Este documento presenta el proyecto de una institución educativa para promover el desarrollo sostenible a través de la educación ambiental. El proyecto busca incorporar la gestión ambiental en todas las actividades de la institución, contribuir al desarrollo sostenible de la comunidad educativa, e integrar la temática ambiental en los programas académicos. Se detallan objetivos, acciones clave como el reciclaje, recolección de residuos y feria de la ciencia, y las partes interesadas que participarán en el proyect
Documento que orienta la aplicación del enfoque ambiental. Es necesario considerar los componentes, actividades ambientales, hitos de aplicación e indicador. Se recomienda planificar, ejecutar (Evidencias como fotos, informes, oficios, etc) y monitorear cada una de las actividades programadas
Documento que orienta la aplicación del enfoque ambiental. Es necesario considerar los componentes, actividades ambientales, hitos de aplicación e indicador. Se recomienda planificar, ejecutar (Evidencias como fotos, informes, oficios, etc) y monitorear cada una de las actividades programadas
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
1. Una apuesta para el desarrollo sostenible desde la Educación
Ambiental
Institución Educativa El RETIRO
2016
Diana María Franco
Sandra Patricia Quiroga
11. MOTIVACIÓN
MOTIVACIÓN
La institución educativa el RETIRO motivada en su propósito superior de
formación, con la responsabilidad ambiental, se compromete con el
desarrollo sostenible y busca contribuir al mismo con una gestión ambiental
integral en la ejecución de todas sus actividades que se enmarcan dentro
del proyecto educativo institucional y el proyecto ambiental escolar.
Preescolar
Educacion
basica
Educacion
media
12. OBJETIVOS
Incorporar la gestión ambiental integral en las
actividades institucionales que generan o pueden
generar impactos ambientales dando
cumplimiento a los compromisos legales
establecidos en la constitución de 1991, la ley
115/94 y la ley 99/93.
Contribuir al desarrollo sostenible de la comunidad
educativa el Retiro.
Contribuir a la sostenibilidad de la institución educativa en
el largo plazo y a la inserción armónica de la temática
ambiental en los microcurriculos que integran las áreas
académicas a través de los proyectos de aula.
Construir, mantener y fortalecer la confianza de la
comunidad educativa, las autoridades, comunidades y
demás grupos de interés en la gestión ambiental que
desarrolla la institución educativa El RETIRO.
General.
Específicos
17. ACCIONES A DESARROLLAR
Reciclaton. Papel
y Cartón.
Este proyecto
tiene como
fundamenta
fomentar una
cultura ambiental
responsable y
valoración del
ambiente, a través
del manejo
responsable de
residuos sólidos
que son
desechados sin un
manejo adecuado
durante ciclo
escolar
Recolección de
residuos
electrónicos.
Generar
conciencia en la
comunidad
educativa del
retiro sobre las
características de
peligrosidad de los
residuos
electrónicos que a
diario se generan
en el
corregimiento y no
son dispuestos de
forma adecuada.
Medicamentos
vencidos
“Educar a los los
ciudadanos para
que tengan la
opción de
depositar los
medicamentos
vencidos en
contenedores de
recolección para
fármacos vencidos
evitando la
sobremedicación
Feria de la ciencia.
Convocar a las
diferentes áreas
académicas de la
Institución
Educativa a
presentar
sus proyectos de
investigación en el
área de la Ciencias
naturales y
educación
ambiental.
Mercado
agroecológico y
trueque.
Generar un
espacio de
socialización e
intercambio de
productos verdes
que se producen
en el
corregimiento y no
hacen uso de
sustancias
agroquímicas
Ahorro de agua y
luz.
Desarrollar e
implementar
alternativas de uso
racional de agua y
energía, para
minimizar el
impacto negativo
al ambiente y así
mismo disminuir
los costos de
funcionamiento.
