Este documento presenta una propuesta de solución integral para mejorar las habilidades lectoras de los estudiantes de primaria en una institución educativa. Se describe el contexto y la problemática de bajas habilidades lectoras. La propuesta incluye el uso de técnicas como la lectura repetida, lectura en parejas y teatro de lectores, así como el uso de las TIC y variedad de textos. El objetivo es diseñar una estrategia pedagógica basada en un diagnóstico y árboles de problemas y objetivos que fom
La institución educativa se encuentra en un área urbana vulnerable con altos índices de violencia y delincuencia. Las aulas son pequeñas y hay entre 30 y 40 estudiantes por grupo. Los estudiantes muestran indisciplina e irrespeto. El aprendizaje de inglés se da de forma flexible para que los estudiantes desarrollen autonomía, liderazgo y trabajo colaborativo. Los estudiantes han respondido positivamente mostrándose más motivados, comprometidos y organizados en sus actividades.
Propuesta para el aprendizaje de la lengua escrita74hector82
Este documento presenta una propuesta para el aprendizaje de la lengua escrita dirigida a maestros de primero y segundo grado de educación primaria. La propuesta ofrece sugerencias didácticas flexibles basadas en investigaciones sobre cómo los niños adquieren la lengua escrita, reconociendo que cada niño tiene un ritmo de aprendizaje diferente. La propuesta incluye actividades, evaluaciones y orientación para los maestros con el objetivo de enriquecer el proceso de enseñanza-aprendizaje de la lectura y la escrit
Este documento presenta una propuesta pedagógica para favorecer el desarrollo de competencias de lectura y escritura en alumnos en situación de extraedad en el primer ciclo de educación básica. La propuesta incluye trabajar mediante tutorías individualizadas, realizar actividades de intervención en el aula para practicar la lectura y escritura, abordar posibles dificultades y sugerencias en el proceso de lectura, animar a los alumnos a escribir, y proponer una evaluación y recomendaciones finales. El
Proyecto La Incidencia de las estrategias didácticas en el Proceso de Enseñan...Erick Rueda Jimenez
Este documento presenta los resultados de una investigación realizada sobre cómo inciden las estrategias didácticas en el proceso lector de los estudiantes de primer grado en una institución educativa. Se identificaron dificultades como falta de elaboración de hipótesis, poco apoyo de los padres y falta de material. Las estrategias usadas por las docentes se centraron en la memorización y transcripción. Finalmente, se propuso una estrategia basada en el contexto para fortalecer la lectura.
El documento describe un proyecto para mejorar las habilidades de lectura y escritura de los estudiantes de cuarto y quinto grado en una escuela mediante el uso de las TIC. Se implementarán nuevos textos en línea, juegos educativos en computadoras y un plan de lectura semanal para mejorar la comprensión lectora, ortografía y caligrafía. El objetivo es motivar a los estudiantes y mejorar su proceso de aprendizaje a través de actividades lúdicas y el uso de la tecnología.
Este documento presenta el programa curricular de Educación Inicial del Ministerio de Educación del Perú para el año 2016. Incluye una introducción sobre el perfil de egreso de la Educación Básica y una sección sobre el nivel de Educación Inicial que describe las características de los niños menores de 6 años. También presenta orientaciones para los enfoques transversales, la planificación, la tutoría y orientación, los espacios educativos y el rol del adulto. Finalmente, detalla las áreas curriculares y competencias que se deben
Este documento presenta un proyecto de investigación que busca mejorar la oralidad y pronunciación del inglés en estudiantes a través del karaoke. El proyecto aplicará una encuesta diagnóstica, desarrollará estrategias metodológicas mediante juegos de karaoke y comparará los resultados antes y después de la intervención. Además, revisa antecedentes de proyectos similares y el marco teórico sobre los orígenes y popularidad del karaoke en Japón.
El documento presenta la propuesta pedagógica "Leyendo y escribiendo lúdicamente" para mejorar los procesos de lectura y escritura en los estudiantes de quinto grado de una escuela. La propuesta se basa en las teorías de Vigotsky y Celestin Freinet e involucra actividades lúdicas basadas en el contexto y vida diaria de los estudiantes. El objetivo es fortalecer las habilidades de lectoescritura de una manera motivadora e integradora de diferentes áreas.
La institución educativa se encuentra en un área urbana vulnerable con altos índices de violencia y delincuencia. Las aulas son pequeñas y hay entre 30 y 40 estudiantes por grupo. Los estudiantes muestran indisciplina e irrespeto. El aprendizaje de inglés se da de forma flexible para que los estudiantes desarrollen autonomía, liderazgo y trabajo colaborativo. Los estudiantes han respondido positivamente mostrándose más motivados, comprometidos y organizados en sus actividades.
Propuesta para el aprendizaje de la lengua escrita74hector82
Este documento presenta una propuesta para el aprendizaje de la lengua escrita dirigida a maestros de primero y segundo grado de educación primaria. La propuesta ofrece sugerencias didácticas flexibles basadas en investigaciones sobre cómo los niños adquieren la lengua escrita, reconociendo que cada niño tiene un ritmo de aprendizaje diferente. La propuesta incluye actividades, evaluaciones y orientación para los maestros con el objetivo de enriquecer el proceso de enseñanza-aprendizaje de la lectura y la escrit
Este documento presenta una propuesta pedagógica para favorecer el desarrollo de competencias de lectura y escritura en alumnos en situación de extraedad en el primer ciclo de educación básica. La propuesta incluye trabajar mediante tutorías individualizadas, realizar actividades de intervención en el aula para practicar la lectura y escritura, abordar posibles dificultades y sugerencias en el proceso de lectura, animar a los alumnos a escribir, y proponer una evaluación y recomendaciones finales. El
Proyecto La Incidencia de las estrategias didácticas en el Proceso de Enseñan...Erick Rueda Jimenez
Este documento presenta los resultados de una investigación realizada sobre cómo inciden las estrategias didácticas en el proceso lector de los estudiantes de primer grado en una institución educativa. Se identificaron dificultades como falta de elaboración de hipótesis, poco apoyo de los padres y falta de material. Las estrategias usadas por las docentes se centraron en la memorización y transcripción. Finalmente, se propuso una estrategia basada en el contexto para fortalecer la lectura.
El documento describe un proyecto para mejorar las habilidades de lectura y escritura de los estudiantes de cuarto y quinto grado en una escuela mediante el uso de las TIC. Se implementarán nuevos textos en línea, juegos educativos en computadoras y un plan de lectura semanal para mejorar la comprensión lectora, ortografía y caligrafía. El objetivo es motivar a los estudiantes y mejorar su proceso de aprendizaje a través de actividades lúdicas y el uso de la tecnología.
Este documento presenta el programa curricular de Educación Inicial del Ministerio de Educación del Perú para el año 2016. Incluye una introducción sobre el perfil de egreso de la Educación Básica y una sección sobre el nivel de Educación Inicial que describe las características de los niños menores de 6 años. También presenta orientaciones para los enfoques transversales, la planificación, la tutoría y orientación, los espacios educativos y el rol del adulto. Finalmente, detalla las áreas curriculares y competencias que se deben
Este documento presenta un proyecto de investigación que busca mejorar la oralidad y pronunciación del inglés en estudiantes a través del karaoke. El proyecto aplicará una encuesta diagnóstica, desarrollará estrategias metodológicas mediante juegos de karaoke y comparará los resultados antes y después de la intervención. Además, revisa antecedentes de proyectos similares y el marco teórico sobre los orígenes y popularidad del karaoke en Japón.
El documento presenta la propuesta pedagógica "Leyendo y escribiendo lúdicamente" para mejorar los procesos de lectura y escritura en los estudiantes de quinto grado de una escuela. La propuesta se basa en las teorías de Vigotsky y Celestin Freinet e involucra actividades lúdicas basadas en el contexto y vida diaria de los estudiantes. El objetivo es fortalecer las habilidades de lectoescritura de una manera motivadora e integradora de diferentes áreas.
Interiorización de las normas de convivencia en pro de un ambiente de aprendi...Erick Rueda Jimenez
Este documento resume un proyecto de investigación que busca identificar los factores que dificultan la interiorización de las normas de convivencia en los estudiantes de educación básica primaria en la Institución José Antonio Galán en Barrancabermeja. El proyecto utilizará una investigación acción participativa con docentes y estudiantes para analizar el comportamiento de los estudiantes y proponer estrategias que faciliten la aplicación de las normas de convivencia y generen un ambiente de aprendizaje democrático.
Este documento presenta el Plan de Estudios 2011 para la Educación Básica en México. Detalla la estructura de la Secretaría de Educación Pública y las diferentes direcciones generales involucradas en el desarrollo del plan de estudios. Explica los principios pedagógicos, competencias, perfil de egreso, mapa curricular y estándares que rigen el plan, con énfasis en atender a la diversidad de estudiantes y contextos educativos en el país.
Este documento presenta una propuesta pedagógica para desarrollar las competencias de lectura y escritura en estudiantes de segundo ciclo de educación básica. Incluye características de la propuesta, actividades que pueden realizar los maestros en el aula para mejorar las habilidades de lectura y escritura, estrategias para trabajar con textos y superar dificultades, y recomendaciones para la evaluación y prevención de la extraedad.
Este documento describe una experiencia inspiradora de reciclaje en una escuela en Albania, Colombia. La experiencia utiliza materiales reciclables como herramientas didácticas para enseñar matemáticas, lenguaje y conciencia ambiental a estudiantes de 7 años. Los objetivos son promover el aprendizaje significativo y el cuidado del medio ambiente a través de actividades como la elaboración de animales y flores con tapas de botellas y cartón. La experiencia se ha implementado desde 2005 y ha logrado mejorar el rendimiento acadé
Este documento presenta una propuesta pedagógica para desarrollar la competencia de escucha (listening) en inglés mediante el uso de la teoría de las inteligencias múltiples. La propuesta consiste en un módulo en formato magnético con 6 unidades temáticas alineadas con las guías del programa. Se realizó una prueba diagnóstica para identificar las necesidades de los estudiantes de grado 8o y 9o del programa de educación continua de CAFAM. El módulo busca complementar de manera autónoma el
El documento describe los procesos de alfabetización inicial y la importancia de una enseñanza efectiva de la lectura y escritura. Propone crear un ambiente alfabetizador en el aula que facilite la interacción de los niños con materiales de apoyo. También recomienda realizar un diagnóstico de cada niño y aplicar una enseñanza explicita de la lectoescritura mediante secuencias didácticas ordenadas para promover su aprendizaje.
1 cuadro comparativo (guía de la educadora con el pep)Zully_5
a) El documento presenta los principios pedagógicos y estándares curriculares de un plan de estudios para la Licenciatura en Educación Preescolar. Los principios se enfocan en el aprendizaje centrado en el estudiante y la generación de ambientes inclusivos.
b) Los estándares curriculares se organizan por asignatura y coinciden en áreas como lenguaje, matemáticas, ciencias e inglés. El perfil de egreso define las habilidades, conocimientos y actitudes que se espera que los estudiantes des
Este documento analiza cuatro experiencias exitosas de mejora de la educación básica rural en el Perú: AprenDes, PROMEB, Construyendo Escuelas Exitosas y Fe y Alegría. Los factores comunes que explican su éxito incluyen: 1) Las escuelas rurales tienen una identidad y gestión democrática y colaboran en red; 2) Se implementan propuestas pedagógicas activas centradas en los aprendizajes; 3) La formación docente desarrolla capacidades a través de estrategias multimodales
Comprension y produccion de textos en la educacion contemporanea ccesa007Demetrio Ccesa Rayme
Este documento describe los problemas de comprensión lectora y producción escrita en México y América Latina según datos de la UNESCO y la OCDE. Explica que muchos estudiantes mexicanos tienen dificultades con la lectura comprensiva, la redacción y la expresión oral. También señala que algunos maestros carecen de las habilidades necesarias y que se organizaron cursos para tratar de abordar estos problemas, pero que es poco probable que tengan éxito dado su enfoque a corto plazo.
Análisis de los documentos rectores: plan y programas de estudio 2011 para pr...Angievilandra
Este documento resume los puntos principales discutidos en la 1° reunión del Consejo Técnico del Sector N° 11 Estatal. Se analizaron los documentos rectores como el Plan de Estudios 2011 de Educación Básica, se presentaron sus características y principios pedagógicos. También se discutieron conceptos como competencias para la vida, perfil de egreso, estándares curriculares y aprendizajes esperados. Finalmente, se realizaron actividades grupales para analizar los principios pedagógicos y se explicaron conceptos
Este documento presenta la guía para educadoras de tercer grado de educación preescolar. Explica los fundamentos pedagógicos del programa de estudios de 2011, incluyendo las bases del aprendizaje infantil, la diversidad y la intervención educativa. También proporciona sugerencias para el trabajo en el aula a través de estrategias didácticas y la evaluación de los estudiantes. Finalmente, incluye temas de relevancia social para motivar su planteamiento en el salón de clases.
Planificación de clase RIEB, bloque II, ciclo escolar 2013-2014.
Se incluyen estrategias didácticas de apoyo al docente.
Magnífico material editado por SEPH (Secretaría de Educación Pública de Hidalgo)
Ejemplo de un texto de análisis del expediente de evidenciasProfesor Jim
Este es un ejemplo sintético derivado de los 12 enunciados guía del texto de análisis de la etapa 2 de la evaluación del desempeño docente (Expediente de evidencias). Se sugiere que el sustentante escriba la redacción en prosa.
Este documento presenta un proyecto pedagógico de lectoescritura para niños de preescolar que integra las TIC. El proyecto tiene una duración de 4 meses y busca motivar e interesar a los niños en el proceso de lectura y escritura de forma significativa mediante herramientas didácticas y digitales. Se justifica la importancia de desarrollar estas habilidades desde temprana edad y se plantean objetivos generales y específicos, así como actividades propuestas y una metodología para su desarrollo.
Este documento presenta sugerencias didácticas para que los alumnos de cuarto grado preparen, realicen y reporten una entrevista a una persona experta sobre un tema de interés. Las actividades propuestas incluyen jugar a entrevistas imaginarias, elaborar guiones para entrevistar personajes de su entorno, y realizar una entrevista en binas o equipos sobre un tema elegido. El objetivo es que los alumnos desarrollen habilidades para comunicarse, analizar información, y tomar decisiones mediante el uso del lenguaje en una
Este documento presenta información sobre la planificación y evaluación de una unidad de aprendizaje en el área de Lengua. Incluye el tema generador "Las lenguas que hablamos en la República Bolivariana de Venezuela", el tejido temático correspondiente y algunos de los referentes teórico-prácticos. Además, contiene una tabla para registrar la planificación con detalles como las actividades de enseñanza-aprendizaje previstas.
Este documento presenta resúmenes de cinco diarios de campo realizados durante un programa de pedagogía infantil. Los diarios describen las interacciones entre la estudiante, un niño y su madre, incluyendo actividades como lectura, conteo y rondas. También detallan el desarrollo del niño y el uso de estrategias como guías y videos.
Planificación de clase RIEB, bloque II, ciclo escolar 2013-2014.
Se incluyen estrategias didácticas de apoyo al docente.
Magnífico material editado por SEPH (Secretaría de Educación Pública de Hidalgo)
Este documento presenta una propuesta pedagógica para apoyar el desarrollo de las habilidades de lectura y escritura de estudiantes en situación de extraedad en el tercer ciclo de primaria. Incluye un manual, cuadernillos de trabajo para los estudiantes y materiales didácticos adicionales. El objetivo es prevenir problemas relacionados con el aprendizaje de la lengua escrita y realizar intervenciones pedagógicas para apoyar a aquellos estudiantes con dificultades en la lectura o es
Este documento describe un proyecto pedagógico para mejorar las competencias de lectoescritura en estudiantes de 3o y 4o grado en una escuela rural en Colombia. El proyecto busca identificar las dificultades de los estudiantes, diseñar actividades apoyadas en las TIC para motivar el interés por la lectura, y evaluar el aprendizaje a través de prácticas lúdicas. El uso de herramientas tecnológicas como computadoras, grabadoras y programas como Paint, Word y PowerPoint forma parte integral del pro
Este documento describe un proyecto pedagógico para mejorar las competencias de lectoescritura en estudiantes de 3o y 4o grado en una escuela rural en Colombia. El proyecto busca identificar las dificultades de los estudiantes, diseñar actividades apoyadas en las TIC para motivar el interés por la lectura, y evaluar el aprendizaje a través de prácticas lúdicas. El uso de herramientas tecnológicas como computadoras, grabadoras y programas como Paint, Word y PowerPoint forma parte integral del pro
Interiorización de las normas de convivencia en pro de un ambiente de aprendi...Erick Rueda Jimenez
Este documento resume un proyecto de investigación que busca identificar los factores que dificultan la interiorización de las normas de convivencia en los estudiantes de educación básica primaria en la Institución José Antonio Galán en Barrancabermeja. El proyecto utilizará una investigación acción participativa con docentes y estudiantes para analizar el comportamiento de los estudiantes y proponer estrategias que faciliten la aplicación de las normas de convivencia y generen un ambiente de aprendizaje democrático.
Este documento presenta el Plan de Estudios 2011 para la Educación Básica en México. Detalla la estructura de la Secretaría de Educación Pública y las diferentes direcciones generales involucradas en el desarrollo del plan de estudios. Explica los principios pedagógicos, competencias, perfil de egreso, mapa curricular y estándares que rigen el plan, con énfasis en atender a la diversidad de estudiantes y contextos educativos en el país.
Este documento presenta una propuesta pedagógica para desarrollar las competencias de lectura y escritura en estudiantes de segundo ciclo de educación básica. Incluye características de la propuesta, actividades que pueden realizar los maestros en el aula para mejorar las habilidades de lectura y escritura, estrategias para trabajar con textos y superar dificultades, y recomendaciones para la evaluación y prevención de la extraedad.
Este documento describe una experiencia inspiradora de reciclaje en una escuela en Albania, Colombia. La experiencia utiliza materiales reciclables como herramientas didácticas para enseñar matemáticas, lenguaje y conciencia ambiental a estudiantes de 7 años. Los objetivos son promover el aprendizaje significativo y el cuidado del medio ambiente a través de actividades como la elaboración de animales y flores con tapas de botellas y cartón. La experiencia se ha implementado desde 2005 y ha logrado mejorar el rendimiento acadé
Este documento presenta una propuesta pedagógica para desarrollar la competencia de escucha (listening) en inglés mediante el uso de la teoría de las inteligencias múltiples. La propuesta consiste en un módulo en formato magnético con 6 unidades temáticas alineadas con las guías del programa. Se realizó una prueba diagnóstica para identificar las necesidades de los estudiantes de grado 8o y 9o del programa de educación continua de CAFAM. El módulo busca complementar de manera autónoma el
El documento describe los procesos de alfabetización inicial y la importancia de una enseñanza efectiva de la lectura y escritura. Propone crear un ambiente alfabetizador en el aula que facilite la interacción de los niños con materiales de apoyo. También recomienda realizar un diagnóstico de cada niño y aplicar una enseñanza explicita de la lectoescritura mediante secuencias didácticas ordenadas para promover su aprendizaje.
1 cuadro comparativo (guía de la educadora con el pep)Zully_5
a) El documento presenta los principios pedagógicos y estándares curriculares de un plan de estudios para la Licenciatura en Educación Preescolar. Los principios se enfocan en el aprendizaje centrado en el estudiante y la generación de ambientes inclusivos.
b) Los estándares curriculares se organizan por asignatura y coinciden en áreas como lenguaje, matemáticas, ciencias e inglés. El perfil de egreso define las habilidades, conocimientos y actitudes que se espera que los estudiantes des
Este documento analiza cuatro experiencias exitosas de mejora de la educación básica rural en el Perú: AprenDes, PROMEB, Construyendo Escuelas Exitosas y Fe y Alegría. Los factores comunes que explican su éxito incluyen: 1) Las escuelas rurales tienen una identidad y gestión democrática y colaboran en red; 2) Se implementan propuestas pedagógicas activas centradas en los aprendizajes; 3) La formación docente desarrolla capacidades a través de estrategias multimodales
Comprension y produccion de textos en la educacion contemporanea ccesa007Demetrio Ccesa Rayme
Este documento describe los problemas de comprensión lectora y producción escrita en México y América Latina según datos de la UNESCO y la OCDE. Explica que muchos estudiantes mexicanos tienen dificultades con la lectura comprensiva, la redacción y la expresión oral. También señala que algunos maestros carecen de las habilidades necesarias y que se organizaron cursos para tratar de abordar estos problemas, pero que es poco probable que tengan éxito dado su enfoque a corto plazo.
Análisis de los documentos rectores: plan y programas de estudio 2011 para pr...Angievilandra
Este documento resume los puntos principales discutidos en la 1° reunión del Consejo Técnico del Sector N° 11 Estatal. Se analizaron los documentos rectores como el Plan de Estudios 2011 de Educación Básica, se presentaron sus características y principios pedagógicos. También se discutieron conceptos como competencias para la vida, perfil de egreso, estándares curriculares y aprendizajes esperados. Finalmente, se realizaron actividades grupales para analizar los principios pedagógicos y se explicaron conceptos
Este documento presenta la guía para educadoras de tercer grado de educación preescolar. Explica los fundamentos pedagógicos del programa de estudios de 2011, incluyendo las bases del aprendizaje infantil, la diversidad y la intervención educativa. También proporciona sugerencias para el trabajo en el aula a través de estrategias didácticas y la evaluación de los estudiantes. Finalmente, incluye temas de relevancia social para motivar su planteamiento en el salón de clases.
Planificación de clase RIEB, bloque II, ciclo escolar 2013-2014.
Se incluyen estrategias didácticas de apoyo al docente.
Magnífico material editado por SEPH (Secretaría de Educación Pública de Hidalgo)
Ejemplo de un texto de análisis del expediente de evidenciasProfesor Jim
Este es un ejemplo sintético derivado de los 12 enunciados guía del texto de análisis de la etapa 2 de la evaluación del desempeño docente (Expediente de evidencias). Se sugiere que el sustentante escriba la redacción en prosa.
Este documento presenta un proyecto pedagógico de lectoescritura para niños de preescolar que integra las TIC. El proyecto tiene una duración de 4 meses y busca motivar e interesar a los niños en el proceso de lectura y escritura de forma significativa mediante herramientas didácticas y digitales. Se justifica la importancia de desarrollar estas habilidades desde temprana edad y se plantean objetivos generales y específicos, así como actividades propuestas y una metodología para su desarrollo.
Este documento presenta sugerencias didácticas para que los alumnos de cuarto grado preparen, realicen y reporten una entrevista a una persona experta sobre un tema de interés. Las actividades propuestas incluyen jugar a entrevistas imaginarias, elaborar guiones para entrevistar personajes de su entorno, y realizar una entrevista en binas o equipos sobre un tema elegido. El objetivo es que los alumnos desarrollen habilidades para comunicarse, analizar información, y tomar decisiones mediante el uso del lenguaje en una
Este documento presenta información sobre la planificación y evaluación de una unidad de aprendizaje en el área de Lengua. Incluye el tema generador "Las lenguas que hablamos en la República Bolivariana de Venezuela", el tejido temático correspondiente y algunos de los referentes teórico-prácticos. Además, contiene una tabla para registrar la planificación con detalles como las actividades de enseñanza-aprendizaje previstas.
Este documento presenta resúmenes de cinco diarios de campo realizados durante un programa de pedagogía infantil. Los diarios describen las interacciones entre la estudiante, un niño y su madre, incluyendo actividades como lectura, conteo y rondas. También detallan el desarrollo del niño y el uso de estrategias como guías y videos.
Planificación de clase RIEB, bloque II, ciclo escolar 2013-2014.
Se incluyen estrategias didácticas de apoyo al docente.
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Este documento presenta una propuesta pedagógica para apoyar el desarrollo de las habilidades de lectura y escritura de estudiantes en situación de extraedad en el tercer ciclo de primaria. Incluye un manual, cuadernillos de trabajo para los estudiantes y materiales didácticos adicionales. El objetivo es prevenir problemas relacionados con el aprendizaje de la lengua escrita y realizar intervenciones pedagógicas para apoyar a aquellos estudiantes con dificultades en la lectura o es
Este documento describe un proyecto pedagógico para mejorar las competencias de lectoescritura en estudiantes de 3o y 4o grado en una escuela rural en Colombia. El proyecto busca identificar las dificultades de los estudiantes, diseñar actividades apoyadas en las TIC para motivar el interés por la lectura, y evaluar el aprendizaje a través de prácticas lúdicas. El uso de herramientas tecnológicas como computadoras, grabadoras y programas como Paint, Word y PowerPoint forma parte integral del pro
Este documento describe un proyecto pedagógico para mejorar las competencias de lectoescritura en estudiantes de 3o y 4o grado en una escuela rural en Colombia. El proyecto busca identificar las dificultades de los estudiantes, diseñar actividades apoyadas en las TIC para motivar el interés por la lectura, y evaluar el aprendizaje a través de prácticas lúdicas. El uso de herramientas tecnológicas como computadoras, grabadoras y programas como Paint, Word y PowerPoint forma parte integral del pro
Manuel proyecto de computadores para educarEfrén Ingledue
Este documento describe un proyecto para mejorar la comprensión lectora en estudiantes de cuarto grado en el Centro Educativo Los Abetos utilizando las TIC como herramienta metodológica. El proyecto durará 4 meses e integrará áreas como humanidades, matemáticas, ciencias naturales y sociales. El objetivo general es mejorar la interpretación de textos en los estudiantes para facilitar la construcción de conocimientos y mejorar su rendimiento académico a través del uso de software como LEESRED.
Este documento presenta el programa analítico de la asignatura "Didáctica de la Enseñanza de la Lectura y Escritura de Jóvenes y Adultos" de la Universidad de Panamá. El curso se estructura en 4 módulos que abordan temas como las generalidades de la educación de jóvenes y adultos, lenguaje y comunicación, métodos y estrategias para la enseñanza de la lectura y escritura, y el rol del docente y administración del currículo. El objetivo es que los futuros maestros des
Este proyecto busca mejorar las competencias lectoras y de escritura de los estudiantes de tercero y cuarto grado del Colegio Jesús Obrero. Se identificaron dificultades como falta de fluidez verbal, creatividad y pensamiento crítico en los estudiantes. El proyecto utilizará herramientas tecnológicas y actividades lúdicas para motivar a los estudiantes, desarrollar sus habilidades comunicativas y mejorar su desempeño académico.
Este proyecto busca mejorar las competencias lectoras y de escritura de los estudiantes de tercero y cuarto grado del Colegio Jesús Obrero mediante el uso de las TIC. Se identificaron problemas como falta de fluidez verbal, creatividad y comprensión lectora en los estudiantes. El proyecto utilizará herramientas tecnológicas como forma de motivación y para desarrollar actividades expresivas orales y escritas que permitan mejorar las competencias lectoras y de escritura de los estudiantes.
Este documento describe las etapas de un proyecto para mejorar la lectoescritura y fomentar el respeto entre los estudiantes de varias escuelas en San Onofre, Sucre. En la primera etapa, los estudiantes identificaron problemas como la falta de apoyo de los padres y problemas de convivencia. Luego, los docentes realizaron una encuesta y determinaron enfocarse en la lectoescritura y los valores. Finalmente, el documento presenta un análisis de fortalezas, debilidades, oportunidades y amenazas, y propone altern
Este documento describe un proyecto de intervención educativa para mejorar las habilidades lectoras entre estudiantes de secundaria de 12 a 16 años. El proyecto se enfocará en desarrollar el hábito de la lectura y mejorar la comprensión lectora mediante círculos de lectura y 15 minutos diarios de práctica de lectura. El objetivo es abordar los problemas causados por la falta de práctica lectora en el hogar y la escuela así como la influencia de la tecnología.
Este documento presenta un anteproyecto para fortalecer la comprensión lectora en estudiantes de grado quinto a través de un círculo de lectura llamado "Leer es divertido". El documento describe el contexto y los participantes, justifica la importancia del proyecto, establece objetivos generales y específicos, y presenta un marco conceptual y metodológico. El proyecto se implementará en dos centros educativos rurales en Colombia.
Este documento presenta una propuesta para mejorar la comprensión lectora en estudiantes de tercer grado de una escuela en Colombia mediante el uso de estrategias didácticas apoyadas en TIC. Describe los bajos niveles de comprensión lectora encontrados en los estudiantes y justifica la necesidad de implementar esta propuesta para superar deficiencias y desarrollar habilidades lectores mediante un enfoque innovador y motivador con tecnología. El objetivo general es implementar estrategias didácticas con TIC para mejorar la comprens
Este documento presenta el programa de estudios 2011 para la educación preescolar en México. Establece propósitos educativos en términos de competencias que los alumnos deben desarrollar, como aprender a regular sus emociones y resolver conflictos. Describe las características del programa, como su carácter nacional, abierto y flexible. También presenta estándares curriculares en español, matemáticas y otros campos, con aprendizajes esperados organizados en cuatro periodos escolares.
Este documento describe un proyecto para mejorar la pronunciación lectora y el rendimiento académico de estudiantes de primero a quinto grado en un centro educativo en Bolívar. El proyecto utilizará estrategias como talleres de lectura, análisis de textos y creación de narraciones para desarrollar las habilidades de lectura de los estudiantes. El objetivo es que los estudiantes puedan expresarse con claridad y mejorar su desarrollo intelectual.
Este documento describe la importancia del desarrollo de la expresión oral en los estudiantes y propone el uso de talleres como una estrategia didáctica para lograrlo. Explica que la comunicación oral es fundamental para la interacción social pero que los estudiantes a menudo tienen deficiencias en esta área. Propone una serie de lineamientos para diseñar un taller que permita abordar la expresión oral de manera creativa y desarrollar las competencias lingüísticas, cognitivas y comunicativas de los estudiantes. El objetivo es mejorar las habil
Este documento presenta una propuesta pedagógica para favorecer el lenguaje oral y escrito en alumnos de primer grado de educación primaria a través del uso de cuentos. El documento está estructurado en tres capítulos que identifican el problema, presentan un marco teórico y describen el diseño y aplicación de las estrategias. El capítulo uno realiza un diagnóstico que muestra que los alumnos no saben leer ni escribir. El capítulo dos presenta referentes teóricos sobre la adquisición del len
Este documento describe un plan para mejorar la comprensión lectora en estudiantes de primer grado mediante la aplicación de diversas estrategias. Presenta el contexto del problema de falta de hábito lector en los estudiantes y escuelas mexicanas. El objetivo es que los estudiantes analicen textos de manera crítica y desarrollen habilidades comunicativas a través de la lectura. Se proponen estrategias como seleccionar lecturas de interés para los estudiantes y diseñar actividades acordes a sus necesidades.
Fundamentos propuesta angelesg.secundaria-grupoa-toluca (1)JULIO ANGELES
Este documento presenta una propuesta de estrategia para mejorar la habilidad de comprensión lectora en estudiantes de secundaria a través del uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). Se discuten los fundamentos teóricos de la enseñanza de la lectura y el aprendizaje. Luego, se describe una estrategia que integra las TIC en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la lectura a través de actividades digitales y su evaluación, con el objetivo de impulsar un lenguaje a
Este documento presenta el caso de un estudiante de 9 años de 4to grado con dificultades de aprendizaje como dislexia y disgrafía moderadas. Se describe su contexto familiar y escolar, incluyendo su rendimiento académico deficiente. El plan de acción propone estrategias como adaptaciones en las tareas, entrevistas con la familia y el maestro, y el uso de recursos adecuados para ayudar al estudiante a mejorar su aprendizaje a pesar de sus dificultades.
Este proyecto busca mejorar la comprensión lectora de los estudiantes de tercero a quinto grado de la Escuela Nueva Guayacán No. 1 a través del uso de cuentos y fábulas con tecnología. Actualmente los estudiantes muestran desinterés y falta de comprensión cuando se les lee. El proyecto utilizará cuentos, videos y otras actividades interactivas para motivar a los estudiantes y mejorar su vocabulario, atención, hábitos de lectura y producción de textos.
Similar a Paso 4. Plantear una propuesta de solución integral (20)
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxOsiris Urbano
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
Paso 4. Plantear una propuesta de solución integral
1. portada
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA
UNAD
MAESTRÍA EN EDUCACIÓN
ESUCUELA CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
ECEDU
CALIDAD, EQUIDAD E INCLUSIÓN
PASO 4 - PLANTEAR UNA PROPESTA DE SOLUCIÓN INTEGRAL
PRESENTADO POR:
FABIO FERNANDO MARTINEZ OROZCO
NATALIA MOLINA AREVALO
ELSA YAZMIN PAEZ PERALTA
MARIA ALEJANDRA PEÑA
PRESENTADO A:
TUTORA JENNY LISBETH CASTRO
COLOMBIA,
29 DE MARZO 2021
2. Contexto de la problemática
Las habilidades lectoras son un proceso que debe llevarse a cabo para adquirir competencias
de toda índole que le servirán al estudiante para empoderarse en su vida académica. Las TIC
representan una herramienta poderosa para obtener mejoras en las habilidades lectoras en los
niños, fortaleciendo la empatía y ayuda con su par y el ordenador, se aprovecha la capacidad
innata de los nativos digitales y también la formación constante y permanente de los
educadores que deben aprovechar en el uso de las herramientas digitales aplicadas a la gestión
académica.
Chala & Pérez (2019) en Santiago de Cali, con su articulo sobre los Desafíos del modelo
colombiano pedagógico para las habilidades lectoras en primer grado de la educación básica
primaria, concluyeron con la articulación entre el modelo nacional rico en competencias y
encaminado al fortalecimiento de las habilidades lectoras, con lo que se evidencia en el
proyecto educativo institucional (P.E.I) y los proyectos de aula, evidenciando falta de claridad
entre los propósitos, los métodos y las estrategias de enseñanza. Las autoras recomienda la
incorporación de una mayor numero de actividades lúdicas para lograr los aprendizaje
esperados en cada una de las etapas de la lectura y el fortalecimiento visual, fonético y
semántico.
3. DESCRIPCIÓN DE LA POBLACIÓN
Población escolar conformada por indígenas y mestizos.
La población escolar es mayoritaria en la básica primaria y
disminuye considerablemente en la media académica.
Las familias viven de pequeños cultivos como la caña, la
yuca, los plátanos y la ganadería en pequeña escala.
E l estrato socio-económico de las familias es bajo, están en
el nivel 1 del sisben.
Los padres de familia hablan su idioma nativo y muy poco
en lengua castellana.
Poco apoyo de las familias al proceso educativo de los
estudiantes de la básica primaria.
la gran mayoría de padres de familia no leen ni escriben en
lengua castellana.
Los niños de la básica primaria no cuentan con un modelo a
seguir en su hogar que permita fomentar los buenos
hábitos de lectura en casa.
Población conformada por 100 niños de la básica primaria.
• Institución Educativa La Gaitana.
Resguardo Indígena del
municipio de Páez-Cauca.
4. IDENTIFICACIÓN DE LA PROBLEMATICA
Bajo nivel de comprensión lectora en la básica primaria,
evidenciado en las pruebas saber tercero-quinto.
Los estudiantes no entienden lo que leen.
Los estudiantes al leer omiten letras, lo que se refleja en la mala
pronunciación de las palabras.
La lectura de los estudiantes es por silabeo, no por palabras y
mucho menos por frases.
Al leer los estudiantes omiten letras, palabras.
La gran mayoría de los estudiantes cambian el sonido de los
grafemas y de las combinaciones de las letras.
A los estudiantes de la básica primaria les cuesta entender el
significado de lo que leen y relacionarlo con su contexto y
realidad.
Los niños de la básica primaria no cuentan con apoyo de sus
padres para mejorar su lectura y comprensión.
Los niños de la básica primaria no cuentan con un modelo en
casa a seguir en cuanto a lectura se refiere.
Los niños de la básica primaria tienen un léxico muy pobre.
5. DESCRIPCIÓN DE LA PROPUESTA DE SOLUCIÓN
El árbol de problemas permite identificar cuáles son los factores que pueden incidir en los estudiantes
de primaria en no tener habilidades lectoras. A continuación se relacionan cada uno de ellos:
6. ELEMENTOS DE LA SOLUCIÓN
Quezada, N. y Outón, P (2017) sugieren la
Lectura Repetida, cuya función es
optimizar la fluidez lectora, mejora la
pronunciación, la velocidad lectora entre
otras habilidades. La Lectura en
Parejas, donde la ayuda de sus
compañeros con mejores habilidades
lectoras será el referente de su par para
orientar o mejorar dichos procesos. El
Teatro de Lectores, donde las palabras
adquieren vida, contribuye a la expresión
corporal, pérdida de la timidez, y mejora
las habilidades comunicativas en los
estudiantes de la primaria.
Toro. C., y Monroy. M. (2017). Sugieren
el uso de las tecnologías de la
información y la comunicación como una
herramienta efectiva para mejorar las
habilidades lectoras y de comprensión
en los estudiantes, además de fortalecer
su seguridad y compromiso consigo
mismo. Esta estrategia fortalece su
seguridad y permite ir a su ritmo de
aprendizaje.
7. ELEMENTOS DE LA SOLUCIÓN
Hoyos. A., y Gallego. T. (2017) sugieren el empleo de
variedad de textos que permitan reforzar las
habilidades de identificación de ideas principales,
ideas secundarias, significado de palabras y frases en
un texto, así como ahondar en la lectura exhaustiva
que permita comprender la intención del autor y de
esta manera fomentar las habilidades de
comprensión lectora, asumiendo un papel
protagónico en aras de la comprensión.
Largo. J. (2014) sugiere como aspecto fundamental
el fortalecimiento de las habilidades psicosociales
en los procesos de enseñanza-aprendizaje que
permiten el fortalecimiento de las competencias
necesarias a lo largo de la vida para afrontar con
éxito la comunicación y por ende el empoderamiento
de su personalidad y autoestima, así como el respeto
a las diferencias que puedan presentar las personas
que lo rodean; es necesario la asertividad como eje
fundamental de la comunicación y buenas dosis de
tolerancia para no permitir los efectos de los
comentarios tóxicos de los demás.
8. OBJETIVOS
• Diseñar una estrategia pedagógica que fomente las habilidades lectoras entre los
estudiantes de primaria con base en un estudio de diagnostico y la construcción de un
árbol de problemas y objetivos.
Objetivos Específicos
• Diagnosticar el grado de habilidades lectoras de los estudiantes de básica primaria usando
test, encuestas y entrevistas aplicadas a la población estudiantil.
• Identificar las causas que le impiden a un estudiante de primaria adquirir y mejorar sus
habilidades lectoras mediante la construcción de árbol de problemas para eliminar o
mitigar las causas que le impiden a un estudiante fomentar sus habilidades lectoras.
• Desarrollar una estrategia pedagógica para fomentar la habilidades lectoras de los
estudiantes de primaria con bases en un árbol de objetivos .
9. ESTRUCTURA DEL DISEÑO
CALIDAD EQUIDAD INCLUSION
Características que cumple la
institución educativa de acuerdo a
los estándares internacionales de
calidad
La equidad educativa se relaciona
con la Igualdad de oportunidades
educativas.
La educación inclusiva es una
estrategia diseñada para
facilitar el aprendizaje exitoso
para todos los niño/as y
jóvenes.
Adquirir las competencias y los
conocimientos necesarios para
asegurar el reconocimiento y el
respeto a los derechos humanos
Garantiza que en la educación no
actúen las diferencias, sino que
sirva como instrumento para la
integración social.
remueve todas las barreras para
el aprendizaje y facilitar la
participación de los estudiantes
vulnerables a la exclusión y la
marginalización.
Derecho a una educación de
calidad se incorporo en la reforma
constitucional al art 3, derecho
intransferible e inalienable
Se debe utilizar el concepto de
equidad en la educación por ser
mas amplio e integral.
posibilita a los estudiantes a
participar de lleno en la vida y
el trabajo en las comunidades,
sin importar sus necesidades.
Resulta de la Integración de
dimensiones de pertinencia, Equidad es Incluir a aquellos a
participación de estudiantes en
la reducción de la exclusión de
10. ESTRUCTURA DEL DISEÑO - PROBLEMATICA
Estudios realizados en regiones del país
demuestran que existió y existe una
desigualdad latente y grandes dificultades
para lograr universalizar el acceso a la
educación y la permanencia en la misma,
el derecho a la educación ingreso en las
agendas publicas nacionales e
internacionales con una estructura de
diseño con 3 categorías: calidad, equidad
e inclusión, que de algún modo ha
minimizado tal problemática en el sistema
educativo.
11. ETAPAS DE IMPLEMENTACIÓN
FASE DE INVESTIGACION
FASE 4: DESARROLLA LA ESTRATEGIA PEDAGOGICA CON
BASE EN LOS ARBOLES DE PROBLEMA Y OBJETIVO
IDENTIFICACION ARBOL DE PROBLEMAS
El proceso de investigación busca mejorar los procesos de
lectura de los estudiantes, lo cual se logra identificando 3
aspectos fundamentales derivados de las dificultades:
Dificultades de aprendizaje (visuales, dislexia y atención
dispersa)
Falta de motivación.
Dificultades en la decodificación y comprensión
12. ETAPAS DE IMPLEMENTACIÓN
FASE DE INVESTIGACION
FASE 4: DESARROLLA LA ESTRATEGIA
PEDAGOGICA CON BASE EN LOS ARBOLES DE
PROBLEMA Y OBJETIVO
LA ESTRATEGIA PEDAGOGICA DEBE:
Fomentar la motivación del estudiante hacia el
aprendizaje y a las actividades lectoras desde
procesos innovadores y dinámicos para evitar bajos
rendimientos académicos, vocabulario escaso y
problemas en la comunicación.
13. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
Chalá Molina, B., & Pérez Padrón, M. C. (2020). Desafíos del modelo colombiano pedagógico para las
habilidades lectoras en primer grado de la educación básica primaria. Horizonte De La Ciencia, 10(18).
https://doi.org/10.26490/uncp.horizonteciencia.2020.18.420
Chávez, M., & Gonzales, M. (2018). Material didáctico para incentivar la lectura basada en la educación
confluente en niños de 4 a 5 AÑOS. Quito: Universidad de Israel.
http://repositorio.uisrael.edu.ec/handle/47000/1548
Hernández Suárez, W. A., & López Silva, J. J. (2017). Fortalecimiento de la Habilidad lectora inferencial
mediante una estrategia pedagógica que incluye el uso de un objeto virtual de aprendizaje. Bogotá D.C.
(Tesis de maestría, Universidad Libre de Colombia). http://hdl.handle.net/10901/15683
14. Referencias bibliográficas
Oshiyakabentari, A., Ñanatatsine, A., & Yometantsiki, A. O. (2019). Desafíos del modelos colombiano
pedagógico para las habilidades lectoras en primer grado de la educación básica primaria., 127.
http://revistas.uncp.edu.pe/index.php/horizontedelaciencia/issue/view/30/19
Valenzuela, J. (2008). Habilidades de pensamiento y aprendizaje profundo. Revista Iberoamericana de
Educación, 46 (7), 1-9. https://rieoei.org/historico/deloslectores/2274Valenzuela.pdf
Vargas. R. L. G., Molano L. V. L. (2017). Enseñanza de la comprensión lectora, referentes conceptuales y
teóricos. Revista pensamiento y acción, (22), 1-15. Recuperado de:
https://revistas.uptc.edu.co/index.php/pensamiento_accion/article/view/7403/5806