Evaluacion
•Descargar como DOCX, PDF•
0 recomendaciones•195 vistas
La evaluación proporciona información sobre los resultados alcanzados por los alumnos durante un periodo determinado, comparando los objetivos planeados inicialmente con los objetivos alcanzados efectivamente por cada alumno. Esto permite mejorar continuamente el aprendizaje de los estudiantes.
Denunciar
Compartir
Denunciar
Compartir
Recomendados
Red concetual de evaluación
Este documento describe diferentes procesos relacionados con la evaluación educativa, incluyendo la evaluación, acreditación, control y calificación. La evaluación es un proceso dinámico y continuo para verificar los logros de los estudiantes y mejorar los métodos educativos, mientras que la acreditación garantiza la calidad de las instituciones educativas. El control monitorea el desarrollo de las actividades educativas y la calificación mide el nivel de conocimientos de los estudiantes.
Mapa conceptual de proceso didactico
El documento describe las etapas del proceso didáctico, incluyendo la presentación de información de forma ordenada para captar la atención del alumno, el desarrollo del aprendizaje a través de su relación con conocimientos previos, y la evaluación y rectificación para asegurar el logro de los objetivos previstos.
Mapa conceptual proceso didactico
El documento describe las etapas del proceso didáctico, incluyendo la presentación de contenidos, el desarrollo y fijación de aprendizaje, la integración con conocimientos previos, la evaluación de logros y la posible rectificación. La motivación juega un papel importante en mantener la atención de los estudiantes a lo largo del proceso.
Las fases del proceso didáctico
El documento describe las diferentes etapas del proceso didáctico, incluyendo la presentación, desarrollo, integración, fijación y evaluación. El objetivo es explicar un tema de forma ordenada teniendo en cuenta los conocimientos previos del estudiante y hacer que adquieran los contenidos de manera significativa a través de la interacción, asociación y verificación de las competencias alcanzadas.
Fases del proceso didáctico
El documento describe las fases del proceso didáctico, incluyendo la motivación, la fijación, el desarrollo, la rectificación, la integración y la evaluación. La motivación activa el interés del estudiante en el tema. La fijación implica la asimilación del proceso por el estudiante. El desarrollo orienta la actividad conceptual, procedimental y actitudinal del estudiante. La rectificación corrige errores. La integración permite asociar el nuevo aprendizaje de manera global. La evaluación determina el
Proceso stefania
El documento describe las 6 fases del proceso didáctico: 1) la motivación activa la atención del alumnado, 2) la fijación es la asimilación del proceso por el alumno, 3) el desarrollo pone al alumno en contacto con el contenido utilizando sus conocimientos previos, 4) la integración logra una visión global del aprendizaje relacionando conceptos, 5) la evaluación determina los logros alcanzados, y 6) la rectificación verifica si se alcanzaron las competencias y provee segu
Evaluacion
Este documento describe la evaluación educativa, explicando que es un proceso sistemático para verificar el logro de objetivos educativos. La evaluación debe ser integral, continua, sistemática, participativa y flexible. Incluye evaluaciones formativas, sumativas, parciales, globales, iniciales, procesuales y finales. El propósito es mostrar progreso a estudiantes y profesores, y verificar el cumplimiento de metas.
Proceso jeny
El documento describe las diferentes fases del proceso de enseñanza y aprendizaje, incluyendo la motivación, fijación, desarrollo, integración, evaluación y rectificación. Cada fase juega un papel importante en activar el interés del estudiante, ayudarlo a asimilar la información, ponerlo en contacto con los contenidos, lograr una comprensión global y determinar el nivel de logro alcanzado.
Recomendados
Red concetual de evaluación
Este documento describe diferentes procesos relacionados con la evaluación educativa, incluyendo la evaluación, acreditación, control y calificación. La evaluación es un proceso dinámico y continuo para verificar los logros de los estudiantes y mejorar los métodos educativos, mientras que la acreditación garantiza la calidad de las instituciones educativas. El control monitorea el desarrollo de las actividades educativas y la calificación mide el nivel de conocimientos de los estudiantes.
Mapa conceptual de proceso didactico
El documento describe las etapas del proceso didáctico, incluyendo la presentación de información de forma ordenada para captar la atención del alumno, el desarrollo del aprendizaje a través de su relación con conocimientos previos, y la evaluación y rectificación para asegurar el logro de los objetivos previstos.
Mapa conceptual proceso didactico
El documento describe las etapas del proceso didáctico, incluyendo la presentación de contenidos, el desarrollo y fijación de aprendizaje, la integración con conocimientos previos, la evaluación de logros y la posible rectificación. La motivación juega un papel importante en mantener la atención de los estudiantes a lo largo del proceso.
Las fases del proceso didáctico
El documento describe las diferentes etapas del proceso didáctico, incluyendo la presentación, desarrollo, integración, fijación y evaluación. El objetivo es explicar un tema de forma ordenada teniendo en cuenta los conocimientos previos del estudiante y hacer que adquieran los contenidos de manera significativa a través de la interacción, asociación y verificación de las competencias alcanzadas.
Fases del proceso didáctico
El documento describe las fases del proceso didáctico, incluyendo la motivación, la fijación, el desarrollo, la rectificación, la integración y la evaluación. La motivación activa el interés del estudiante en el tema. La fijación implica la asimilación del proceso por el estudiante. El desarrollo orienta la actividad conceptual, procedimental y actitudinal del estudiante. La rectificación corrige errores. La integración permite asociar el nuevo aprendizaje de manera global. La evaluación determina el
Proceso stefania
El documento describe las 6 fases del proceso didáctico: 1) la motivación activa la atención del alumnado, 2) la fijación es la asimilación del proceso por el alumno, 3) el desarrollo pone al alumno en contacto con el contenido utilizando sus conocimientos previos, 4) la integración logra una visión global del aprendizaje relacionando conceptos, 5) la evaluación determina los logros alcanzados, y 6) la rectificación verifica si se alcanzaron las competencias y provee segu
Evaluacion
Este documento describe la evaluación educativa, explicando que es un proceso sistemático para verificar el logro de objetivos educativos. La evaluación debe ser integral, continua, sistemática, participativa y flexible. Incluye evaluaciones formativas, sumativas, parciales, globales, iniciales, procesuales y finales. El propósito es mostrar progreso a estudiantes y profesores, y verificar el cumplimiento de metas.
Proceso jeny
El documento describe las diferentes fases del proceso de enseñanza y aprendizaje, incluyendo la motivación, fijación, desarrollo, integración, evaluación y rectificación. Cada fase juega un papel importante en activar el interés del estudiante, ayudarlo a asimilar la información, ponerlo en contacto con los contenidos, lograr una comprensión global y determinar el nivel de logro alcanzado.
Proceso didactico
El documento describe las fases del proceso didáctico, que incluyen la motivación, integración, presentación, desarrollo, evaluación, rectificación y fijación; cada una de estas fases juega un papel importante en guiar a los estudiantes a través de la adquisición del conocimiento de manera efectiva.
Mapa del proceso didáctico...
El documento presenta un mapa conceptual de las fases del proceso didáctico, incluyendo la motivación, presentación, desarrollo, fijación, integración, evaluación y rectificación, que son las principales etapas que un docente debe seguir para lograr una enseñanza efectiva.
Mapa del proceso didáctico...
El documento presenta un mapa conceptual de las fases del proceso didáctico, incluyendo la motivación, presentación, desarrollo, fijación, integración, evaluación y rectificación, que son las principales etapas que un docente debe seguir para lograr una enseñanza efectiva.
Fases del proceso didactico
El documento describe las siete fases del proceso de enseñanza y aprendizaje: presentación, desarrollo, integración, fijación, evaluación, rectificación y motivación, donde cada una se encarga de un aspecto como presentar el contenido, facilitar su comprensión, vincularlo con conocimientos previos, asegurar su aprendizaje y corregirlo si es necesario.
Proceso celeste
El documento describe las fases del proceso didáctico, incluyendo la motivación, la fijación, el desarrollo, la integración, la evaluación y la rectificación. Cada fase juega un papel importante en el aprendizaje del alumno, desde despertar su interés hasta verificar si se alcanzaron las competencias esperadas.
Porque es-sumativa (1)
La institución educativa sagrado corazón maneja dos tipos de evaluaciones: sumativas y formativas. Las evaluaciones sumativas miden los resultados al final de un periodo para promover a los estudiantes o calificarlos, mientras que las evaluaciones formativas identifican deficiencias durante el proceso de enseñanza-aprendizaje para realizar mejoras. La institución usa ambos tipos de evaluaciones para perfeccionar los objetivos y la enseñanza de las materias.
Porque es-sumativa (2)
La institución educativa Sagrado Corazón utiliza evaluaciones sumativas y formativas. Las evaluaciones sumativas miden los resultados al final de un período y determinan si se cumplieron los objetivos, mientras que las evaluaciones formativas identifican deficiencias durante el proceso de enseñanza-aprendizaje para mejorarlo. La institución usa ambos tipos de evaluaciones para regular los procesos de enseñanza y aprendizaje, asegurarse de que los estudiantes cumplan los objetivos y retroalimentar lo necesario para cumplir con los
Proceso didactico (Ilda Castillo Asencio)
El documento describe las fases del proceso didáctico, incluyendo la motivación, la fijación, el desarrollo, la integración, la rectificación y la evaluación. La motivación activa el interés del estudiante. La fijación es la asimilación del proceso. El desarrollo orienta la actividad conceptual y actitudinal. La integración permite asociar el nuevo aprendizaje. La rectificación determina los logros alcanzados. La evaluación verifica si se alcanzaron las competencias.
Dock
El documento describe las fases del proceso didáctico, incluyendo la motivación, la fijación, el desarrollo, la rectificación, la integración y la evaluación. La motivación activa el interés del estudiante. La fijación es la comprensión del proceso. El desarrollo guía la actividad conceptual y actitudinal. La rectificación corrige errores. La integración relaciona el aprendizaje. La evaluación determina el logro de las competencias.
Proceso damariz
El documento describe las 6 fases del proceso didáctico: 1) la motivación activa la atención del alumnado, 2) la fijación es la aprehensión de lo aprendido, 3) el desarrollo pone al alumno en contacto con los contenidos tomando en cuenta sus conocimientos previos, 4) la integración logra una visión global relacionando los aprendizajes, 5) la evaluación determina los logros alcanzados, y 6) la rectificación verifica si se alcanzaron las competencias y permite mejoras.
Ev. formativa
La evaluación formativa tiene como objetivo principal proporcionar información continua sobre el progreso del aprendizaje de los estudiantes y reorientar el proceso educativo si es necesario, por ejemplo, modificando objetivos o metodologías. Su función es ayudar a los estudiantes a mejorar y reforzar su aprendizaje identificando brechas entre las metas y su estado actual para que puedan tomar acción y cerrar esas brechas.
Unidad uno
La evaluación es un proceso sistemático y continuo que permite la recolección y análisis de información para asignar un número a los estudiantes y medir su desempeño. Esto genera una clasificación cualitativa y cuantitativa de los estudiantes, y busca compensar sus fortalezas y limitaciones a través del proceso de enseñanza-aprendizaje. La evaluación también implica verificar los resultados de aprendizaje expresados en el currículo a través de la acreditación.
Evaluaciòn, otras formas de aprendizaje 5
La evaluación es un proceso continuo que busca verificar los logros y mejorar los programas educativos mediante la recolección de información. Existe evaluación predictiva, formativa y sumativa, que se realizan antes, durante y después del proceso educativo respectivamente para predecir el rendimiento, brindar retroalimentación y calificar los resultados. La evaluación educativa debe personalizarse para cada alumno y enfocarse en el autoaprendizaje más que en los resultados.
EvaluacióN Formativa
Este documento describe la evaluación formativa, la cual se realiza durante el proceso de enseñanza-aprendizaje para regularlo y mejorar el desempeño de los estudiantes. Tiene como propósitos averiguar si se están alcanzando los objetivos y determinar qué acciones tomar. Se enfoca en comprender el proceso de aprendizaje más que en valorar resultados. Incluye modalidades como regulación interactiva, retroactiva y proactiva. Además, promueve que los estudiantes participen en la evaluación a través de la autoevaluación,
Tp2 aula61 tema-evaluación
La evaluación del proceso de enseñanza-aprendizaje es un proceso sistemático, continuo y de retroalimentación constante que tiene cuatro funciones principales: orientadora, formativa, sumativa y de homologación. La evaluación permite determinar el grado de alcance de los objetivos de aprendizaje de los estudiantes y mejorar los procesos de enseñanza a través de la revisión y readaptación periódica de planes, actividades y desempeño docente.
Fases del proceso didáctico
El documento describe las fases del proceso didáctico, incluyendo la motivación, fijación, desarrollo, rectificación, integración y evaluación. La motivación activa el interés del estudiante en el tema. La fijación es la comprensión inicial del estudiante. El desarrollo guía la actividad conceptual y actitudinal. La rectificación corrige errores. La integración conecta el nuevo conocimiento con lo existente. La evaluación determina el nivel de logro de competencias.
Tipos de evaluación
El documento describe los diferentes tipos de evaluación educativa, incluyendo evaluaciones formativas, diagnósticas, sumativas, parciales, globales, iniciales y finales. Cada tipo de evaluación tiene objetivos específicos como medir el progreso del estudiante, determinar si están preparados para nuevos temas, y verificar el logro de objetivos al final de un curso o programa.
Escala de prioridadaes
La escala de prioridades incluye liderazgo, honestidad y comunicación como las tres prioridades más altas, seguidas por trabajo en equipo, cooperación y buen manejo del dinero como otras prioridades importantes para lograr objetivos.
Centro de barcelona
El documento resume los principales puntos de interés del centro de Barcelona, incluyendo la Plaza de Cataluña, Las Ramblas, la estatua de Colón, el Puerto Viejo con su acuario, y el Puerto Olímpico.
Sandra 6ºb
El documento resume la historia y características del rock and roll. Surge en los años 50 a partir de estilos como el gospel, blues y country, popularizado por los pinchadiscos. En los 50 tenía letras de protesta y música más madura, aunque se clasificaba como R&B. En los 60 ganó más evolución dirigida a la juventud con letras y melodías sencillas. Se caracteriza por ritmo marcado y escala de blues con guitarra, batería y bajo como instrumentos principales. Entre sus máximos exponentes se encuentran Elvis Presley
Garfield -licoes-engracadas-de-uma-vida-feliz
O documento fornece mandamentos para uma vida feliz, enfatizando comer e dormir somente quando necessário, expressar afeto e gratidão, perdoar-se, cuidar de si mesmo, seguir os desejos do coração e acreditar no amor.
Bracket Assembly
The document discusses the benefits of meditation for reducing stress and anxiety. Regular meditation practice can calm the mind and body by lowering heart rate and blood pressure. Meditation may also have psychological benefits like improved focus, emotional regulation, and reduced worrying.
Más contenido relacionado
La actualidad más candente
Proceso didactico
El documento describe las fases del proceso didáctico, que incluyen la motivación, integración, presentación, desarrollo, evaluación, rectificación y fijación; cada una de estas fases juega un papel importante en guiar a los estudiantes a través de la adquisición del conocimiento de manera efectiva.
Mapa del proceso didáctico...
El documento presenta un mapa conceptual de las fases del proceso didáctico, incluyendo la motivación, presentación, desarrollo, fijación, integración, evaluación y rectificación, que son las principales etapas que un docente debe seguir para lograr una enseñanza efectiva.
Mapa del proceso didáctico...
El documento presenta un mapa conceptual de las fases del proceso didáctico, incluyendo la motivación, presentación, desarrollo, fijación, integración, evaluación y rectificación, que son las principales etapas que un docente debe seguir para lograr una enseñanza efectiva.
Fases del proceso didactico
El documento describe las siete fases del proceso de enseñanza y aprendizaje: presentación, desarrollo, integración, fijación, evaluación, rectificación y motivación, donde cada una se encarga de un aspecto como presentar el contenido, facilitar su comprensión, vincularlo con conocimientos previos, asegurar su aprendizaje y corregirlo si es necesario.
Proceso celeste
El documento describe las fases del proceso didáctico, incluyendo la motivación, la fijación, el desarrollo, la integración, la evaluación y la rectificación. Cada fase juega un papel importante en el aprendizaje del alumno, desde despertar su interés hasta verificar si se alcanzaron las competencias esperadas.
Porque es-sumativa (1)
La institución educativa sagrado corazón maneja dos tipos de evaluaciones: sumativas y formativas. Las evaluaciones sumativas miden los resultados al final de un periodo para promover a los estudiantes o calificarlos, mientras que las evaluaciones formativas identifican deficiencias durante el proceso de enseñanza-aprendizaje para realizar mejoras. La institución usa ambos tipos de evaluaciones para perfeccionar los objetivos y la enseñanza de las materias.
Porque es-sumativa (2)
La institución educativa Sagrado Corazón utiliza evaluaciones sumativas y formativas. Las evaluaciones sumativas miden los resultados al final de un período y determinan si se cumplieron los objetivos, mientras que las evaluaciones formativas identifican deficiencias durante el proceso de enseñanza-aprendizaje para mejorarlo. La institución usa ambos tipos de evaluaciones para regular los procesos de enseñanza y aprendizaje, asegurarse de que los estudiantes cumplan los objetivos y retroalimentar lo necesario para cumplir con los
Proceso didactico (Ilda Castillo Asencio)
El documento describe las fases del proceso didáctico, incluyendo la motivación, la fijación, el desarrollo, la integración, la rectificación y la evaluación. La motivación activa el interés del estudiante. La fijación es la asimilación del proceso. El desarrollo orienta la actividad conceptual y actitudinal. La integración permite asociar el nuevo aprendizaje. La rectificación determina los logros alcanzados. La evaluación verifica si se alcanzaron las competencias.
Dock
El documento describe las fases del proceso didáctico, incluyendo la motivación, la fijación, el desarrollo, la rectificación, la integración y la evaluación. La motivación activa el interés del estudiante. La fijación es la comprensión del proceso. El desarrollo guía la actividad conceptual y actitudinal. La rectificación corrige errores. La integración relaciona el aprendizaje. La evaluación determina el logro de las competencias.
Proceso damariz
El documento describe las 6 fases del proceso didáctico: 1) la motivación activa la atención del alumnado, 2) la fijación es la aprehensión de lo aprendido, 3) el desarrollo pone al alumno en contacto con los contenidos tomando en cuenta sus conocimientos previos, 4) la integración logra una visión global relacionando los aprendizajes, 5) la evaluación determina los logros alcanzados, y 6) la rectificación verifica si se alcanzaron las competencias y permite mejoras.
Ev. formativa
La evaluación formativa tiene como objetivo principal proporcionar información continua sobre el progreso del aprendizaje de los estudiantes y reorientar el proceso educativo si es necesario, por ejemplo, modificando objetivos o metodologías. Su función es ayudar a los estudiantes a mejorar y reforzar su aprendizaje identificando brechas entre las metas y su estado actual para que puedan tomar acción y cerrar esas brechas.
Unidad uno
La evaluación es un proceso sistemático y continuo que permite la recolección y análisis de información para asignar un número a los estudiantes y medir su desempeño. Esto genera una clasificación cualitativa y cuantitativa de los estudiantes, y busca compensar sus fortalezas y limitaciones a través del proceso de enseñanza-aprendizaje. La evaluación también implica verificar los resultados de aprendizaje expresados en el currículo a través de la acreditación.
Evaluaciòn, otras formas de aprendizaje 5
La evaluación es un proceso continuo que busca verificar los logros y mejorar los programas educativos mediante la recolección de información. Existe evaluación predictiva, formativa y sumativa, que se realizan antes, durante y después del proceso educativo respectivamente para predecir el rendimiento, brindar retroalimentación y calificar los resultados. La evaluación educativa debe personalizarse para cada alumno y enfocarse en el autoaprendizaje más que en los resultados.
EvaluacióN Formativa
Este documento describe la evaluación formativa, la cual se realiza durante el proceso de enseñanza-aprendizaje para regularlo y mejorar el desempeño de los estudiantes. Tiene como propósitos averiguar si se están alcanzando los objetivos y determinar qué acciones tomar. Se enfoca en comprender el proceso de aprendizaje más que en valorar resultados. Incluye modalidades como regulación interactiva, retroactiva y proactiva. Además, promueve que los estudiantes participen en la evaluación a través de la autoevaluación,
Tp2 aula61 tema-evaluación
La evaluación del proceso de enseñanza-aprendizaje es un proceso sistemático, continuo y de retroalimentación constante que tiene cuatro funciones principales: orientadora, formativa, sumativa y de homologación. La evaluación permite determinar el grado de alcance de los objetivos de aprendizaje de los estudiantes y mejorar los procesos de enseñanza a través de la revisión y readaptación periódica de planes, actividades y desempeño docente.
Fases del proceso didáctico
El documento describe las fases del proceso didáctico, incluyendo la motivación, fijación, desarrollo, rectificación, integración y evaluación. La motivación activa el interés del estudiante en el tema. La fijación es la comprensión inicial del estudiante. El desarrollo guía la actividad conceptual y actitudinal. La rectificación corrige errores. La integración conecta el nuevo conocimiento con lo existente. La evaluación determina el nivel de logro de competencias.
Tipos de evaluación
El documento describe los diferentes tipos de evaluación educativa, incluyendo evaluaciones formativas, diagnósticas, sumativas, parciales, globales, iniciales y finales. Cada tipo de evaluación tiene objetivos específicos como medir el progreso del estudiante, determinar si están preparados para nuevos temas, y verificar el logro de objetivos al final de un curso o programa.
La actualidad más candente (17)
Destacado
Escala de prioridadaes
La escala de prioridades incluye liderazgo, honestidad y comunicación como las tres prioridades más altas, seguidas por trabajo en equipo, cooperación y buen manejo del dinero como otras prioridades importantes para lograr objetivos.
Centro de barcelona
El documento resume los principales puntos de interés del centro de Barcelona, incluyendo la Plaza de Cataluña, Las Ramblas, la estatua de Colón, el Puerto Viejo con su acuario, y el Puerto Olímpico.
Sandra 6ºb
El documento resume la historia y características del rock and roll. Surge en los años 50 a partir de estilos como el gospel, blues y country, popularizado por los pinchadiscos. En los 50 tenía letras de protesta y música más madura, aunque se clasificaba como R&B. En los 60 ganó más evolución dirigida a la juventud con letras y melodías sencillas. Se caracteriza por ritmo marcado y escala de blues con guitarra, batería y bajo como instrumentos principales. Entre sus máximos exponentes se encuentran Elvis Presley
Garfield -licoes-engracadas-de-uma-vida-feliz
O documento fornece mandamentos para uma vida feliz, enfatizando comer e dormir somente quando necessário, expressar afeto e gratidão, perdoar-se, cuidar de si mesmo, seguir os desejos do coração e acreditar no amor.
Bracket Assembly
The document discusses the benefits of meditation for reducing stress and anxiety. Regular meditation practice can calm the mind and body by lowering heart rate and blood pressure. Meditation may also have psychological benefits like improved focus, emotional regulation, and reduced worrying.
Sahih bukari-tamil-full-7-parts
1. The document discusses the early life experiences of indigenous peoples in various parts of the world. It describes how they lived in harmony with nature and faced challenges from colonizers who disrupted their way of life.
2. It discusses how indigenous peoples had a deep spiritual connection to the land and saw themselves as stewards of the environment. The arrival of colonizers threatened their livelihoods and relationship with the land.
3. In a few brief sentences, it summarizes that indigenous peoples traditionally lived in balance with the natural world, but this was disrupted by colonizers who forced changes to their cultures and societies.
Run with Joe (Signposts)
The document contains inspirational quotes from various notable figures about the power of education and its ability to change the world. Malala Yousafzai and Nelson Mandela emphasize that education is the most powerful weapon for change. Jane Austen, Jim Henson, and W.B. Yeats discuss how education empowers and inspires both individuals and society. The quotes celebrate education and its role in creating a more just, tolerant and peaceful world.
Miguel delibes
Miguel Delibes fue un novelista y periodista español nacido en 1920 en Valladolid que desarrolló la mayor parte de su carrera en esta ciudad. Fue miembro de la Real Academia Española desde 1975 y obtuvo numerosos premios literarios como el Premio Nadal y el Premio Cervantes. Publicó más de 50 obras que reflejaban la vida rural de Castilla y la caza menor. Falleció en 2010 a los 89 años tras una prolífica carrera literaria y periodística.
TALLER PUEBLO LLANO OCT 2012
El taller de astronomía se llevará a cabo los días 16 y 17 de octubre en Pueblo Llano, estado de Mérida.
“Mejorando la relación con nuestro medioambiente”
El documento habla sobre los altos índices de contaminación ambiental en la Región Metropolitana, especialmente debido a los vehículos de transporte público como el Transantiago. Propone la tecnología "Ecolution" de Scania, la cual consiste en buses que funcionan con biogás o gas natural, lo que reduciría la contaminación. Estos nuevos buses tienen un motor que otorga mayor control y reduce el consumo de combustible. Scania espera poner una flota de estos buses en circulación el próximo año.
Miguel delibes
Miguel Delibes (1920-2010) fue un novelista y periodista español miembro de la Real Academia Española. Nació en Valladolid y se dedicó a la literatura después de servir en la marina durante la guerra civil. Publicó muchas novelas aclamadas como La sombra del ciprés es alargada y Los santos inocentes. Fue galardonado con premios como el Premio Nacional de Literatura y el Premio Cervantes. Murió en 2010 en su ciudad natal de Valladolid.
Creación De Un Negativo (paso a paso)
El documento describe los 10 pasos para crear un negativo fotográfico: 1) iniciar sesión, 2) abrir Photoshop, 3) abrir una foto, 4) duplicar la capa, 5) ajustar los niveles de blanco y negro, 6) cambiar a escala de grises, 7) invertir la imagen, 8) guardar el archivo como JPG, 9) enviar el archivo por correo electrónico, 10) imprimir e fotocopiar la imagen en mica.
LA GUITARRA ELÉCTRICA
La guitarra eléctrica fue inventada en Estados Unidos a mediados del siglo XX por el compositor de jazz Les Paul. Utiliza el principio de inducción electromagnética para convertir las vibraciones de las cuerdas de metal en señales eléctricas. Leo Fender diseñó la primera guitarra eléctrica sólida con mástil desmontable, la Fender Telecaster, que dio paso a una era de músicos que influenciarían generaciones futuras.
Inducción Promethean
El documento proporciona una introducción al tablero interactivo ActivBoard de Promethean. Describe sus características y funciones principales, incluida su pantalla táctil, software y herramientas. También explica cómo configurar e instalar un ActivBoard, calibrarlo y usar sus funciones básicas como crear y navegar entre presentaciones. Por último, identifica algunos errores comunes al utilizar un ActivBoard.
Noviembre 4
Baja California Sur es uno de los 32 estados de México ubicado en la península de Baja California. Su gastronomía se basa en mariscos como langosta, almejas y machaca de mantarraya. Sus principales tradiciones son las fiestas patronales como la de San Francisco Javier. Los principales sitios turísticos son naturales como el Santuario de la Ballena Jorobada y el Museo de la Ballena.
Tarea de sistema de ecuaciones lineales
Este documento presenta el desarrollo de la resolución de un sistema de ecuaciones lineales de 3 variables. Primero, se expresa el sistema como una matriz. Luego, se aplican transformaciones elementales a la matriz para escalonarla y dejarla en forma escalonada reducida. Finalmente, al tener 3 variables libres, se concluye que el sistema tiene infinitas soluciones y se presenta el vector solución.
Audience 1234
The document discusses the target audience and changes made for a horror film project. Originally aimed at female teenagers, the target became both genders aged 11-20 and featured an Asian ethnic background to challenge conventions. Market research found the target audience enjoyed horror films like Paranormal Activity and Twilight for their fantasy elements and ability to inspire curiosity. For the film's promotion, the trailer uses music and sounds to build tension and intrigue viewers. Silence is added to narrate the story, and upbeat music from the film plays to show relevance between the trailer and film. The poster uses dark colors, focal images of a character looking behind them, and text for key information to attract audience attention.
Destacado (20)
Más de Fidela Corona Donge
La función pedagógica de la evaluación.
El autor propone una evaluación formativa que se lleve a cabo durante el proceso de aprendizaje para conocer las estrategias de los alumnos y sus dificultades. Sugiere que la evaluación ponga énfasis en las pruebas de respuesta abierta y que los alumnos sean capaces de reconocer sus propios aciertos y errores. Además, propone comunicar claramente los criterios de evaluación a los alumnos y asegurarse de que la evaluación sea una actividad motivadora en lugar de punitiva.
Evaluacion
La evaluación proporciona información sobre los resultados alcanzados por los alumnos durante un periodo determinado, comparando los objetivos planeados inicialmente con los objetivos alcanzados realmente por cada alumno. Esto permite mejorar continuamente el aprendizaje de los estudiantes.
Ejercicios mexikatl
El documento describe la conjugación de verbos en el idioma mexicano. Explica que los verbos se conjugan de acuerdo con el tiempo, género y número. Presenta una lista de verbos comunes y sus formas conjugadas en presente, futuro y pasado. Finalmente, incluye un ejemplo de la conjugación del verbo "ejercitarse" en diferentes tiempos verbales.
En las lecturas el nombre propio
La educación bilingüe indígena se caracteriza por atender a los alumnos en su lengua materna y en español como segunda lengua. La evaluación del área de lenguaje en este contexto busca medir la comprensión y capacidad de análisis gramatical en ambas lenguas, más que la producción oral o escrita. Se sugiere iniciar reconociendo formas como nombres y verbos en las dos lenguas. La intuición lingüística innata es la base para el análisis gramatical, el cual comprende los sistemas fonoló
Cuadro comparativo
El cuadro comparativo describe tres tipos de docentes: el docente que menciona el autor (Susana Pasel), el docente tradicional y el docente ideal. El docente tradicional se centra en los estudiantes, planea bien las lecciones y genera un ambiente de aprendizaje y confianza. El docente tradicional se muestra histérico, prepotente, cerrado al cambio y se enfoca en la memorización. El docente ideal dinámico, abierto al cambio y se enfoca en transformar conocimientos y generar ambientes propicios para el apre
Fundamentos de las matemáticas y la resolución de problemas
El documento discute la importancia de enseñar matemáticas de una manera que desarrolle el razonamiento y la resolución de problemas en los estudiantes para que puedan enfrentar la vida y resolver problemas diferentes. Tradicionalmente, la enseñanza de las matemáticas ha estado desconectada de los contextos de los estudiantes y la sociedad, pero los estudiantes aprenden matemáticas a través de la práctica en su vida diaria y cuando tienen conocimiento general, pueden plantear estrategias para resolver problemas. Los maestros deben desarroll
Empirismo y aprendizaje constructivista.
El documento describe diferentes modelos teóricos sobre cómo los estudiantes aprenden matemáticas, incluyendo el empirismo, donde el profesor transmite directamente el conocimiento a los estudiantes, y el aprendizaje constructivista, donde los estudiantes construyen el conocimiento a través de la resolución de problemas y la superación de errores.
Empirismo y aprendizaje constructivista.
El documento describe diferentes modelos teóricos sobre cómo los estudiantes aprenden matemáticas, incluyendo el empirismo, donde el profesor transmite directamente el conocimiento a los estudiantes, y el aprendizaje constructivista, donde los estudiantes construyen el conocimiento a través de la resolución de problemas y la superación de errores.
Andamio cognitivo pensamiento matemático.
El documento habla sobre el desarrollo del pensamiento matemático en las etapas preescolar, primaria y secundaria. En preescolar se debe favorecer el razonamiento y las nociones numéricas, espaciales y temporales sin forzar la memorización. En primaria se motiva a los alumnos a resolver problemas de diferentes formas y trabajar individualmente y en equipo. En secundaria se incorpora el trabajo en equipo y se ponen retos que impliquen más razonamiento, dejando la enseñanza tradicional.
Matematicas 1
Las matemáticas son importantes para resolver problemas de la vida diaria y los docentes deben motivar a los alumnos a encontrar diferentes maneras de resolver problemas. Sin embargo, algunos docentes aún usan métodos tradicionales que hacen que las matemáticas sean menos interesantes y que los alumnos solo aprendan de memoria. Se necesitan cambios urgentes en la práctica docente para que los alumnos se interesen en las matemáticas y se formen competencias para la vida.
Diagnostico escolar (mi concepto)
Los tres documentos describen el concepto de diagnóstico escolar. Un diagnóstico escolar implica evaluar diferentes áreas y actores de la escuela para identificar fortalezas y oportunidades de mejora, analizar datos recolectados, e informar decisiones educativas y adaptaciones curriculares para satisfacer las necesidades de cada estudiante. Un diagnóstico efectivo requiere la participación y opiniones de toda la comunidad escolar a través de un proceso de autoevaluación y reflexión.
Diferencias y semejanzas de los programas
El documento compara los principios pedagógicos de preescolar y primaria. Ambos niveles promueven el trabajo en equipo, la integración de estudiantes con necesidades especiales, la equidad y oportunidades de aprendizaje significativo e involucran a los padres. Sin embargo, preescolar se enfoca en desarrollar el interés por aprender, mientras que primaria pone metas y solución de problemas.
Diferencias y semejanzas de los programas
El documento compara los principios pedagógicos de preescolar y primaria. Ambos niveles promueven el trabajo en equipo, la integración de estudiantes con necesidades especiales, la equidad y la participación de los padres. Sin embargo, preescolar se enfoca en despertar el interés por aprender, mientras que primaria pone metas y solución de problemas.
Preescolar
El documento compara los principios pedagógicos de preescolar y primaria. Ambos niveles promueven el trabajo en equipo, la integración de estudiantes con necesidades especiales, la equidad y oportunidades de aprendizaje significativo e involucran a los padres. Sin embargo, preescolar se enfoca en desarrollar el interés por aprender, mientras que primaria pone metas y solución de problemas.
Diagnostico escolar
Los tres documentos describen el concepto de diagnóstico escolar. Un diagnóstico escolar implica evaluar diferentes áreas y actores de la escuela para identificar fortalezas y oportunidades de mejora, analizar datos recolectados, e informar decisiones educativas y adaptaciones curriculares para satisfacer las necesidades de cada estudiante. Un diagnóstico efectivo requiere la participación y opiniones de toda la comunidad escolar a través de un proceso de autoevaluación y reflexión.
Diagnostico escolar
Los tres documentos describen el concepto de diagnóstico escolar. Un diagnóstico escolar implica evaluar diferentes áreas y actores de la escuela para identificar fortalezas y oportunidades de mejora, analizar datos recolectados, e informar decisiones educativas y adaptaciones curriculares para satisfacer las necesidades de cada estudiante. Los diagnósticos deben incluir opiniones de toda la comunidad escolar a través de procesos democráticos y de confianza para mejorar la calidad de aprendizaje.
Diagnostico escolar
Los tres documentos describen el concepto de diagnóstico escolar. Un diagnóstico escolar implica evaluar diferentes áreas y actores de la escuela para identificar fortalezas y oportunidades de mejora, analizar la información obtenida para tomar decisiones educativas y desarrollar adaptaciones curriculares que respondan a las necesidades de cada estudiante. Los diagnósticos deben ser procesos de autoevaluación y reflexión que involucren a toda la comunidad escolar.
Cambios pedagógicos que debemos emprender
Para implementar la formación por competencias, los docentes deben cambiar su estilo de enseñanza tradicional y centrarse en el estudiante, utilizar las TIC y estrategias que desarrollen las habilidades de los estudiantes. También deben considerar los diferentes estilos de aprendizaje de los estudiantes, trabajar en equipo para ser menos individualistas, y fomentar el trabajo colaborativo.
Cambios pedagógicos que debemos emprender
Para implementar la formación por competencias, los docentes deben cambiar su estilo de enseñanza tradicional y centrarse en el estudiante, utilizar las TIC y estrategias que desarrollen las habilidades de los estudiantes. También deben considerar los diferentes estilos de aprendizaje de los estudiantes, trabajar en equipo para ser menos individualistas, y fomentar el trabajo colaborativo.
Cambios pedagógicos que debemos emprender
Para implementar la formación por competencias, los docentes deben cambiar su estilo de enseñanza tradicional y centrarse en el estudiante, utilizar las TIC y estrategias que desarrollen las habilidades de los estudiantes. También deben considerar los diferentes estilos de aprendizaje de los estudiantes, trabajar en equipo para ser menos individualistas, y fomentar el trabajo colaborativo.
Más de Fidela Corona Donge (20)
Fundamentos de las matemáticas y la resolución de problemas
Fundamentos de las matemáticas y la resolución de problemas
Evaluacion
- 1. EVALUACION: Consiste en una operación que se realiza dentro de la actividad educativa y que tiene como objetivo alcanzar el mejoramiento continuo de un grupo de alumnos. A través de ella se consigue la información exacta sobre los resultados alcanzados por ese alumno durante un periodo determinado, estableciendo comparaciones entre los adjetivos planeados al inicio del periodo y los conseguidos por el alumno. (PILA TELEÑA).