El documento presenta un plan para enseñar a montar en bicicleta. El plan incluye objetivos como lograr montar en bici, perder el miedo y tonificar el cuerpo. Las actividades propuestas son enseñar las partes de la bicicleta, practicar en grupos de tres para ayudarse mutuamente, y explorar libremente. La evaluación incluye un circuito para observar el equilibrio y un diario de aprendizaje. El producto final es la primera excursión en bicicleta.

1. Enseñar a montar en bicicleta
UN ENCARGO LABORAL
PREPARA UNA PROGRAMCIÓN CON:
- Objetivos
- Lograr montar en bici.
- Perder el miedo.
- El disfrute de la actividad.
- Tonificar el cuerpo.
- Conocer las distintas partes de la bicicleta.
- Actividades
1ª actividad: Enseñar el funcionamiento de la bicicleta con sus diferentes
partes, para qué sirven y cómo se usan haciendo un ejemplo previo
montándola uno de los monitores.
2ª Actividad: Juntamos un grupo de 3 y se ayudan mutuamente, se van
cambiando los tres hasta que vean que van cogiendo el equilibrio. (Salidas por
grupo).
3ª Actividad: Que cada alumno coja una bicicleta y en un llano explore
libremente hasta que se suelte.
- Evaluación
. Hacer un circuito con una meta para observar cómo logran llegar a ella los
alumnos y cómo mantienen el equilibrio.
. Hacer un diario de aprendizaje.
PRODUCTO FINAL
La primera excursión.
DESDE LA PERSPECTIVA DE LA EVALUACIÓN
- Integración de enseñanza u evaluación.
- La evaluación es individualizada.
- Evaluar es regular el aprendizaje solucionando los problemas cuando ocurren.
- Evaluación por niveles de logro
- Valorar la satisfacción.
- Consciencia de las dificultades.
- Evaluación es acompañar.
- Evaluación dinámica.
- Autoevaluación.

2. Enseñar a montar en bicicleta
- Evaluación en el producto final.
- Evaluación para el éxito. (aspiras al éxito)
CLAVES PARA HACER UNA BUENA EVALUACIÓN
¿Qué datos tomas?
¿Cuándo tomas datos?
¿Cómo tomas datos?
¿Qué haces con los datos que consigues con tu evaluación?
¿Qué relación hay entre tu forma de enseñar y tu forma de evaluar?
¿Qué tipo de conocimiento valora tu forma de evaluar? ¿Saber? ¿Saber hacer?
¿QUÉ PODEMOS HACER?
A TRAVÉS DEL PRODUCTO FINAL SE ALCANZAN LOS DIFERENTES OBJETIVOS Y SE DEFINEN EN
INFINITIVO.
EL PRODUCTO FINAL ES LO QUE GUIA LA SECUENCIA DE ACTIVIDADES.
TENEMOS QUE INTENTAR QUE APAREZCAN LAS DESTREZAS DEL SIGLO 21, CON BÚSQUEDA DE
INFORMACIÓN DE TODO TIPO.
TIENE QUE INCLUIR MECANISMOS DE EVALUACIÓN. SI NO, NO VALE.