Elaboración de un questionario para la evaluación por competencias del personal administrativo de la Universidad de las Islas Baleares.
http://franciscosampedro.wordpress.com
Este documento describe la importancia de los instrumentos de evaluación de la gestión educativa. Explica que estos instrumentos proporcionan información valiosa sobre el proceso de enseñanza-aprendizaje y ayudan a estimular la reflexión sobre las acciones de los estudiantes. Además, estos instrumentos documentan los aspectos a evaluar en las habilidades, destrezas y conocimientos de los estudiantes. Finalmente, el documento señala que estos instrumentos normalizan los procesos educativos y son fundamentales para realizar evaluaciones de competencia
EXPERIENCIAS EN EL PROCESO DE ACREDITACIÓN DE LA LICENCIATURA EN EDUCACIÓN FÍ...Ciria Salazar
presente ponencia, socializa la experiencia vivida antes, durante y después del proceso de acreditación del programa educativo: Licenciatura en Educación Física y Deporte de la Universidad de Colima. Es objetivo esencial, evidenciar los elementos estructurales (formales) y vivenciales (dinámica) inmersos en todo ejercicio evaluativo, que sin duda alguna los posiciona como ingredientes fundamentales para avanzar en materia de la calidad en la educación.
El documento presenta un curso sobre sistemas administrativos de gestión pública y racionalización de procesos. El curso enseñará marcos conceptuales, enfoques y metodologías para implementar una gestión por procesos en el sector público. Cubrirá temas como estructuras organizacionales, clasificación de cargos, manuales de funciones y procedimientos administrativos. El objetivo es proporcionar herramientas para racionalizar la administración pública a nivel de gobierno.
El documento describe el proceso de acreditación de NCATE y los roles de los departamentos, decanos y directores. Explica que los departamentos deben familiarizarse con el sistema de evaluación, facilitar la recopilación de datos, y analizar los resultados para mejorar los programas. Los departamentos también deben documentar sus planes de acción en los informes de programa y en sus planes estratégicos y de evaluación como evidencia para la Sección V. La visita del equipo de NCATE buscará la colaboración entre las áreas y conocimiento del sistema de evaluación.
Este documento proporciona una guía para evaluar la estructura, composición y funciones de las organizaciones que buscan ser reconocidas como organismos acreditadores de programas académicos de nivel superior. La guía está organizada en cinco apartados: información general, marco normativo, proceso de planeación y evaluación, estructura y organización, y procedimiento general. Recomienda establecer criterios mínimos de calidad en cada apartado para evaluar a la organización y emitir juicios de valor fundamentados.
El documento describe una experiencia educativa con equipos directivos de escuelas de la provincia de Corrientes, Argentina. El objetivo fue capacitar a los directivos sobre la importancia de la observación en el aula como una herramienta de acompañamiento pedagógico, más que como una función burocrática. A través del diálogo, los directivos reconsideraron su concepción de la observación. Como conclusión, tanto los formadores como los directivos reconocieron la relevancia de la observación para mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje y lograr
Este documento describe las agencias de acreditación en Cuba. La Junta de Acreditación Nacional de la República de Cuba es la unidad especializada e independiente del Ministerio de Educación Superior que promueve, organiza, ejecuta y controla la política de acreditación para la educación superior en Cuba. También coordina los procesos de evaluación institucional y evalúa y acredita todos los programas educativos implementados por las instituciones de enseñanza superior en Cuba. El propósito de la acreditación es procurar el mejoramiento continuo de la calidad del servicio
Este documento describe la importancia de los instrumentos de evaluación de la gestión educativa. Explica que estos instrumentos proporcionan información valiosa sobre el proceso de enseñanza-aprendizaje y ayudan a estimular la reflexión sobre las acciones de los estudiantes. Además, estos instrumentos documentan los aspectos a evaluar en las habilidades, destrezas y conocimientos de los estudiantes. Finalmente, el documento señala que estos instrumentos normalizan los procesos educativos y son fundamentales para realizar evaluaciones de competencia
EXPERIENCIAS EN EL PROCESO DE ACREDITACIÓN DE LA LICENCIATURA EN EDUCACIÓN FÍ...Ciria Salazar
presente ponencia, socializa la experiencia vivida antes, durante y después del proceso de acreditación del programa educativo: Licenciatura en Educación Física y Deporte de la Universidad de Colima. Es objetivo esencial, evidenciar los elementos estructurales (formales) y vivenciales (dinámica) inmersos en todo ejercicio evaluativo, que sin duda alguna los posiciona como ingredientes fundamentales para avanzar en materia de la calidad en la educación.
El documento presenta un curso sobre sistemas administrativos de gestión pública y racionalización de procesos. El curso enseñará marcos conceptuales, enfoques y metodologías para implementar una gestión por procesos en el sector público. Cubrirá temas como estructuras organizacionales, clasificación de cargos, manuales de funciones y procedimientos administrativos. El objetivo es proporcionar herramientas para racionalizar la administración pública a nivel de gobierno.
El documento describe el proceso de acreditación de NCATE y los roles de los departamentos, decanos y directores. Explica que los departamentos deben familiarizarse con el sistema de evaluación, facilitar la recopilación de datos, y analizar los resultados para mejorar los programas. Los departamentos también deben documentar sus planes de acción en los informes de programa y en sus planes estratégicos y de evaluación como evidencia para la Sección V. La visita del equipo de NCATE buscará la colaboración entre las áreas y conocimiento del sistema de evaluación.
Este documento proporciona una guía para evaluar la estructura, composición y funciones de las organizaciones que buscan ser reconocidas como organismos acreditadores de programas académicos de nivel superior. La guía está organizada en cinco apartados: información general, marco normativo, proceso de planeación y evaluación, estructura y organización, y procedimiento general. Recomienda establecer criterios mínimos de calidad en cada apartado para evaluar a la organización y emitir juicios de valor fundamentados.
El documento describe una experiencia educativa con equipos directivos de escuelas de la provincia de Corrientes, Argentina. El objetivo fue capacitar a los directivos sobre la importancia de la observación en el aula como una herramienta de acompañamiento pedagógico, más que como una función burocrática. A través del diálogo, los directivos reconsideraron su concepción de la observación. Como conclusión, tanto los formadores como los directivos reconocieron la relevancia de la observación para mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje y lograr
Este documento describe las agencias de acreditación en Cuba. La Junta de Acreditación Nacional de la República de Cuba es la unidad especializada e independiente del Ministerio de Educación Superior que promueve, organiza, ejecuta y controla la política de acreditación para la educación superior en Cuba. También coordina los procesos de evaluación institucional y evalúa y acredita todos los programas educativos implementados por las instituciones de enseñanza superior en Cuba. El propósito de la acreditación es procurar el mejoramiento continuo de la calidad del servicio
Este documento trata sobre la evaluación del desempeño en el sector público. Explica que la evaluación del desempeño es un proceso sistemático para medir la eficacia con la que las personas realizan sus actividades laborales. Detalla los objetivos de la evaluación, los métodos tradicionales y las fases para su implementación. Además, especifica quiénes son evaluados en el sector público y las responsabilidades en el proceso de evaluación.
Este documento discute la evaluación del desempeño docente en Argentina. Explica que el proceso de transformación educativa está implementando indicadores y evaluaciones en las escuelas. También analiza experiencias de evaluación en organizaciones y propone que las escuelas adopten sistemas de evaluación del desempeño docente basados en objetivos e indicadores observables, con participación de directores y docentes, para mejorar la enseñanza.
El documento describe varios descriptores que se implementan desde el área de gestión educativa en instituciones educativas. Estos incluyen la elaboración de un manual de procedimientos administrativos, planes de transformación institucional a 3 años, programas operativos anuales vinculados a objetivos, una metodología de evaluación institucional y generación de informes anuales, y la participación en foros sobre educación técnica y profesional. El objetivo general es mejorar la gestión de las instituciones educativas.
Este documento describe el Modelo EFQM de Excelencia y cómo puede ser utilizado para realizar una autoevaluación de una institución educativa. El Modelo EFQM consta de 9 criterios agrupados en Agentes Facilitadores y Resultados. La autoevaluación involucra la formación de un equipo evaluador, la aplicación de una matriz de puntuación, el consenso sobre las evidencias y puntuaciones, y la identificación de puntos fuertes y áreas de mejora. Esto conduce al desarrollo de planes de acción para mejorar las áreas seleccionadas.
Este documento describe el Modelo EFQM de Excelencia y cómo puede ser utilizado para realizar una autoevaluación de una institución educativa. El Modelo EFQM consta de 9 criterios agrupados en Agentes Facilitadores y Resultados. El documento explica cada criterio y proporciona detalles sobre cómo llevar a cabo una autoevaluación, incluyendo la selección del equipo evaluador, la recopilación de evidencias, la puntuación y el consenso para obtener un resumen único, así como la identificación de puntos fuertes y áreas de
Modulo1 unidad 3 "Gestión por competencias"esinergy
Este documento presenta la unidad 3 de un módulo sobre planificación estratégica y recursos humanos. La unidad se enfoca en la gestión por competencias y contiene 3 temas: 1) modelo por competencias, 2) definición de perfiles por competencias, y 3) aplicación del modelo en la administración de recursos humanos. El primer tema describe el modelo por competencias, incluyendo sus etapas de implementación como identificar competencias clave, elaborar perfiles deseados, y evaluar brechas.
Este documento presenta el tema 1 sobre el modelo de gestión por competencias. Brevemente:
1) Explica que la gestión por competencias alinea la gestión de recursos humanos a la estrategia del negocio.
2) Describe las etapas para implementar el modelo, incluyendo definir perfiles de competencia, evaluaciones y planes de capacitación.
3) Resalta que el modelo permite operacionalizar la administración de capital humano para asegurar las ventajas competitivas de la empresa.
El documento describe varios métodos para evaluar la capacitación de empleados, incluyendo evaluar el desempeño individual y grupal, la satisfacción de los participantes y los conocimientos adquiridos. También discute modelos como el de Kirkpatrick que evalúa la reacción, aprendizaje, comportamiento y resultados de los programas de capacitación. El seguimiento es importante para mejorar futuras capacitaciones mediante encuestas y observación del desempeño.
El documento describe un programa de excelencia hospitalaria implementado por el Ministerio de Salud de Chile en colaboración con otras instituciones. El objetivo del programa es mejorar la calidad de gestión de los hospitales a través de una metodología de autoevaluación que permite identificar fortalezas y áreas de mejora. El modelo se ha aplicado con éxito en varios hospitales y ha generado planes de acción para mejorar la atención.
Presentacion gestion por competencias Marivic Diaz
Este documento presenta los elementos generales de la gestión por competencias y los instrumentos de apoyo para mejorar la gestión de competencias. Propone el desarrollo de perfiles laborales basados en competencias, la evaluación del desempeño de 360 grados, y sugiere que la gestión por competencias requiere un enfoque de desarrollo del personal más que de control, para mejorar el desempeño y el clima organizacional.
Guia de Estudio Subdirector AdministrativoGustavo Peña
Este documento presenta una guía de estudio para el proceso de evaluación para la promoción a cargos con funciones de Subdirección Administrativa en la Educación Media Superior. Explica que la evaluación consta de un examen de opción múltiple y una rúbrica para calificar un Plan Estratégico de Trabajo Administrativo. Además, detalla las dimensiones, parámetros y aspectos que serán evaluados, así como la bibliografía recomendada para prepararse. El objetivo es orientar a los participantes sobre los contenidos y procesos de
Este documento resume los diferentes tipos de evaluación de centros educativos, incluyendo la evaluación interna realizada por los propios miembros del centro, la evaluación externa llevada a cabo por agentes externos, y los planes de evaluación de las comunidades autónomas como el Plan EVA. También describe los procesos de autoevaluación de centros, evaluación de profesores, y evaluación de planes y programas.
Este documento describe el proceso de autoevaluación institucional como una herramienta para el mejoramiento continuo de una institución educativa. Explica que la autoevaluación permite identificar fortalezas y debilidades en las distintas áreas de gestión como la directiva, académica, administrativa y comunitaria. Además, establece indicadores clave para cada área y un proceso metodológico para realizar la autoevaluación de manera participativa, válida y coherente.
Este documento presenta varios modelos para la evaluación de centros educativos, incluyendo QUAFE-80, MEPOA, SAPOREI, Plan EVA y el modelo EFQM. Explica las características clave de cada modelo y cómo se han utilizado para evaluar centros y mejorar la calidad de la educación. El autor concluye que la evaluación debe surgir de la propia organización y también ser externa para validar los resultados, y que el modelo EFQM puede ser más adecuado para centros concertados y privados debido a su mayor estabilidad y
La guía resume la Prueba de Conocimientos y Habilidades de la Capacidad Gerencial de Liderazgo que se aplica a funcionarios públicos en México. La prueba evalúa los conocimientos y habilidades de liderazgo a través de 68 preguntas de opción múltiple distribuidas en 6 secciones. El Centro Nacional de Evaluación para la Educación Superior desarrolló la prueba siguiendo un proceso que incluyó la creación de un perfil de referencia y la revisión de expertos para garantizar la validez y confi
El documento describe el modelo de acreditación para programas de educación superior en Perú. El modelo contiene 4 dimensiones (gestión estratégica, formación integral, soporte institucional y resultados), 12 factores y 34 estándares agrupados en una matriz. La evaluación externa verifica el cumplimiento de los estándares y busca identificar fortalezas y áreas de mejora para apoyar la mejora continua de la calidad educativa.
El documento presenta información sobre la evaluación de desempeño 360°, incluyendo: 1) Que es una evaluación integral que considera la retroalimentación de diferentes áreas de la empresa; 2) Sirve para medir el desempeño cualitativa y cuantitativamente y diseñar planes de desarrollo; 3) Tiene ventajas como fomentar comunicación y objetividad, pero también desventajas como requerir más tiempo y esfuerzo.
Este documento presenta una introducción a la auditoría de recursos humanos. Explica que la auditoría evalúa las políticas y prácticas de una empresa para mejorar el rendimiento del departamento de recursos humanos. Describe los diferentes tipos de patrones utilizados en la auditoría como patrones de cantidad, calidad, tiempo y costo. Finalmente, destaca la importancia de que la auditoría produzca recomendaciones categorizadas por riesgo para que la empresa pueda priorizar las áreas que requieren más atención.
El documento discute los conceptos de burocracia y evaluación en organizaciones educativas. Explica que la burocracia se basa en una organización racional y lógica para controlar a los miembros mediante valores y procedimientos comunes. También analiza las características de las organizaciones educativas y los diferentes tipos de personalidad burocrática entre los docentes. Finalmente, destaca la importancia de la evaluación continua en los sistemas educativos orientados a logros para mejorar los procesos, logros y satisfacer las necesidades de los estudiant
Este documento trata sobre la evaluación del desempeño en el sector público. Explica que la evaluación del desempeño es un proceso sistemático para medir la eficacia con la que las personas realizan sus actividades laborales. Detalla los objetivos de la evaluación, los métodos tradicionales y las fases para su implementación. Además, especifica quiénes son evaluados en el sector público y las responsabilidades en el proceso de evaluación.
Este documento discute la evaluación del desempeño docente en Argentina. Explica que el proceso de transformación educativa está implementando indicadores y evaluaciones en las escuelas. También analiza experiencias de evaluación en organizaciones y propone que las escuelas adopten sistemas de evaluación del desempeño docente basados en objetivos e indicadores observables, con participación de directores y docentes, para mejorar la enseñanza.
El documento describe varios descriptores que se implementan desde el área de gestión educativa en instituciones educativas. Estos incluyen la elaboración de un manual de procedimientos administrativos, planes de transformación institucional a 3 años, programas operativos anuales vinculados a objetivos, una metodología de evaluación institucional y generación de informes anuales, y la participación en foros sobre educación técnica y profesional. El objetivo general es mejorar la gestión de las instituciones educativas.
Este documento describe el Modelo EFQM de Excelencia y cómo puede ser utilizado para realizar una autoevaluación de una institución educativa. El Modelo EFQM consta de 9 criterios agrupados en Agentes Facilitadores y Resultados. La autoevaluación involucra la formación de un equipo evaluador, la aplicación de una matriz de puntuación, el consenso sobre las evidencias y puntuaciones, y la identificación de puntos fuertes y áreas de mejora. Esto conduce al desarrollo de planes de acción para mejorar las áreas seleccionadas.
Este documento describe el Modelo EFQM de Excelencia y cómo puede ser utilizado para realizar una autoevaluación de una institución educativa. El Modelo EFQM consta de 9 criterios agrupados en Agentes Facilitadores y Resultados. El documento explica cada criterio y proporciona detalles sobre cómo llevar a cabo una autoevaluación, incluyendo la selección del equipo evaluador, la recopilación de evidencias, la puntuación y el consenso para obtener un resumen único, así como la identificación de puntos fuertes y áreas de
Modulo1 unidad 3 "Gestión por competencias"esinergy
Este documento presenta la unidad 3 de un módulo sobre planificación estratégica y recursos humanos. La unidad se enfoca en la gestión por competencias y contiene 3 temas: 1) modelo por competencias, 2) definición de perfiles por competencias, y 3) aplicación del modelo en la administración de recursos humanos. El primer tema describe el modelo por competencias, incluyendo sus etapas de implementación como identificar competencias clave, elaborar perfiles deseados, y evaluar brechas.
Este documento presenta el tema 1 sobre el modelo de gestión por competencias. Brevemente:
1) Explica que la gestión por competencias alinea la gestión de recursos humanos a la estrategia del negocio.
2) Describe las etapas para implementar el modelo, incluyendo definir perfiles de competencia, evaluaciones y planes de capacitación.
3) Resalta que el modelo permite operacionalizar la administración de capital humano para asegurar las ventajas competitivas de la empresa.
El documento describe varios métodos para evaluar la capacitación de empleados, incluyendo evaluar el desempeño individual y grupal, la satisfacción de los participantes y los conocimientos adquiridos. También discute modelos como el de Kirkpatrick que evalúa la reacción, aprendizaje, comportamiento y resultados de los programas de capacitación. El seguimiento es importante para mejorar futuras capacitaciones mediante encuestas y observación del desempeño.
El documento describe un programa de excelencia hospitalaria implementado por el Ministerio de Salud de Chile en colaboración con otras instituciones. El objetivo del programa es mejorar la calidad de gestión de los hospitales a través de una metodología de autoevaluación que permite identificar fortalezas y áreas de mejora. El modelo se ha aplicado con éxito en varios hospitales y ha generado planes de acción para mejorar la atención.
Presentacion gestion por competencias Marivic Diaz
Este documento presenta los elementos generales de la gestión por competencias y los instrumentos de apoyo para mejorar la gestión de competencias. Propone el desarrollo de perfiles laborales basados en competencias, la evaluación del desempeño de 360 grados, y sugiere que la gestión por competencias requiere un enfoque de desarrollo del personal más que de control, para mejorar el desempeño y el clima organizacional.
Guia de Estudio Subdirector AdministrativoGustavo Peña
Este documento presenta una guía de estudio para el proceso de evaluación para la promoción a cargos con funciones de Subdirección Administrativa en la Educación Media Superior. Explica que la evaluación consta de un examen de opción múltiple y una rúbrica para calificar un Plan Estratégico de Trabajo Administrativo. Además, detalla las dimensiones, parámetros y aspectos que serán evaluados, así como la bibliografía recomendada para prepararse. El objetivo es orientar a los participantes sobre los contenidos y procesos de
Este documento resume los diferentes tipos de evaluación de centros educativos, incluyendo la evaluación interna realizada por los propios miembros del centro, la evaluación externa llevada a cabo por agentes externos, y los planes de evaluación de las comunidades autónomas como el Plan EVA. También describe los procesos de autoevaluación de centros, evaluación de profesores, y evaluación de planes y programas.
Este documento describe el proceso de autoevaluación institucional como una herramienta para el mejoramiento continuo de una institución educativa. Explica que la autoevaluación permite identificar fortalezas y debilidades en las distintas áreas de gestión como la directiva, académica, administrativa y comunitaria. Además, establece indicadores clave para cada área y un proceso metodológico para realizar la autoevaluación de manera participativa, válida y coherente.
Este documento presenta varios modelos para la evaluación de centros educativos, incluyendo QUAFE-80, MEPOA, SAPOREI, Plan EVA y el modelo EFQM. Explica las características clave de cada modelo y cómo se han utilizado para evaluar centros y mejorar la calidad de la educación. El autor concluye que la evaluación debe surgir de la propia organización y también ser externa para validar los resultados, y que el modelo EFQM puede ser más adecuado para centros concertados y privados debido a su mayor estabilidad y
La guía resume la Prueba de Conocimientos y Habilidades de la Capacidad Gerencial de Liderazgo que se aplica a funcionarios públicos en México. La prueba evalúa los conocimientos y habilidades de liderazgo a través de 68 preguntas de opción múltiple distribuidas en 6 secciones. El Centro Nacional de Evaluación para la Educación Superior desarrolló la prueba siguiendo un proceso que incluyó la creación de un perfil de referencia y la revisión de expertos para garantizar la validez y confi
El documento describe el modelo de acreditación para programas de educación superior en Perú. El modelo contiene 4 dimensiones (gestión estratégica, formación integral, soporte institucional y resultados), 12 factores y 34 estándares agrupados en una matriz. La evaluación externa verifica el cumplimiento de los estándares y busca identificar fortalezas y áreas de mejora para apoyar la mejora continua de la calidad educativa.
El documento presenta información sobre la evaluación de desempeño 360°, incluyendo: 1) Que es una evaluación integral que considera la retroalimentación de diferentes áreas de la empresa; 2) Sirve para medir el desempeño cualitativa y cuantitativamente y diseñar planes de desarrollo; 3) Tiene ventajas como fomentar comunicación y objetividad, pero también desventajas como requerir más tiempo y esfuerzo.
Este documento presenta una introducción a la auditoría de recursos humanos. Explica que la auditoría evalúa las políticas y prácticas de una empresa para mejorar el rendimiento del departamento de recursos humanos. Describe los diferentes tipos de patrones utilizados en la auditoría como patrones de cantidad, calidad, tiempo y costo. Finalmente, destaca la importancia de que la auditoría produzca recomendaciones categorizadas por riesgo para que la empresa pueda priorizar las áreas que requieren más atención.
El documento discute los conceptos de burocracia y evaluación en organizaciones educativas. Explica que la burocracia se basa en una organización racional y lógica para controlar a los miembros mediante valores y procedimientos comunes. También analiza las características de las organizaciones educativas y los diferentes tipos de personalidad burocrática entre los docentes. Finalmente, destaca la importancia de la evaluación continua en los sistemas educativos orientados a logros para mejorar los procesos, logros y satisfacer las necesidades de los estudiant
Similar a EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS EN LA GESTIÓN DE RECURSOS HUMANOS DE LA UNIVERSIDAD. ELABORACIÓN DE CUESTIONARIOS (20)
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
En la ciudad de Pasto, estamos revolucionando el acceso a microcréditos y la formalización de microempresarios informales con nuestra aplicación CrediAvanza. Nuestro objetivo es empoderar a los emprendedores locales proporcionándoles una plataforma integral que facilite el acceso a servicios financieros y asesoría profesional.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.