Este documento describe tres actividades de investigación sobre los pueblos originarios en Argentina. La primera actividad implica investigar la historia de tres grupos aborígenes en el siglo XVI y describir sus características culturales. La segunda actividad requiere ubicar los tres grupos en un mapa y describir las regiones donde vivían. La tercera actividad implica investigar los derechos de los pueblos originarios reconocidos por el estado y la sociedad argentina actualmente. El trabajo finaliza con una reflexión sobre la situación histórica y actual de los pueb
INGRESO COMO SOCIO ACTIVO DEL LIC. LEOBARDO CONDE VALENZUELASMGE MÉXICO
Invitación a la Sesión Solemne en la que ingresa como Socio Activo el Lic. Leobardo Conde Valenzuela con el tema “Análisis de la Actividad Turística en México”, la cual se efectuará el jueves 3 de abril del año en curso a las 18:00 horas.
INGRESO ACADÉMICO DEL MTRO. RENÉ CELEDÓN GARDUÑOSMGE MÉXICO
Invitación a la Sesión Solemne en la que ingresa como Académico el Mtro. René Celedón Garduño con el tema "El Bullying y Prácticas Parentales", la cual se efectuará el martes 8 de abril del año en curso a las 18:00 horas.
CONFERENCIA DEL DR. ISMAEL ARTURO MONTERO GARCÍASMGE MÉXICO
Invitación a la Conferencia del Dr. Ismael Arturo Montero García titulada “El paso del Sol por Chichen Itzá”, la cual se efectuará el viernes 4 de abril del año en curso a las 18:00 horas.
INGRESO COMO SOCIO ACTIVO DEL LIC. LEOBARDO CONDE VALENZUELASMGE MÉXICO
Invitación a la Sesión Solemne en la que ingresa como Socio Activo el Lic. Leobardo Conde Valenzuela con el tema “Análisis de la Actividad Turística en México”, la cual se efectuará el jueves 3 de abril del año en curso a las 18:00 horas.
INGRESO ACADÉMICO DEL MTRO. RENÉ CELEDÓN GARDUÑOSMGE MÉXICO
Invitación a la Sesión Solemne en la que ingresa como Académico el Mtro. René Celedón Garduño con el tema "El Bullying y Prácticas Parentales", la cual se efectuará el martes 8 de abril del año en curso a las 18:00 horas.
CONFERENCIA DEL DR. ISMAEL ARTURO MONTERO GARCÍASMGE MÉXICO
Invitación a la Conferencia del Dr. Ismael Arturo Montero García titulada “El paso del Sol por Chichen Itzá”, la cual se efectuará el viernes 4 de abril del año en curso a las 18:00 horas.
Proyecto en el que se abordan tanto las áreas de Ciencias Sociales como de Naturales desde los Pueblos Originarios que habitaron nuestro territorio argentino. También la flora y fauna de acuerdo a las ecorregiones de Argentina.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.
1. Los pueblos originarios en Argentina Conformar grupos no más de cinco integrantes y realizar el trabajo grupal creando para esto una wiki. Trabajar a partir del material aportado por la asignatura e incorporar nuevos dejando registro de ellos. Presentación de la investigación a través de un powerpoint. Fecha de entrega 31/10/2011.
2. Actividad Nº 1 Investiga la Historia de los grupos aborígenes en Argentina S. XVI Selecciona 3 grupos aborígenes y extrae las características de los mismos teniendo en cuenta los aspecto que se presentan en el esquema Grupo étnico Ubicación geográfica Organización social Organización económica Vida cotidiana
3.
4. Actividad Nº 3 : El presente de los pueblos originarios Investiga: ¿Qué derechos se respetan por parte del Estado y de la sociedad y cuáles continúan reclamando? Derecho colectivos Vs. Derechos individuales. Intolerancia-etnocentrismo Aborígenes Sociedad Estado Derechos
