Este documento presenta un análisis crítico de las exposiciones de dos estudiantes sobre el curso de Comunicación y Educación en la Universidad Nacional Abierta y a Distancia. Resume los principales conceptos sobre comunicación y educación aprendidos por los estudiantes, los aportes de las experiencias sociales revisadas en el curso, y los aprendizajes adquiridos en la construcción de sus propuestas estratégicas.

1. ANÁLISIS CRÍTICO SOBRE LOS CONTENIDOS DE LAS EXPOSICIONES DE LOS
INTEGRANTES
EVALUACIÓN FINAL
TRABAJO GRUPAL
Tutor: Diego Alejandro Arciniega
Comunicador Social, especialista en Educación, Cultura y Política
Heyder Toro Valencia Cód. 14.796.983
Patricia Stella Viveros Cód. 29827
Curso
Comunicación y educación
Grupo: 401596_52
UNIVERSIDAD NACIONALABIERTA Y A DISTANCIA– UNAD
Mayo 2015
Colombia

2. Análisis crítico sobre los contenidos de la exposición de
Patricia Stella Viveros
Generada por Heyder Toro V

3. Conceptos sobre comunicación educación de los cuales se
apropió a partir de los documentos estudiados en el curso
Durante el curso me apropié de muchos conocimientos como lo es el
campo del conocimiento que se encuentra en proceso de consolidación.
Sus ámbitos de estudio que son todavía espacios para profundas
investigaciones que sin duda alguna nos seguirán enriqueciendo y nos
abrirán nuevos caminos para la praxis comunicacional y educativa, para
nuestras proyecciones de incidencia sociocultural.

4. Otro punto muy importante es la comunicación
como campo
La comunicación es hablar a la vez de medios y tecnologías, de
dispositivos comunicacionales, de las relaciones y las prácticas,
espacios, escenarios y tácticas de lucha por la presencia, el
reconocimiento y la configuración de identidades, la construcción de
espacios democráticos. Las rupturas de paradigmas nos ponen frente a
nuevos regímenes de educabilidad y comunicabilidad, articulados a la
dimensión cultural.

5. Aportes que desde la comunicación educación, le aportaron
las experiencias de sociales revisadas en el curso
Entrar a investigar temas tan profundos y delicados como los niños y niñas
que se encuentran en el mundo de la prostitución en el barrio Las Delicias
de Palmira Valle. Todo esto conlleva a postularnos como sujetos
autónomos para que en la conquista y desarrollo de la autonomía
instituyan una sociedad autónoma con individuos autónomos que rebasen
las expectativas de efectividad, funcionalidad, organización
racional, eficiencia, claridad y distinción, mediante recurso a su radical
capacidad creativa.

6. El aprendizaje fue que debemos mirar mas allá de nuestro propio mundo y empezar a
fijarnos en aquellas personas que tienen problemas emocionales ya que esta situación
de la prostitución infantil es un tema muy delicado que afecta a muchas personas
detrás de esos niños. Mi formación profesional la potencia de la manera para
concientizarme de la problemática que hay en este sector y también la delincuencia,
para realizar campañas y otras actividades por medio de los distintos medios de
comunicación y la ayuda de la Policía Nacional.
cuáles fueron los aprendizajes adquiridos en la construcción
de su propuesta estratégica de comunicación educación y de
qué manera potencian su formación profesional.

7. Referencias bibliográficas
http://datateca.unad.edu.co/contenidos/401596/2013_2/401596_Modulo/l
eccin_4_la_educomunicacin_como_campo.html
Daza, Gladys (2010) Desafíos de la educomunicacion y alternativas pedagógicas. IC -
Revista Científica de Información y Comunicación 2010, 7, pp. 333-345 Recuperado
de https://ipena44.files.wordpress.com/2013/02/1292343187-51dazabaja.pdf

8. Análisis crítico sobre los contenidos de la exposición
de Heyder Toro Valencia
Generado por Patricia Viveros

9. 1. Los conceptos sobre comunicación educación de los cuales
se apropió a partir de los documentos estudiados en el curso.
Mediante el desarrollo del curso, logre adquirir significativos conceptos, especialmente
en el syllabus, pues atreves de esta fuente de información me fue posible apropiarme
sobre conocimientos de comunicación y educación, en las perspectivas de la temática
transversal e innovadora dentro de los procesos sociales y las transformaciones
culturales y políticas de nuestras comunidades, organizaciones e instituciones tales
como:

10. EDUCOMUNICACION: educomunicacion es la interacción de la comunicación en la
educación, según la UNESCO esta ha sido reconocida como "educación en materia de
comunicación" incluye "todas las formas de estudiar, aprender y enseñar", en el contexto
de la utilización de los medios de comunicación como artes prácticas y técnicas científicas.
PRODUCCIÓN DE CONOCIMIENTO: cruce de dos campos de indagación (la
educación y la comunicación) que encuentran familiaridad y se alimentan mutuamente, no
solo a partir de las metodologías desarrolladas sino en cuanto a las potencialidades de
intervención social que proponen.
APRENDIZAJE CREACTIVO: desarrollo de instrumentos para una nueva
alfabetización comunicacional y audiovisual que sea más adaptada a los tiempos actuales.
EDUCAR Y COMUNICAR: Educar significa sacar lo que está adentro del ser humano,
para prepararlo como ser social, mientras que comunicar nos remite a una acción de
moldear y guiar. Sacar de adentro hacia fuera el potencial de conocimientos y valores.
LAS TIC’ S: las Tecnologías de la Información y la Comunicación son medios de
información y exploración como modos de producción generadores del lenguaje y de la
comunicación.

11. 2. Los aportes que, desde la comunicación educación, le
aportaron las experiencias de sociales revisadas en el curso
Las principales contribuciones se evidencian en la aplicación de estrategias
pedagógicas que involucran el uso de los medios edocomunicaionales en lógicas de
pensamiento, de mayor capacidad de abstracción de la realidad, desarrollando destrezas
y habilidades acordes con el mundo contemporáneo generando aprendizaje con sentido
que exige tutores que relacionen los conocimientos y las competencias en el entorno
cotidiano de los estudiantes; a través de experiencias de aula, que incorporen
actividades que permitan al estudiante relacionar el contenido de las competencias,
expresado en las propias comunidades a partir de la realidad, para entender mejor el
mundo.

12. 3. Cuáles fueron los aprendizajes adquiridos en la construcción
de su propuesta estratégica de comunicación educación y de qué
manera potencian su formación profesional
con la propuesta estratégica desarrollada, aprendí ante todo, que el derecho a la comunicación y la
libertad de expresión son derechos de todos los ciudadanos, pues gracias a esta propuesta pude
identificar que los cambios tecnológicos, si no son aceptados por los adultos, provocan un
alejamiento generacional que perjudica en muchos aspectos la convivencia con el mundo actual,
perdiendo la posibilidad de beneficios y conocimientos que logra la integración. Esta generación de
adultos mayores debe luchar con una cultura que piensa que las personas de edad ya no se incluyen
en las actividades de uso de las tecnologías.
Fortifiqué mi formación profesional a partir de La comprensión de políticas sociales y educativas
dirigidas a compensar las desigualdades en el acceso a las tecnologías de la información como una
necesidad urgente y necesaria si se pretende que la sociedad de la información no sea para unos
pocos, sino para la inmensa mayoría de la ciudadanía.

13. bibliografías
Velasco Edgar Gil( 2014) propuesta de syllabus. vicerrectoría académica y de investigación.
universidad nacional abierta y a distancia unad.
Soares, I. de O. (2000) La Comunicación/Educación como Nuevo Campo de Conocimiento. In:
Valderrama, C.E., Comunicación-Educación, Coordinadas, Abordajes y Travesías, Bogotá: Universidad
Central.