Este documento describe la importancia de la evaluación formativa continua para mejorar el aprendizaje de los estudiantes. Explica que la evaluación debe ser integral, flexible, participativa y sistemática para recopilar información sobre el desempeño de los estudiantes y así regular y mejorar los procesos de enseñanza. También presenta indicadores de logro y ejemplos de instrumentos de evaluación como listas de verificación y escalas de estimación.
1. Evaluar para aprender D I N E I P Dirección Nacional de Educación Inicial y Primaria Dirección Nacional de Educación Inicial y Primaria
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4. ¿Cuáles son sus características? INTEGRAL Intelectual Social Afectiva Motriz Axiológica CONTINUA Inicial Procesal Final SISTEMÁTICA Análisis Diseño Aplicación Valoración y TD Comunicación Dirección Nacional de Educación Inicial y Primaria
5. PARTICIPATIVA Alumnos Docentes Directores Padres de Familia Otros FLEXIBLE Contexto Necesidades Posib./Inter. CRITERIAL Indicadores Especificaciones Progreso Nivel de logro Ritmos/Estilos Dirección Nacional de Educación Inicial y Primaria
6. ¿Cuáles son sus funciones? Dirección Nacional de Educación Inicial y Primaria FUNCI0NES PEDAGÓGICA Finalidad ACREDITATIVA Temporalidad De inicio De proceso De término Sujetos Diagnóstica Formativa Sumativa: parcial y final Autoevaluación, Coevaluación, Heteroevaluación Certificar
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9. Instrumentos de evaluación Dirección Nacional de Educación Inicial y Primaria Indicadores Siempre Casi siempre Pocas veces Nunca Señala el tipo de texto Relaciona la silueta con el texto Elige el formato adecuado Menciona las partes del texto Nombra, se ñ ala hechos, personajes, tiempos, lugares (qu é , qui é n, c ó mo, d ó nde, cu á ndo) Nombra, señala propósitos, relaciones de causa y efecto explícitos (para qué, por qué) Ordena los hechos seg ú n la secuencia l ó gica. Localiza las ideas importantes de cada párrafo. Señala la idea principal del texto. Nombra o señala la intención del texto (autor) Nombra un dato implícito a partir de la información de un párrafo. Señala una conclusión importante a partir del significado global del texto.
Notas del editor
Es construido por los docentes en función a los indicadores más significativos, y se expresa mediante una letra que representa cualitativamente el desarrollo de las capacidades trabajadas en el trimestre. Veamos la siguiente escala literal :
¿Qué es evaluar para aprender? Es asumir la evaluación como una herramienta inherente al proceso pedagógico, mediante la cual se recoge, describe, analiza y explica la información relevante que da cuenta de las posibilidades, necesidades y logros de aprendizaje de los educandos, con la finalidad de reflexionar, emitir juicios de valor y tomar decisiones pertinentes y oportunas para mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje .
“ Un indicador tiene como función hacer evidente qué es lo que aprende el alumno y cómo lo demuestra”
“ Un indicador tiene como función hacer evidente qué es lo que aprende el alumno y cómo lo demuestra”
![Objetivo de la evaluación diagnóstica en la EE ,[object Object],Dirección Nacional de Educación Inicial y Primaria](data:image/gif;base64,R0lGODlhAQABAIAAAAAAAP///yH5BAEAAAAALAAAAAABAAEAAAIBRAA7)