Cambios pedagógicos que debemos emprender
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Para implementar la formación por competencias, los docentes deben cambiar su estilo de enseñanza tradicional y centrarse en el estudiante, utilizar las TIC y estrategias que desarrollen las habilidades de los estudiantes. También deben considerar los diferentes estilos de aprendizaje de los estudiantes, trabajar en equipo para ser menos individualistas, y fomentar el trabajo colaborativo.
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Lider Educativo
El documento habla sobre el liderazgo transformacional necesario para dirigir un equipo educativo y mantener los valores institucionales. Señala que para lograr un trabajo en equipo efectivo se requiere respeto, tolerancia y buena comunicación. También describe las características y responsabilidades de un director, incluyendo seguir los objetivos de la institución, evaluar al profesorado, y asignar tareas. Finalmente, propone estrategias como capacitaciones, mejor comunicación, y seguimiento al proyecto de valores para fortalecer el trabajo en equipo
FormacióN Inicial De Directores 2009
El documento discute los factores que influyen en el rendimiento de los estudiantes y el liderazgo efectivo en las escuelas. Según estudios internacionales, los cuatro factores más importantes son: 1) liderazgo pedagógico del director, 2) coordinación del profesorado, 3) implicación de las familias, y 4) buen clima escolar. Un buen director inspira a mejorar la escuela y motiva a maestros, estudiantes y padres.
Andragogia en el sector salud
Este documento discute los principios de la andragogía y su aplicación en el diseño de programas de capacitación para adultos en el sector salud. Explica que los adultos aprenden mejor cuando los programas se ajustan a sus estilos y necesidades actuales y futuras, y que la andragogía ofrece un enfoque flexible centrado en el intercambio de experiencias. También destaca la importancia de que los adultos participen en la planificación de su aprendizaje y que este se centre en resolver problemas relevantes para su trabajo y vida.
trabajo
El documento presenta la misión, visión y perfil profesional de la Universidad Minuto de Dios (UNIMINUTO). Su misión es ofrecer educación superior accesible e integral para formar profesionales éticos y líderes de transformación social. Su visión incluye experiencias espirituales, impacto a través de amplia cobertura y relaciones internacionales. El perfil del egresado de Administración de Empresas es un gestor con visión prospectiva capaz de crear proyectos innovadores de impacto social.
Trabajo pedagógico orientador
El documento describe el papel del orientador escolar como un agente clave para promover el cambio y la mejora en la escuela. Señala que el orientador, debido a su sólida formación, puede colaborar con los docentes y el equipo directivo para mejorar el desarrollo integral de los estudiantes y optimizar el aprendizaje. También destaca funciones importantes del orientador como motivar al profesorado, apoyar a los estudiantes en su desarrollo, y usar herramientas tecnológicas para empoderar a los estudiant
Roles del tutor como mediador en trabajos colaboraivos.
El documento describe los roles del teletutor como mediador en trabajos colaborativos. El teletutor debe especificar objetivos académicos y de habilidades sociales, proporcionar espacios para que los estudiantes trabajen juntos, realizar observaciones y dar retroalimentación, controlar la efectividad de los grupos e intervenir cuando sea necesario, y evaluar los logros de los estudiantes y la calidad de la colaboración del grupo.
Actividades del Equipo de Gestion del Centro.
Este documento describe las actividades de gestión de un centro educativo. Explica que las actividades buscan optimizar el clima laboral a través de la comunicación, participación y capacitación del personal. También promueve el aprendizaje de estudiantes, docentes y la comunidad mediante la creación de una unidad de aprendizaje. El equipo de gestión se reúne periódicamente para coordinar el trabajo del centro, discutir necesidades y dar seguimiento a estudiantes, docentes y familias.
Modelo De Formacion Continua
Este documento presenta el modelo de formación continua para maestros en servicio en México. El modelo tiene dos campos de formación: en la escuela a través de la reflexión colectiva de docentes y directivos, y fuera de la escuela a través de cursos y talleres. También incluye exámenes nacionales para maestros como mecanismo de aseguramiento de calidad. El objetivo general es consolidar un sistema nacional de formación continua que apoye el desarrollo profesional de los maestros y mejore las prácticas educativ
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Oportunidades, exigencias y compromisos
Este documento describe las oportunidades, exigencias y compromisos de formarse en el SENA. Ofrece la oportunidad de aprender una carrera técnica sin costo, desarrollar un espíritu emprendedor y prepararse para el mundo laboral. Entre las exigencias se encuentra respetar el reglamento del SENA, participar activamente en las actividades complementarias y acatar las decisiones grupales. Los compromisos incluyen adoptar una conducta correcta, sobresalir por el liderazgo positivo y respetar valores como la honestidad
Mapa conceptual gestion de proyectos
El rol principal de un profesional en gestión de proyectos es planificar, organizar y seleccionar recursos para garantizar el ciclo de vida completo de un proyecto. Los elementos necesarios para el ciclo de vida incluyen recursos físicos y humanos, así como herramientas para el seguimiento y medición del alcance, tiempo y costos. Los principales responsables de establecer el ciclo de vida son el director del proyecto, el cliente, la organización ejecutante y los miembros del equipo de proyecto.
mi presentacion
El documento discute estrategias de enseñanza y aprendizaje. Señala que el mejoramiento de las competencias de los estudiantes depende del desarrollo profesional continuo de los maestros. Los maestros deben liderar su propio mejoramiento identificando sus fortalezas y debilidades para mejorar. El proceso educativo debe enfocarse en fortalecer el aprendizaje significativo, autónomo y colaborativo.
Comunidades de práctica carmen
Las comunidades de práctica son importantes en el ámbito educativo porque mejoran el nivel de aprendizaje de los estudiantes al permitir que los maestros mejoren su práctica pedagógica y apropien mejor el conocimiento. También ayudan a mejorar el desarrollo pedagógico para que los estudiantes adquieran conocimientos más claros y promueven cambios curriculares que mejoran la enseñanza y el aprendizaje.
Presentación tutorías en bachillerato
El documento describe el diseño de material didáctico para el desarrollo de competencias a través de tutorías. Explica que las tutorías son acciones y estrategias que contribuyen al desarrollo académico y personal de los estudiantes. El propósito es brindar orientaciones a los tutores para que lleven a cabo su rol de la mejor manera posible en el marco de la reforma educativa que contempla el desarrollo de competencias transversales.
Experiencia de la Universidad Corporativa de Compensar - Gustavo Góngora Coor...
El documento describe la experiencia de la Universidad Corporativa de Compensar. Resume que Compensar es una entidad sin ánimo de lucro con 35 años de experiencia en servicios sociales. La Universidad Corporativa Prisma ofrece una amplia gama de cursos para empleados, socios y la comunidad, y busca apoyar los objetivos estratégicos de la organización mediante el desarrollo del talento. El documento también resume los esfuerzos recientes para fortalecer el modelo operativo y oferta académica de la Universidad Corporativa.
Gestion directiva
PROPUESTAS DE SOSTENIBILIDAD
Grupo 1. Gestión Directiva
John Jairo Duque, Secretario de Educación de Itagüi
Gerardo Ramirez- Fundación Pies Descalzos
Andrea Marcela Mongui . Docente ENS Santa Teresita de Quetame
Astrid Johanna Gil – docente ENS SantanTeresita de Quetame
Catalina Arboleda – Fundación Luker
Analisis y desarrollo de sistema de imformacion
El documento describe la misión, visión, símbolos y roles del SENA (Servicio Nacional de Aprendizaje) de Colombia. La misión del SENA es ofrecer formación profesional gratuita para contribuir al desarrollo del país. Su visión es ser una organización de conocimiento que innova constantemente y se adapta a los cambios tecnológicos. El SENA usa diferentes sistemas como SOFIA PLUS y Blackboard para administrar la formación de los aprendices.
Metodología pacie
Describe las bondades de la metodología PACIE, en qué se centra ésta y la importancia del aprendizaje en el proceso.
Mooc
Este documento describe un curso MOOC sobre la felicidad, la economía y la práctica empresarial. El curso explica cómo la felicidad influye en la economía de una empresa y su importancia en la administración, además de mostrar los resultados de aplicar la psicología positiva en las empresas. Algunas ideas principales son motivar a los empleados diariamente, eliminar la frustración en el trabajo y otorgar incentivos para crear un equipo comprometido en una atmósfera adecuada.
Proyecto de Formación Continua Docente
El documento presenta un proyecto de formación continua docente para el año 2009 en la Institución Educativa San Columbano. El proyecto busca desarrollar competencias digitales en los docentes a través de talleres presenciales sobre temas como coaching educativo, el uso de portales y software educativos, y el multimedia como recurso educativo. El objetivo final es mejorar la práctica pedagógica de los docentes y fortalecer su autoestima a partir del intercambio de conocimientos.
Mooc
Este documento describe un curso sobre la influencia de la felicidad en la economía y la administración de empresas. El curso explica cómo la motivación diaria de los empleados, eliminar la frustración en el trabajo, ofrecer incentivos y crear un equipo comprometido en una atmósfera adecuada pueden mejorar el ambiente laboral y los resultados de la empresa. También recomienda reconocer logros públicamente y corregir errores en privado, así como ser flexible con los horarios, para fomentar la felicidad en el lugar de trabajo
Conocimiento del itinerario
Este documento describe las funciones de los directivos docentes en relación con la apropiación de las TIC. Los directivos deben ser actores del cambio e integrar las TIC en su desempeño personal y profesional. También deben dinamizar experiencias educativas, producir conocimiento de manera colaborativa, gestionar la calidad a través del uso de las TIC, y comunicar los procesos de gestión institucional.
Presentación Instituciones Educativas
Presentación de los servicios de Estrategia y Visión Ltda, como consultores y generadores de competitividad en su Institución Educativa.
Formacion del Alumno Para el Futuro
Este documento discute la importancia de utilizar recursos tecnológicos en la educación para motivar e interesar a los estudiantes. Señala que los estudiantes tienen poco interés en el aprendizaje tradicional debido a factores como el apoyo familiar y económico. Sin embargo, el uso de herramientas como internet, video y audio puede hacer que el aprendizaje sea más divertido y práctico. El documento también resalta que los maestros deben estar capacitados en tecnología pedagógica para integrar recursos como videoconfer
Pei colegio metropolitano
esta es una descripción básica de como hacer un proyecto educativo institucional, y de algunos puntos a tener en cuenta para el buen desarrollo de el PEI.
final
Este documento describe el acompañamiento de docentes mediante el reconocimiento de sus buenas prácticas pedagógicas y didácticas, así como el análisis de sus fortalezas y oportunidades de mejora. El objetivo del acompañamiento es desarrollar las competencias técnicas, pedagógicas y comunicativas de los docentes, así como promover la excelencia académica.
33. Input II
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Trabajo de web quets
El documento propone utilizar el cine como recurso educativo. Los estudiantes trabajarán en grupos para analizar películas recomendadas y elegir una para presentar al resto de la clase. Se evaluará la presentación, colaboración y opinión personal de cada grupo. El objetivo es que los estudiantes aprendan sobre el cine como herramienta educativa y amplíen su conocimiento de diferentes temas.
Conferencias 24 de abril curso telematica
El documento detalla el horario y actividades para dos grupos el 24 de abril. El Grupo A asistirá a una conferencia sobre Software Libre de 2:00 a 4:00 PM, mientras que el Grupo B asistirá a una conferencia sobre Seguridad Informática de 4:00 a 6:00 PM. La conferencia del Grupo B está abierta también para estudiantes del Grupo A.
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La función pedagógica de la evaluación.
El autor propone una evaluación formativa que se lleve a cabo durante el proceso de aprendizaje para conocer las estrategias de los alumnos y sus dificultades. Sugiere que la evaluación ponga énfasis en las pruebas de respuesta abierta y que los alumnos sean capaces de reconocer sus propios aciertos y errores. Además, propone comunicar claramente los criterios de evaluación a los alumnos y asegurarse de que la evaluación sea una actividad motivadora en lugar de punitiva.
Evaluacion
La evaluación proporciona información sobre los resultados alcanzados por los alumnos durante un periodo determinado, comparando los objetivos planeados inicialmente con los objetivos alcanzados realmente por cada alumno. Esto permite mejorar continuamente el aprendizaje de los estudiantes.
Evaluacion
La evaluación proporciona información sobre los resultados alcanzados por los alumnos durante un periodo determinado, comparando los objetivos planeados inicialmente con los objetivos alcanzados efectivamente por cada alumno. Esto permite mejorar continuamente el aprendizaje de los estudiantes.
Ejercicios mexikatl
El documento describe la conjugación de verbos en el idioma mexicano. Explica que los verbos se conjugan de acuerdo con el tiempo, género y número. Presenta una lista de verbos comunes y sus formas conjugadas en presente, futuro y pasado. Finalmente, incluye un ejemplo de la conjugación del verbo "ejercitarse" en diferentes tiempos verbales.
En las lecturas el nombre propio
La educación bilingüe indígena se caracteriza por atender a los alumnos en su lengua materna y en español como segunda lengua. La evaluación del área de lenguaje en este contexto busca medir la comprensión y capacidad de análisis gramatical en ambas lenguas, más que la producción oral o escrita. Se sugiere iniciar reconociendo formas como nombres y verbos en las dos lenguas. La intuición lingüística innata es la base para el análisis gramatical, el cual comprende los sistemas fonoló
Cuadro comparativo
El cuadro comparativo describe tres tipos de docentes: el docente que menciona el autor (Susana Pasel), el docente tradicional y el docente ideal. El docente tradicional se centra en los estudiantes, planea bien las lecciones y genera un ambiente de aprendizaje y confianza. El docente tradicional se muestra histérico, prepotente, cerrado al cambio y se enfoca en la memorización. El docente ideal dinámico, abierto al cambio y se enfoca en transformar conocimientos y generar ambientes propicios para el apre
Fundamentos de las matemáticas y la resolución de problemas
El documento discute la importancia de enseñar matemáticas de una manera que desarrolle el razonamiento y la resolución de problemas en los estudiantes para que puedan enfrentar la vida y resolver problemas diferentes. Tradicionalmente, la enseñanza de las matemáticas ha estado desconectada de los contextos de los estudiantes y la sociedad, pero los estudiantes aprenden matemáticas a través de la práctica en su vida diaria y cuando tienen conocimiento general, pueden plantear estrategias para resolver problemas. Los maestros deben desarroll
Empirismo y aprendizaje constructivista.
El documento describe diferentes modelos teóricos sobre cómo los estudiantes aprenden matemáticas, incluyendo el empirismo, donde el profesor transmite directamente el conocimiento a los estudiantes, y el aprendizaje constructivista, donde los estudiantes construyen el conocimiento a través de la resolución de problemas y la superación de errores.
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Andamio cognitivo pensamiento matemático.
El documento habla sobre el desarrollo del pensamiento matemático en las etapas preescolar, primaria y secundaria. En preescolar se debe favorecer el razonamiento y las nociones numéricas, espaciales y temporales sin forzar la memorización. En primaria se motiva a los alumnos a resolver problemas de diferentes formas y trabajar individualmente y en equipo. En secundaria se incorpora el trabajo en equipo y se ponen retos que impliquen más razonamiento, dejando la enseñanza tradicional.
Matematicas 1
Las matemáticas son importantes para resolver problemas de la vida diaria y los docentes deben motivar a los alumnos a encontrar diferentes maneras de resolver problemas. Sin embargo, algunos docentes aún usan métodos tradicionales que hacen que las matemáticas sean menos interesantes y que los alumnos solo aprendan de memoria. Se necesitan cambios urgentes en la práctica docente para que los alumnos se interesen en las matemáticas y se formen competencias para la vida.
Diagnostico escolar (mi concepto)
Los tres documentos describen el concepto de diagnóstico escolar. Un diagnóstico escolar implica evaluar diferentes áreas y actores de la escuela para identificar fortalezas y oportunidades de mejora, analizar datos recolectados, e informar decisiones educativas y adaptaciones curriculares para satisfacer las necesidades de cada estudiante. Un diagnóstico efectivo requiere la participación y opiniones de toda la comunidad escolar a través de un proceso de autoevaluación y reflexión.
Diferencias y semejanzas de los programas
El documento compara los principios pedagógicos de preescolar y primaria. Ambos niveles promueven el trabajo en equipo, la integración de estudiantes con necesidades especiales, la equidad y oportunidades de aprendizaje significativo e involucran a los padres. Sin embargo, preescolar se enfoca en desarrollar el interés por aprender, mientras que primaria pone metas y solución de problemas.
Diferencias y semejanzas de los programas
El documento compara los principios pedagógicos de preescolar y primaria. Ambos niveles promueven el trabajo en equipo, la integración de estudiantes con necesidades especiales, la equidad y la participación de los padres. Sin embargo, preescolar se enfoca en despertar el interés por aprender, mientras que primaria pone metas y solución de problemas.
Preescolar
El documento compara los principios pedagógicos de preescolar y primaria. Ambos niveles promueven el trabajo en equipo, la integración de estudiantes con necesidades especiales, la equidad y oportunidades de aprendizaje significativo e involucran a los padres. Sin embargo, preescolar se enfoca en desarrollar el interés por aprender, mientras que primaria pone metas y solución de problemas.
Diagnostico escolar
Los tres documentos describen el concepto de diagnóstico escolar. Un diagnóstico escolar implica evaluar diferentes áreas y actores de la escuela para identificar fortalezas y oportunidades de mejora, analizar datos recolectados, e informar decisiones educativas y adaptaciones curriculares para satisfacer las necesidades de cada estudiante. Un diagnóstico efectivo requiere la participación y opiniones de toda la comunidad escolar a través de un proceso de autoevaluación y reflexión.
Diagnostico escolar
Los tres documentos describen el concepto de diagnóstico escolar. Un diagnóstico escolar implica evaluar diferentes áreas y actores de la escuela para identificar fortalezas y oportunidades de mejora, analizar datos recolectados, e informar decisiones educativas y adaptaciones curriculares para satisfacer las necesidades de cada estudiante. Los diagnósticos deben incluir opiniones de toda la comunidad escolar a través de procesos democráticos y de confianza para mejorar la calidad de aprendizaje.
Diagnostico escolar
Los tres documentos describen el concepto de diagnóstico escolar. Un diagnóstico escolar implica evaluar diferentes áreas y actores de la escuela para identificar fortalezas y oportunidades de mejora, analizar la información obtenida para tomar decisiones educativas y desarrollar adaptaciones curriculares que respondan a las necesidades de cada estudiante. Los diagnósticos deben ser procesos de autoevaluación y reflexión que involucren a toda la comunidad escolar.
Cambios pedagógicos que debemos emprender
Para implementar la formación por competencias, los docentes deben cambiar su estilo de enseñanza tradicional y centrarse en el estudiante, utilizar las TIC y estrategias que desarrollen las habilidades de los estudiantes. También deben considerar los diferentes estilos de aprendizaje de los estudiantes, trabajar en equipo para ser menos individualistas, y fomentar el trabajo colaborativo.
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Para implementar la formación por competencias, los docentes deben cambiar su estilo de enseñanza tradicional y centrarse en el estudiante, utilizar las TIC y estrategias que desarrollen las habilidades de los estudiantes. También deben considerar los diferentes estilos de aprendizaje de los estudiantes, trabajar en equipo para ser menos individualistas, y fomentar el trabajo colaborativo.
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Cambios pedagógicos que debemos emprender
- 1. ¿QUE CAMBIOS PEDAGÓGICOS DEBEMOS EMPRENDER PARA IMPLEMENTAR LA FORMACIÓN POR COMPETENCIAS? Como docentes debemos estar en constante actualización, manejar las tecnologías de la información (TIC), enriquecernos de estrategias que propicien el desarrollo de competencias en nuestros alumnos, pero principalmente debemos cambiar nuestro estilo de enseñanza, debemos dejar atrás nuestra forma tan rutinaria y expositiva, es decir debemos situar a nuestros alumnos en el centro del proceso enseñanza- aprendizaje. También ahora debemos dar más prioridad a los estilos de aprendizaje de nuestros alumnos y apoyarnos en el desarrollo de sus habilidades, fortaleciendo sus debilidades para lograr que desarrollen sus competencias para la vida. También debemos aprender a trabajar en colegiado, fomentar el trabajo colaborativo y cooperativo para así obtener mejores resultados, este trabajo por competencias exige ser menos individualistas y emprender actividades en equipos de trabajo.