El docente solicita la revisión de su evaluación diagnóstica formativa debido a que no está de acuerdo con las calificaciones mínimas e inferiores que recibió en varios criterios. Argumenta que en el video se evidencian aspectos que demuestran un mejor desempeño del que fue calificado. También señala que no se tuvo en cuenta su planeación y que los comentarios de uno de los pares evaluadores contradicen las bajas calificaciones. Pide que se revisen nuevamente los criterios evaluados para recalificar adecuadamente su proceso de

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1. Frente a losdesempeñosque se manifiestanenmi valoración, solicitoque se revisenlossiguientescriteriosporloscuales se me asignó mínimo
e inferior en los siguientes aspectos:
Criterio: Contexto de la práctica educativa y pedagógica del docente
Componente: Contexto institucional y profesional
ASPECTOS A EVALUAR SU DESEMPEÑO ASPECTOS EVALUADOS QUE SOLICITO SE REVISEN
La práctica del docente está en
correspondencia con los propósitos
planteados en el PEI.
El docente conoce los propósitos,
principios y fines del PEI, y el perfil de
estudiante, pero no los incorpora en
su práctica educativa y pedagógica. -
No promueve el desarrollo el sentido
de pertenencia institucional.
Se me asignó una calificación de mínimo, con la que no
estoy de acuerdo, pues que cuando socializo y recuerdo
las normas de comportamiento en el aula estoy
fomentando el sentido de pertenencia institucional. Lo
anterior, se evidencia en los minutos 14.35 a 15:04.
Igulmente sucede cuando se concientiza sobre el
reciclaje, de reutilizar botellas que son arrojadas en el
techo del edificio Institucional. Video en los minutos 6:13
al 11:43.
Criterio: Reflexión y planeación de la práctica educativa y pedagógica
Componente: Pertinencia de los propósitos pedagógicos y disciplinares
ASPECTOS A EVALUAR SU DESEMPEÑO ASPECTOS EVALUADOS QUE SOLICITO SE REVISEN
El docente organiza el conocimiento disciplinar
a partir del nivel de sus estudiantes.
El docente en su práctica educativa y
pedagógica, organiza el conocimiento
disciplinar sin articular los contenidos
con las características y diferencias de
su grupo de estudiantes.
Se me asignó una calificación de mínimo, con la que no
estoy de acuerdo, pues considero que en el testimonio
introductorio del video hablo sobre los siguientes
aspectos: el contexto y condiciones sociales, económicas y
culturales de los estudiantes, además menciono las
características de los estudiantes en cuanto a intereses,
edades, habilidades tecnológicas, entre otras, que influyen
el proceso de aprendizaje. Ver Video en el intervalo del
tiempo de 0:34 segundos a 4:02 minutos.
Por otra parte, la elección de la temática del proyecto y el
uso de recursos reutilizables implica tener en cuenta las
necesidades y características de los estudiantes.

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Criterio: Praxis pedagógica
Componente: Interacción pedagógica
ASPECTOS A EVALUAR SU DESEMPEÑO ASPECTOS EVALUADOS QUE SOLICITO SE REVISEN
El docente propicia estrategias de participación
de los estudiantes que favorecen su
aprendizaje.
El docente utiliza estrategias de
participación que no son coherentes
con los propósitos de la clase y en
las que, por lo general, los
estudiantes se involucran poco.
Se me asignó una calificación inferior, con la que no estoy de
acuerdo porque los estudiantes participaron constantemente
en el desarrollo de la clase y fueron el centro de la misma.
Dicha participación se evidencia:
1) Cuando se está construyendo el ventilador, que es uno
de los objetivos de la clase. Se evidencia en los minutos
12:23 al 19:26, también en los minutos 27:55 al 39:40
2) Cuando se usan materiales reciclables para la
construcción del artefacto eléctrico, relacionados con los
objetivos de la clase. Se evidencia en los minutos 12:23 al
19:26, también minutos 27:55 al 39:40
La estrategia general utilizada es que los estudiantes con la
orientación del docente diseñen y construyan un ventilador
eléctrico a partir materiales reciclables, la cual corresponde a
una metodología de aprendizaje basada en proyectos,
donde se favorece el aprendizaje colaborativo la cual se
evidencia tanto en la planeación como a lo largo de toda la
clase.
Los objetivos los menciono en el testimonio introductorio y
presentación de la clase. Se evidencia en los rangos de
tiempo 4:20 al 5:54 y también desde minuto 5:33 al 5:54
El docente utiliza estrategias que generan
interés de los estudiantes en las actividades de
aula
El docente: -No plantea situaciones o
actividades que promuevan la
atención de los estudiantes. -No
reconoce que la dinámica que se
genera durante la clase influye en el
cumplimiento de sus propósitos.
Se me asignó un puntaje inferior con lo que no estoy de
acuerdo porque los estudiantes fueron todo el tiempo el centro
de la clase. En la presentación de los contenidos, indago por
los conocimientos previos de los estudiantes, relaciono
situaciones del contexto, situaciones cotidianas y familiares,
realizo lluvia de ideas, los involucro constantemente. Se
evidencia en los minutos 6:13 al 11:43 también en intervalo
20:28 al 27:52.
Hago reflexiones constantemente. Lo anterior, se puede
evidenciar en los minutos 19:27 al 19:40 también 17:15 al
17:48 y 30:40 al 32:38

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Criterio: Praxis pedagógica
Componente: Procesos didácticos
ASPECTOS A EVALUAR SU DESEMPEÑO ASPECTOS EVALUADOS QUE SOLICITO SE REVISEN
El docente utiliza
estrategias de evaluación
formativa en el proceso de
enseñanza/aprendizaje.
El docente: -Utiliza algunas estrategias y fuentes
(tareas, ejercicios en clase, evaluaciones escritas,
exposiciones, etc.) para evaluar a sus estudiantes en
el proceso de enseñanza y aprendizaje. -En muy
pocas ocasiones, comparte y discute los criterios de
evaluación con sus estudiantes.
Se me asignó una calificación mínima con la que no estoy de
acuerdo porque:
Uno de instrumentos de evaluación es el producto obtenido durante
la sesión pedagógica, el cual es la construcción del ventilador y
continuamente estoy indagando por el avance en el mismo,
mediante la observación directa, el acompañamiento permanente a
los estudiantes. Esto se evidencia en los minutos 18:05 al 18:47.
Otro instrumentos de evaluación es el informe de trabajo, en el
cual los estudiantes deben presentar por escrito lo realizado
durante la clase, que se evidencia en los minutos 16:04 al 16:20
también 16:07 al 17:25 también 26:56 al 27:20.
La evaluación y coevaluación de trabajo se evidencia en los
minutos 43:50 al 46:10
El docente reconoce las
características y
particularidades de los
estudiantes en el desarrollo
de su práctica.
El docente: -Desarrolla su práctica pedagógica sin
tener en cuenta las características sociales,
económicas o culturales de sus estudiantes. -
Desconoce las actitudes, creencias y emociones de
sus estudiantes. -No tiene en cuenta las diferencias
o particularidades de sus estudiantes para lograr los
propósitos de la clase.
Se me asigno una valoración inferior, con la que no estoy de
acuerdo pues considero que en el testimonio introductorio del
video hablo sobre los siguientes aspectos: El contexto y
condiciones sociales, económicas y culturales de los estudiantes,
además menciono las características de los estudiantes en cuanto
a intereses, edades, habilidades tecnológicas, entre otras que
influyen el proceso de aprendizaje: Ver Video en el intervalo del
tiempo de 0:34 segundos a 4:02 minutos.
Además en la planeación y en el transcurso de la clase, tengo en
cuenta los intereses y necesidades de los estudiantes, así como los
saberes previos porque a partir de ellos se conoce de donde

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iniciar el tema y esto se logra a través del diagnóstico que se
realiza al iniciar el proceso de enseñanza aprendizaje. Además,
todo el tiempo se tienen en cuenta los ritmos de aprendizaje de los
estudiantes y se hace mayor acompañamiento a aquellos
estudiantes que así lo requieren.
Criterio: Ambiente en el aula
Componente: Relaciones docente - estudiantes
ASPECTOS A EVALUAR SU DESEMPEÑO ASPECTOS EVALUADOS QUE SOLICITO SE REVISEN
Existe un clima de aula en el cual predomina un
ambiente de respeto y comunicación asertiva y
dialógica.
El docente: -No es consistente en el
trato respetuoso con sus estudiantes y,
algunas veces, es indiferente frente al
comportamiento de estos. -Aunque en
algunas ocasiones promueve la
cohesión entre el grupo de estudiantes,
se evidencia poco apoyo y por lo
general, el trato entre estos es
irrespetuoso. -Aunque propicia la
participación de los estudiantes, no
logra motivarlos e involucrarlos en las
actividades propuestas.
Se me asignó un puntaje mínimo con el que no estoy de
acuerdo, pues considero que el trato hacia los estudiantes
en todo momento es respetuoso, los llamo por su
nombre, los apoyo, respondo sus dudas, atiendo sus
inquietudes y siempre estoy pendiente de su proceso de
aprendizaje. Se puede evidenciar desde el intervalo 5:18 al
5:40.
Por otra parte, el trato entre los estudiantes es siempre
respetuoso. No se presentan entre ellos malos tratos, ni
discusiones. Esto se puede evidenciar desde el intervalo
5:18 al 52:40.
Además se observa que los estudiantes están siempre
motivados e interesados en el proceso de enseñanza y
aprendizaje. Se evidencia en los minutos 6:13 al 11:43
también en el intervalo 20:28 al 27:52.
Como docente hago reflexiones constantemente, esto se
puede evidenciar en los minutos 19:27 al 19:40 también
17:15 al 17:48 y 30:40 al 32:38
En los minutos 36:42 al 37:25 un estudiante apoya a los
otros. En el intervalo 29:00 al 29:05, también 29:22 al
29:35 y en el minuto 33:01 al 33:09.
Componente: Dinámicas del aula
En la práctica se evidencia una estructura
formativa y la organización de los momentos de
El docente: -Realiza la clase siguiendo
una estructura que no se relaciona con
Se me asignó una valoración mínima, con lo que no estoy
de acuerdo porque los estudiantes participaron

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clase acordes con la propuesta de aula del
docente.
el proceso de enseñanza y aprendizaje
en el aula. -Propone formas de
organización durante la clase que no
son consistentes con los momentos en
los que se llevan a cabo y, por lo
general, limitan el desarrollo de la
misma.
constantemente en el desarrollo de la clase siguiendo la
estructura establecida.
Lo anterior se observa cuando:
1) Construyen el ventilador, que era uno de los objetivos
de la clase. Se evidencia en los minutos 12:23 al 19:26,
también en los minutos 27:55 al 39:40
2) Utilizan materiales reciclables para la construcción
del artefacto eléctrico. El cual es otro de los objetivos de la
clase. . Se evidencia en los minutos 12:23 al 19:26,
también minutos 27:55 al 39:40
Respecto a la estrategia: los estudiantes con sus
conocimientos previos y con la orientación del docente
diseñan y construyen un ventilador eléctrico a partir
materiales reciclables, la cual es una metodología de
aprendizaje basada en proyectos.
Por ser una clase teórico-práctica y las condiciones del
aula los estudiantes estaban ubicados en forma de
herradura para facilitar el desplazamiento a los puntos
eléctricos y el acceso a los materiales. Lo cual antes que
limitar el desarrollo de las actividades,, favorece el trabajo y
desarrollo de la actividad. Se evidencia en los minutos
12:23 al 19:27 y también 27:55 al 39:40.
Existen normas de comportamiento y
convivencia y se cumplen en el aula.
El docente: -Aunque el docente
comunica las normas y acuerdos de
comportamiento y convivencia de la
clase, no realiza acciones que
promuevan su cumplimiento. -Pocas
veces actúa oportunamente frente a
situaciones de incumplimiento de las
normas y acuerdos establecidos en el
salón de clase.
Se me asignó un valor mínimo con lo que no estoy de
acuerdo porque los estudiantes participaron
constantemente en el desarrollo de la clase y cuando se
presentaron algunos incumplimientos de las normas de la
clase, se hizo la intervención oportuna. Se puede
evidenciar desde el intervalo 5:18 al 52:40.
Hubo llamados de atención por incumplimientos de las
normas. Se puede evidenciar en 47:00 al 47:10 también
50:05 al 50:21 o en 25:32. a 25:33
Cuando los estudiantes se desplazan, es porque requieren
acercarse al punto eléctrico y acceden a los materiales. Por

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ejemplo: están usando silicona. Se puede observar en los
minutos 28:09 al 40:09. Estas son rutinas dentro de la
actividad.
2. No se tuvo en cuenta mi Planeación.
Reflexiones pedagógicas de su video
El Par Evaluador Uno no tuvo en cuenta la planeación realizada. Lo anterior, por consiguiente, afecta mi calificación final. Solicito por favor se me
tenga en cuenta la planeación que cargué oportuna y correctamente a la plataforma, para que mi evaluación sea completa y se reconozca que cumplí
con los criterios exigidos.
Por otra parte, el Par Evaluador Dos, consideró que realicé una buena práctica pedagógica y cumplí con los objetivos propuestos, lo cual no es
consecuente con las calificaciones otorgadas en mínimo e inferior. Por lo tanto, solicito sean revisados dichos aspectos y se recalifiquen adecuadamente.
Agradezco tener en cuenta lo manifestado anteriormente, para revisar mi proceso de evaluación diagnóstico formativa.
Respetuosamente,

7. ReclamacionECDF
idelfonso BELLOJULIO Ibelloj@gmail.com
sssss
Docente del área
Cédula de ciudadanía:
Institución Educativa
Bucaramanga-Santander