Este documento trata sobre la educación ambiental. Explica que la educación ambiental surge como respuesta a las acciones humanas contra el medio ambiente y busca generar valores y conciencia ambiental a través de un proceso dinámico y participativo. También describe que la educación ambiental se debe desarrollar tanto en entornos formales como no formales a lo largo de toda la vida para comprender la complejidad ambiental y promover comportamientos responsables. Además, requiere la participación de toda la sociedad a través de estrategias como proyectos ambient

1. LA EDUCACIÓN AMBIENTAL
MAESTRIA EN DESARROLLO SOSTENIBLE
Y MEDIO AMBIENTE
“La educación es el arma más poderosa que
puedes usar para cambiar el mundo”
Nelson Mandela
TRABAJO COLABORATIVO
WIKI 2
Presentado a:
Dra. Claudia Jurado Alvarán
Maestrantes:
UNIVERSIDAD DE MANIZALES
Nidia Judith Bautista Medina
Neyla Milena Mejía Rojas
Stelia Morales Orostegui
Yudith Fernanda Ortiz Rojas

2. ¿QUÉ ES LA EDUCACIÓN AMBIENTAL
Surge como respuesta a las acciones
del ser humano en contra del medio
ambiente y se define como un
proceso dinámico, sistémico y
participativo de aprendizaje con un
carácter interdisciplinario que busca
en la sociedad generar valores,
conciencia y desarrollar habilidades
que no solo mejoren la convivencia
entre las personas, sino que genere un
cambio de actitud hacia el medio
ambiente.

3. ¿PARA QUE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL?
Para que los individuos y las comunidades comprendan la
complejidad del ambiente natural y el creado por el ser
humano.
Para que se adquieran conocimientos, actitudes, valores,
destrezas y habilidades que permitan participar de manera
responsable, ética, y efectiva en la prevención de los
problemas ambientales.
Generar beneficios a la sociedad a nivel de actitudes y
comportamiento para direccionar las actividades culturales,
sociales, políticas, económicas y éticas en un servicio más
amigable con el ambiente.

4. ¿PARA QUE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL?
Promover la participación de todos los miembros de la
comunidad hacia el mejoramiento de la calidad de vida, en
una concepción de desarrollo humano que satisfaga las
necesidades de las generaciones presentes asegurando el
bienestar de las generaciones futuras.
Sensibilizar a las personas y a las comunidades, promover
el análisis, potencializar habilidades, formar una conciencia
ciudadana en pro del beneficio común pero lleva a un
pensamiento más libre de las influencias consumistas.
Para establecer nuevas relaciones con el medio ambiente y
generar nuevos estilos de vida fundamentados en la
sostenibilidad de los recursos naturales.

5. ¿POR QUÉ LA EDUCACIÓN AMBIENTAL?
 Porque la pedagogía es la manera más certera de llegar a todo tipo
público, ya que en sus diferentes formas de expresión es capaz de
trascender barreras como lo es de apropiarse y valerse de la propia
cultura para entender un mensaje o enseñanza, es así que ayuda a
entender que no somos entes aislados y que dependemos de
nuestro entorno y que además somos seres sociales y que por ende
las relaciones interpersonales y lo que ellas conllevan son
necesarios.
 Porque se requiere de ciudadanos preparados para exigir a sus
gobernantes políticas viables y responsables con el medio ambiente
que den cumplimiento a la normatividad que existe al respecto.

6. ¿POR QUÉ LA EDUCACIÓN AMBIENTAL?
 Porque al estar involucrados activamente en la protección y
conservación del planeta, haciendo uso racional de sus recursos se
busca también que la población mundial tome conciencia, adquiera
conocimientos, aptitudes y se motive, para entender que crear
sociedades sustentables además de preservar el planeta es
preservar la propia vida.

7. ¿CÓMO SE PUEDE DESARROLLAR LA EDUCACIÓN
AMBIENTAL?
 La educación ambiental debe desarrollarse en todos los espacios de
la sociedad, por cuanto es la cultura un tejido social que permite
apreciar las formas de expresión de los grupos humanos y sus
relaciones con el entorno, en este contexto se presentan dos
escenarios para el desarrollo de la educación ambiental, el formal y
el no formal.

8. ¿CÓMO SE PUEDE DESARROLLAR LA EDUCACIÓN
AMBIENTAL?
CARACTERISTICAS DE LA EDUCACION AMBIENTAL
FORMAL
*La propuesta de educación formal debe responder a un
problema o a una necesidad de la comunidad o un grupo
poblacional.
*Los programas ambientales educativos se
deben construir teniendo en cuenta las características
socio culturales de las regiones
*Para obtener los resultados de cambio de estilos de vida
de las comunidades en busca del desarrollo sostenibles la
educación ambiental formal debe ser sostenibles en el
tiempo.
CARACTERISTICAS DE LA EDUCACION
AMBIENTAL NO FORMAL
* Busca pasar de personas no sensibilizadas a
personas informadas, sensibilizadas y dispuestas a
participar en la resolución de los problemas
ambientales.
* A nivel no formal se deben planificar
actividades ambientales específicas para trabajar
las actitudes y los comportamientos.
*Los valores juegan un importante papel, ya que a
través de éstos los conocimientos y aptitudes
pueden transformarse en actitudes y acciones,
elementos claves en la Educación Ambiental no
“Se necesitan nuevos conocimientos, valores y aptitudes a Formal. Los ámbitos donde los adquirimos son
todos los niveles y para todos los elementos de la sociedad. principalmente la escuela, la familia y la sociedad.
Para este fin nos educaremos a nosotros mismos, a
“Todo el proceso educativo debe desembocar
nuestras comunidades y a nuestras naciones" Declaración en la acción positiva sobre el entorno”
de la Tierra de los Pueblos Foro Río 92

9. ¿DÓNDE Y CUANDO SE HACE LA EDUCACIÓN
AMBIENTAL?
 Los procesos de Educación Ambiental deben desarrollarse desde el
hogar cuando el niño empieza a interrelacionarse con la comunidad e
inicia su formación en valores y en cultura ciudadana.
 Debe continuar en las instituciones de educación formal (preescolar,
primaria, secundaria, tecnológica y universitaria) y no formal.
 Es en la empresa donde el ser humano refuerza su proceso de
formación ambiental y permite la retroalimentación del mismo.

10. ¿DÓNDE Y CUANDO SE HACE LA EDUCACIÓN
AMBIENTAL?
 Finalmente las organizaciones comunitarias, políticas, sociales y
económicas, son entes donde se desarrolla la temática ambiental,
puesto que es allí en donde se toman las decisiones de producción,
legislación y normatividad.
 La Educación Ambiental como todo proceso formativo es un proceso
permanente, para que se alcance los objetivos deseados, lo ideal es
que inicie des la temprana edad y permanezca durante toda la vida;
como parte integral y fundamental de nuestro estilo de vida tratando
de adelantar acciones que permitan recuperar ese dialogo con la
naturaleza y la búsqueda de un verdadero desarrollo sostenible.

11. ¿CON QUE Y CON QUIENES SE HACE LA EDUCACIÓN
AMBIENTAL?
 La estrategia principal para abordar los procesos de educación
ambiental son los Proyectos PRAE (Proyectos Ambientales Escolares) y
los PROCEDAS (proyectos Ciudadanos de Educación Ambiental), para
implementar propuestas didácticas o curriculares a fin de motivar,
sensibilizar y formar las comunidades para que se concienticen de la
necesidad de ser parte de la solución a las problemáticas ambientales
de su institución, entorno o localidad.
 Otra herramienta para el desarrollo de procesos de Educación
Ambiental son los proyectos de investigación, que logren generar
espacios de innovación y construcción del saber científico, con
el propósito de plantear soluciones a las problemáticas ambientales,
de forma interdisciplinaria, interinstitucional e intersectorial.

12. ¿CON QUE Y CON QUIENES SE HACE LA EDUCACIÓN
AMBIENTAL?
 La Educación Ambiental concierne a toda la sociedad, debe tener un
enfoque amplio, que estimule un pensamiento crítico e innovador, con
relación a la realidad socio ambiental.
 De acuerdo con los intereses y necesidades de cada grupo o
comunidad se deben diseñar programas o estrategias de educación
ambiental, donde cada individuo se integre en un proceso
participativo.

13. BIBLIOGRAFIA
 Rodríguez, G (2010. Junio). Epistemología de la Educación Ambiental. Revista Ingeniería
Primero. Recuperado el 12 de Febrero de 2013 de: http/www.tec.url.edu.boletin
 UNESCO-PNUMA. (1993). Educación Ambiental: Principios de enseñanza aprendizaje. España:
Los Libros de la Catarata.
 PNUMA, Perspectivas del Medio Ambiente Mundial – GEO5, 2012, página 322. Para mayor
información ver: http://www.unep.org/spanish/geo/geo5.asp
 http://www.pnuma.org/educamb/quienes%20somos.php
 http://cabildoverde.org/doc/topicos%20en%20EA.pdf