El documento discute la inclusión de estudiantes con discapacidad en las universidades españolas. Señala que las universidades carecen de información sobre la cantidad de estudiantes con discapacidad matriculados y que los recursos disponibles para ellos son escasos. También menciona algunos objetivos como generar un sistema universitario inclusivo y solidario e incrementar la formación del profesorado para mejorar la atención a estos estudiantes.

1. ESTELA ISEQUILLA ALARCÓN

2. Tabla 1. Distribución de las personas entre los 15 y más
años de edad, según el nivel de formación y presencia de
discapacidad. FUENTE: Instituto Nacional Estadística.
Encuesta de Integración Social y Salud 2012. Discapacidad

3. Las reformas del contexto universitario abarcan según
Alonso y Díez, (2008, p. 98) “tanto en las titulaciones como
en los contenidos y las metodologías docentes”.

4.  Falta de información. Desgraciadamente, muchas de las
Universidades españolas no son capaces de proporcionar
un número exacto del alumnado con diversidad funcional
que hay en ellas.
 Escasez de los recursos puestos a su disposición. Muchas
veces los docentes no son conscientes que en su aula
tienen algún alumno con diversidad funcional.

5.  Las competencias se tienen que ajustar al sistema
educativo para mejorar su perfil profesional.
 Cambio de mentalidad.
 Tener en cuenta al mismo alumnado.
 Fomentar la igualdad de oportunidades
a jóvenes que pueden estar en
situaciones de vulnerabilidad social,
funcional y emocional.

6.  El principal objetivo es generar un sistema
universitario de índole inclusiva, democrática
y solidaria.
 Incrementar la formación del profesorado
universitario.

7. Los indicadores que Alonso y Díez (2008, p.
91), examinaron rigurosamente con los
expertos fueron los siguientes:
 Accesibilidad de documentos y materiales.
 Accesibilidad de instalaciones.
 Herramientas y equipos de trabajo.
 Accesibilidad de Web.
 Actividades prácticas.
 Adaptaciones no significativas.
 Comunicación positiva.

8. “No hay personas capacitadas y discapacitadas, porque en el
fondo todos somos discapacitados. Todos nos enfrentamos a
cosas que podemos o que no podemos hacer”, (Pablo Pineda).