.
 Se identifica como partede la historia y del contexto
geográfico nacional provincial, distrital y comunal.Describiendo y
comparando las características delas regiones naturales del Perú,
relacionándolas con el desarrollo sociocultural decada región del
país; apreciandosudiversidad naturaly cultural.
 Algunos niños noalcanzaron a
comprender las características delas regiones
naturales delperu.
Desarrollar la conciencia social enlos
estudiantes a fin dequepuedan
apropiarsede los problemas que
aquejan su comunidad.
ARTE
EXPRESIÓN ARTÍSTICA
 Los estudiantes lograron expresar sus
sentimientos y emociones con espontaneidad
utilizando los elementos propios de cada
manifestación artística.
 Algunosniñosno evidenciensus
sentimientosy emocionescon libertad.
Sensibilizar alosestudiantes enla
capacidad de expresar diferentes
formas artísticas.
APRECIACIÓN ARTÍSTICA
 Perciben, explican y manifiestan su opinión y aprecio
sobre losdiferentesvaloresnaturalesy culturalesde su
localidad y del sentido quele transmiten.
 Se muestraindiferenciapor lascreaciones
de suscompañeros.
Sensibilizar en lavaloraciónde las
diferentesformasde expresión
artísticay poner en práctica.
CIENCIA Y
AMBIENTE
COMPRENSIÓN DEL CUERPO
HUMANO Y CONSERVACIÓN DE
LA SALUD
 Relacionael funcionamientode lossistemasde su cuerpo
en armoníacon el ambiente, valorandolapractica de
higiene, prevencióny seguridad integral.
 Algunosde losniñosno alcanzaron a
comprenderlaverdaderanaturalez
ficiologicade su cuerpo.
Fortalecer lacapacidad de
comprensión del funcionamiento desu
cuerpo como unaunidad fisiológica.
SERES VIVIENTES Y
CONSERVACIÓN DEL MEDIO
AMBIENTE
 Losniñosy niñaslograron relacionar y jusgar la
intervencio delhombre en losecosistemasdelpaís
valorando lapracticade protección y conservacion.
 Algunosestudiantesno reconocenlos
elementosdeecosistema y fomentan su
deterioro.
Promover el espíritude conservación y
proteccióndelecosistemade su
localidad.
COMPRENSIÓN DEL MUNDO
FÍSICO Y CONSERVACIÓN DEL
AMBIENTE
 Elaboraron y evaluaron lasestrategiasde
conservación y mejoramiento desu ambiente.
 Faltade concienciaen algunos
estudiantesen laconservación delmedio
ambiente.
Fortalecer lacapacidad de
conservación delambientecomoun
recurso único parasu supervivencia.
EDUCACIÓN
FÍSICA
COMPRENSIÓN Y DESARROLLO
DE LA CORPOREIDAD Y LA
SALUD
 Losniñoslograron comprender su desarrollo
corporal, el cuidado desu salud realizando
organizadamente susactividadesfísicas.
 Algunosniñoscarecen delapracticade
higiene despuésde lasactividadesfísicas.
Motivar alosestudianteslapractica
permanente del higiene corporal.
DOMINIO CORPORAL Y
EXPRESIÓN CREATIVA
 Demuestradominio corporal y utilizacreativamente
sus habilidadesmotorasbásicascombinadas, al
resolver situacionesmutricesdiversas.
 Algunosniñosno protegen su cuerpoy
realizan actividadesque losperjudican su
salud.
Desarrollar laautoestimade los
educandosen laconservaciónde su
cuerpo.
CONVIVENCIA E INTERACCIÓN
SOCIO MOTRIZ
 Lograron interactuar con suscompañerosy
profesoresal participar en laorganización y el
desarrollo de juegosancestralesy deportivas.
 Algunosniñosse resisten arespetar las
reglasacordadasy no muestran
teolerancia.
Fortalecer laconciencia social de los
niñosal respetar lasreglasde juego en
cadadisciplinadeportiva.
RELIGIÓN FORMACIÓN DE LA CONCIENCIA  Captaron y comprendieronel plan salvador de Dios, Algunosniñosse muestran lndiferentes alos Asumir un ispiritu critico reflexivo

5. MORAL CRISTIANA asumiendo unaformade vivir su fe. valoresreligiosospor quepractican otrascreencias. frente alapresenciade otrassextas
religiosas.
TESTIMONIO DE VIDA
 Cadaestudiante fortalicieron su fe al construir una
sociedad masjustay mashumanamediante la
practicade valoresreligiosas.
 Algunosestudiantesdemuestran sus
propiosvaloresde suscreenciasreligiosas
diferentesalafe católica.
Insentivar en laconstrucción de
valoresuniversalescomunesatodalas
creenciasreligiosas.
3.3.- EficienciaEscolar:
Grado /
sección
Nº de
estudiantes
matriculados
Nº de estudiantes
retirados/trasladados
ÁreaCurricular Nº de EstudiantesAprobados Nº de Estudiantes
Desaprobados
Nº % En proceso Logro Previsto Logro Destacado
Nº % Nº % Nº % Nº %
2º
“A”
14 01 00 Comunicación
02 03
Matemática
Cienciay Ambiente
Personal Social
Educación Física
Religión
Arte
IV: LOGROS:
V: DIFICULTADES:
VI: SUGERENCIAS:
GUAYAQUIL, 30 DE DICIEMBRE DEL 2014