2. FINLANDIA ECUADOR
 ALUMNO  ALUMNO
- Feliz de aprender. - Desmotivado.
 AMBIENTE - Algunos alumnos asisten por
- La escuela es un lugar exigencia de sus padres.
acogedor donde los  AMBIENTE.
espacios de trabajo son - Aulas pequeñas; escuelas sin
extensos. espacio la distracción.
 Los alumnos no manchan ni - La mayoría de alumnos destruyen
destruyen los espacios. los pocos espacios.
LIC. GINA NÚÑEZ

3. Relación: Profesor-Alumno
- Son de gran familiaridad, existe - No existe mayor afinidad.
respeto mutuo. - Debido al código de la Niñez y
- Mucha disciplina, no existe Adolescencia se perdió el
robos. respeto a los profesores.
Ritmo de Aprendizaje. - Escasa disciplina, a menudo se
- La jornada de trabajo se pierden los objetos dejados en
organiza cuidando respetar los las aulas.
ritmos biológicos Ritmo de Aprendizaje.
- Es muy vertical.
LIC. GINA NÚÑEZ

4. - Pocos alumnos por aula de 20 a - Demasiados alumnos por aula
25. de 40 a 45.
- Alumnos activos y
comprometidos
- Alumnos desmotivados,
 Los alumnos son impulsados
para construir su aprendizaje a acostumbrados a recibir solo
partir de todo lo que tienen a conocimientos en forma
su alcance. Nada de obligación, vertical.
nada de pesadez.
- Los alumnos organizar sus - Los alumnos y los profesores
estudios, progresivamente, y solamente nos regimos a los
está en relación con el grado planes y programas que
de madurez de los alumnos.
dispone el M.E
- Cada colegio puede elegir la
opción en la que hará énfasis
en el aprendizaje.
LIC. GINA NÚÑEZ

5. EVALUACIÓN
- No se evalúa los primeros años de
aprendizaje. - Todo el tiempo se evalúa con
- A los 13 años recién la evaluación cifras.
es mediante cifras. - La profesión del docente no es
 Profesión valorada muy valorada y no goza de
- Es muy aceptada con mucho prestigio de los padres.
prestigio.
- Algunos profesores no poseen
- Un proceso de trabajo y
experiencia de años atrás. títulos de docentes pero si en
- Todos los profesores deben ser otras áreas.
titulares de una maestría. - No existe profesores
- Profesores especialistas que se especialistas para casos
harán cargo de los alumnos que especiales.
enfrentan dificultades particulares
- Profesores consejeros.
LIC. GINA NÚÑEZ

6. - Los docentes trabajan un periodo
- Exceso números de horas de
moderado de 20 sesiones trabajo.
(45minutos cada sesión). - Compartimos actualmente las
- Otras obligaciones como las mismas obligaciones.
vigilancia de pasadizos y patios. - No existe relación entre el
- Los profesores consideran profesor y la familia.
igualmente como parte de su
- No tenemos muchas
trabajo la relación con la familia
fuera del horario escolar.
facilidades en las Tic·s
- Facilidades tecnológicas. - Los docentes no gozamos de
- Los profesores gozan de una
libertad pedagógica y nos
libertad pedagógica total y de un regimos a la demanda del M.E
margen amplio de autonomía y de
iniciativa.
LIC. GINA NÚÑEZ

7. - Los profesores son consultados - Los programas son diseñados
regularmente sobre el por otras personas que no
contenido de los programas. están insertos en Educación.
- Los profesores incorporan los - No se puede hacer cambios ni
cambios pertinentes en los innovaciones en los
contenidos siempre en acuerdo contenidos siempre nos
con el director del regimos a lo estipulado.
establecimiento y los - No existe cursos de formación
responsables locales de la continua ni cursos para
educación. actualizaciones pedagógicas
- Los profesores participan
regularmente en acciones de
formación continua.
LIC. GINA NÚÑEZ

8. - La evaluación es obligatoria y - Se coincide en la
sus resultados son públicos. obligatoriedad de la
- La honestidad, la lealtad, la evaluación.
confianza, son valores - Escasos valores poseen los
arraigados en los alumnos de alumnos.
Finlandia. - No se desarrolla la persona
- El desarrollo de la persona cuando es alumno.
humana.
LIC. GINA NÚÑEZ

9. COMENTARIO PERSONAL
 A mi manera de ver nuestra Educación no es mala
con relación a la de Finlandia, lo que sucede es que
son realidades diferentes.
 En nuestro país falta una política de Estado que se
interese realmente por el cambio de la educación,
eso se da por que algunas personas que dirigen los
procesos no son docentes.
 No existe una verdadera planificación de los procesos
educativos.
LIC. GINA NÚÑEZ

10.  Los docentes queremos el cambio verdadero de la
educación pero antes de eso se debe hacer un
análisis exhaustivo del momento actual que cursa
nuestra educación, y luego crear planes para el
cambio, no se debe improvisar nada.
 Nosotros en la actualidad tenemos de 40 a 45
estudiantes, los espacios no se prestan para un
aprendizaje significativo.
 De acuerdo a la Constitución del Estado debe darse
prioridad a la educación ya que es ella “QUIÉN LIBERA
A LOS PUEBLOS”
LIC. GINA NÚÑEZ