Este documento resume las primeras reflexiones sobre la evaluación en la educación. Propone que la evaluación debe evolucionar de un mero requisito de control a un proceso de conocimiento y mejora continua. Describe las sesiones presenciales y en línea organizadas para analizar los hechos, retos y propuestas sobre la evaluación a través de discusiones en grupo y el intercambio de ideas. El objetivo final es que la evaluación se convierta en la mejor herramienta de aprendizaje a través de la reflexión compartida.

1. EVALUACIÓN:HECHOS,
RETOSYPROPÓSITOS

2. DEDÓNDEPARTIMOS….

3. PRIMERASREFLEXIONES

5. DelaEdAylaEpA
”Podemos decir que el salto cualitativo que ha de darse respecto al
sentido educativo de la evaluación puede concretarse en el paso de la
evaluación de los aprendizajes a la evaluación para los aprendizajes y a
la evaluación como aprendizaje. De un mero requisito de control
burocrático, mecánico y externo a un proceso complejo, cualitativo, de
conocimiento de la realidad, reflexión sobre ella y planificación
compartida de proyectos de mejora, donde al final la evaluación
incorporada como una cultura en la escuela se convierte en el mejor
instrumento de aprendizaje mediante la reflexión en la acción y sobre
la acción” (Pérez,2008)

6. ReferentesdelaEvaluación

7. AterrizandoenlaUDI

8. Delaincertidumbrea…
elengranaje

9. Nosorganizamos...
SESIONESPRESENCIALES(10Y17FEBREROYMARZO)
Másalládelanormativa
Análisisdecontexto,reflexión.EnfoquesdeEvaluación.
Enfaserúbrica
EnfaserúbricaIIypreparacióntareafinal.

10. NOSCONECTAMOS....

11. cuestionariodediagnóstico:Evaluacióndinámica
Evaluacióndinámicaengrupos.
Analizamosatravésdematriz:
Hechos,retosypropuestas.
Escribimosnuestrasaportaciones.
Revisamosloqueotroshanpuesto
“Recorremoselcaminoenequipo”..